Pregled Aktivnosti
Teme, simboli in motivi oživijo, ko uporabljate snemalno knjigo. V tej dejavnosti bodo učenci prepoznali teme in simbole iz pesmi in podprli njihove izbire s podrobnostmi iz besedila.
Kot dejavnost v razredu lahko študentje spremljajo bogato tematsko in simbolno pisanje, ki ga Dickinson uporablja v svoji poeziji. V zgornjem primeru je bil ustvarjalec osredotočen na temo »Mortality vs. Immortality« v pesmi.
Smrtnost proti nesmrtnosti
Vsaka vrstica pesmi vsebuje vidike življenja in smrti. Zaradi ponavljanja teh idej z uporabo izbire besed, tona in odnosa je jasno, da je to glavna tema pesmi.
Dokazi o smrtnosti in nesmrtnosti so vidni v celotni pesmi. Celoten pogled govornika na smrt in omemba »nesmrtnosti« v prvi kitici vodi do ideje, da verjame v posmrtno življenje. Življenje po smrti je nekakšna nesmrtnost, čeprav ne v smislu, ki bi ga mnogi želeli. V zadnji kitici uporablja besedo »večnost«, da opiše, kaj je pravkar razumela. Še vedno je mirna in ima težak ton, saj se spominja vožnje, ki jo je vzela, ko je spoznala, da je dejansko umrla.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite snemalno knjigo, ki označuje ponavljajoče se teme v razdelku »Ker se ne morem ustaviti zaradi smrti«. Ilustrirajte primere vsake teme in napišite kratek opis pod vsako celico.
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- Opredelite teme iz »Ker ne morem ustaviti za smrt«, ki jih želite vključiti in zamenjati besedilo »Tema 1«.
- Ustvarite sliko za primer (e), ki predstavlja to temo.
- Napišite opis vsakega od primerov.
- Shranite in pošljite nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovom dodelitve.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | Je Treba Izboljšati | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme (-ov), Simbol (i), in / ali motiv (y) | Vse teme so pravilno prepoznani kot pomembni ponavljajoče se teme ali sporočila v zgodbi. Simboli so pravilno prepoznani kot predmete, ki predstavljajo nekaj drugega na višji ravni v zgodbi. Motivi so pravilno prepoznani kot pomembni ponavljajočih se značilnosti ali ideje v zgodbi. | Večina teme so pravilno označene, drugi pa manjkajo ali so nepopolni. Večina simboli so pravilno označene, vendar so nekateri predmeti manjkajo ali so nepopolni. Nekateri motivi so pravilno označene, drugi pa manjkajo ali so nepopolni. | Večina teme manjkajo, nepopolne ali nepravilne. Večina simboli manjkajo, nepopolne ali nepravilne. Večina motivi manjkajo, nepopolne ali nepravilne. | Ni teme, simboli, ali motivi so pravilno označene. |
| Primeri in Opis | Citati in primeri so točni na temo (-e), simbol (i), in / ali motiv (ov), ki se identificira. Opisi natančno razložiti tema (e), simbol (i), in / ali motiv (-e) in izpostaviti njihov pomen v zgodbi. | Večina kotacije in primeri so točni na temo (-e), simbol (i), in / ali motivov, ki se opredeljene. Opisi večinoma natančno razložiti tema (e), simbol (i), in / ali motiv (e), in izpostaviti njihov pomen v zgodbi. | Večina kotacije in primeri so minimalne, nepravilni ali niso povezani s temo (-e), simbol (i), in / ali motiv (ov), ki se identificira. Opisi vsebujejo netočnosti v svojih pojasnilih, ali ne poudarjajo njihov pomen v zgodbi. | Primeri in opisi manjkajo ali preveč minimalno zadetka. |
| Upodobitev | Upodobitve izbrana za temo (-e), simbol (i), in / ali motiv (e), so točne po zgodbi in odraz časa, truda, misli in skrbi glede umestitve in ustvarjanje prizorov. | Upodobitve izbrana za temo (-e), simbol (i), in / ali motiv (i) so večinoma točne zgodbe. So odraz časa in truda vložili v postavitev in ustvarjanje prizorov. | Upodobitve izbrana za temo (-e), simbol (i), in / ali motiv (i) so netočni k zgodbi. Upodobitve lahko planila ali pokažejo minimalno napora, časa in skrbnost dal v namestitev in ustvarjanje prizorov. | Večina upodobitve manjka preveč elementov ali pa so preveč minimalen rezultat. Malo časa in truda je bila dana v namestitev in ustvarjanje prizorov. |
