Prehľad Aktivít
Vždy je dobrým zvykom poskytovať pozitívnu podporu. Zvyčajne je pre nás ľahšie doplniť alebo podporovať ostatných pred sebou. V tejto aktivite študenti ukážu rôzne spôsoby budovania sebavedomia niekoho iného, ako aj vlastného. Vlastné rozprávanie je vynikajúci spôsob, ako sa motivovať, a je to jednoduchý spôsob, ako pomôcť budovať dôveru a sebaúctu. Študenti by mali byť povzbudení, aby vo svojom storyboarde zobrazili spôsoby, ako môžu podporovať svojich priateľov a spolužiakov.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Preukážte svoje pochopenie dopadu sebavedomia vytvorením scenára, kde najskôr podporujete ostatných a potom sa podporujete.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Označte prvé dva tituly, Podpora ostatných a tretí názov, Podporujeme sami seba .
- V prvých dvoch bunkách ukážte, ako môžete pozitívne podporiť ostatných alebo svojich kolegov v núdzi.
- V tretej bunke ukážte jeden zo spôsobov, ako sa môžete pozitívne podporiť.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Vždy je dobrým zvykom poskytovať pozitívnu podporu. Zvyčajne je pre nás ľahšie doplniť alebo podporovať ostatných pred sebou. V tejto aktivite študenti ukážu rôzne spôsoby budovania sebavedomia niekoho iného, ako aj vlastného. Vlastné rozprávanie je vynikajúci spôsob, ako sa motivovať, a je to jednoduchý spôsob, ako pomôcť budovať dôveru a sebaúctu. Študenti by mali byť povzbudení, aby vo svojom storyboarde zobrazili spôsoby, ako môžu podporovať svojich priateľov a spolužiakov.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Preukážte svoje pochopenie dopadu sebavedomia vytvorením scenára, kde najskôr podporujete ostatných a potom sa podporujete.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Označte prvé dva tituly, Podpora ostatných a tretí názov, Podporujeme sami seba .
- V prvých dvoch bunkách ukážte, ako môžete pozitívne podporiť ostatných alebo svojich kolegov v núdzi.
- V tretej bunke ukážte jeden zo spôsobov, ako sa môžete pozitívne podporiť.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Viac Storyboard That Aktivity
Sebavedomie
![„Ja som ...“ Aktivita Plagátu Self Esteem](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Ja som ..." Self Esteem Poster")
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