| English Konvencije | Obstaja v črkovanja, slovnice brez napak, ali mehanika vsej snemalni knjigi. Vse pisanje deli odražajo skrbno lektoriranje in natančnost v zgodbi. | Obstaja nekaj napake v črkovanju, slovnice in mehanika vsej snemalni knjigi. Vse pisanje deli kažejo točnost k zgodbi in nekaj lektoriranje. | Obstaja več napak pri črkovanju, slovnice in mehanika vsej snemalni knjigi. Večina pisanje deli ne odražajo lektoriranje ali točnosti na zgodbo. | Napake v črkovanju, slovnice in mehanika pisno dele snemalni knjigi resno ovirajo komunikacijo. |
Kako Uporabiti Besedilne Dokaze za Podporo Analizi tem
Določite Možne Teme
Prosite študente, naj prepoznajo verjetne teme na podlagi svojih začetnih reakcij na besedilo, preden se poglobijo v analizo. Prosite jih, naj razmislijo o ponavljajočih se temah ali sporočilih. Učenci lahko navedejo te teme in svoje vpoglede o njih za kasnejšo razpravo.
Previdno Preberite Besedilo
Učence naučite pozornega branja besedila. Spodbujajte jih, naj poudarijo ali podčrtajo stavke, ki se zdijo pomembni za teme. Pogovorite se o tem, kako pomembno je biti pozoren na podrobnosti. Študentje lahko med branjem dodajajo opombe svoji analizi in si med razpravo delajo zapiske.
Podajte Definicijo Besedilnih Dokazov
Učence obvestite, da pri uporabi besedilnih dokazov mislite na določene citate ali odlomke iz knjige, ki podpirajo njihovo analizo tem. Sprejemljivi so tako neposredni citati kot parafrazirani komentarji. Študenti lahko začnejo tudi tako, da navedejo številko strani in številko vrstice zadevnega besedila. Učencem zastavite nekaj zvijačnih vprašanj in jih prosite, naj odgovorijo in jih podkrepijo z dejstvi iz besedila.
Podrobno Razpravljajte o Dokazih
Spodbujajte svoje učence, da pregledajo podporno literaturo, ki so jo pridobili. "Kaj ta citat razkriva o temi?" je dober primer vprašanja. in "Kako izboljšuje naše znanje o temi?" Učenci lahko te dokaze razčlenijo in globlje razumejo avtorjevo perspektivo.
Function Host is not Running.
Spodbujajte učence, da vzpostavijo povezavo med besedilnimi dokazi, ki so jih zbrali, in glavno idejo besedila. Učence opomnite, naj razmislijo o tem, kako ti citati delujejo skupaj, da podprejo njihov pogled na temo.
Pogosto zastavljena vprašanja o temah, simbolih in motivih v filmu »Ker se nisem mogel ustaviti zaradi smrti«
Kaj zajemajo glavne teme »Because I Could Not Stop For Death«?
Smrtnost, nesmrtnost, minevanje časa, sprejemanje smrti in ciklični cikel življenja in smrti so nekatere od ključnih tem pesmi. Učenci lahko razmišljajo o teh temah za svojo analizo pesmi.
Kako zaživi ideja o smrtnosti v pesmi?
Govorčevo potovanje s smrtjo, prikazom neizogibnega konca življenja, je polno koncepta smrtnosti. Pesem raziskuje pomen smrti v človeški izkušnji. Bralcem pripoveduje tudi o govorčevih izkušnjah s smrtjo in uporablja umirjene in spokojne podobe za predstavitev koncepta življenja in smrti.
Kakšen simbolni pomen ima sončni zahod pesmi?
Sončni zahod je metafora za zaključek dneva ali konec obstoja. Napoveduje govornikov prihod na njeno končno počivališče in simbolizira zadnje dni njenega življenja.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Ker Nisem Mogel Stop za Smrt
Cene za Šole in Okrožja
Omejen čas
Uvodna Šolska Ponudba
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
