Общ Преглед на Дейността
Литературните конфликти са друг основен елемент, който често се преподава по време на звената на ELA. Надграждането на предварителни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературен конфликт е чрез създаване на сценарий. Докато учениците четат Бъд, а не Бъди , накарайте ги да изберат пример за всеки литературен конфликт и да го изобразят с помощта на създателя на разказка!
Примери за литературен конфликт в Bud, а не Buddy
МЪЖ срещу обществото
Един конфликт е между Бъд и сиропиталището: Бъд е настанен в негоден приемен дом.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Друг конфликт е между Бъд и Амосите: Тод физически атакува Бъд, докато той спи, а г -н и г -жа Амос заключват Бъд в навеса за една нощ.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Последният конфликт е между Бъд и г -н Калоуей. Бъд се сблъсква с г -н Калоуей и го идентифицира като баща си, но г -н Калоуей не иска нищо общо с Бъд и едва го признава.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в Bud, Not Buddy .
- Идентифицирайте конфликтите в Bud, Not Buddy .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Литературните конфликти са друг основен елемент, който често се преподава по време на звената на ELA. Надграждането на предварителни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературен конфликт е чрез създаване на сценарий. Докато учениците четат Бъд, а не Бъди , накарайте ги да изберат пример за всеки литературен конфликт и да го изобразят с помощта на създателя на разказка!
Примери за литературен конфликт в Bud, а не Buddy
МЪЖ срещу обществото
Един конфликт е между Бъд и сиропиталището: Бъд е настанен в негоден приемен дом.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Друг конфликт е между Бъд и Амосите: Тод физически атакува Бъд, докато той спи, а г -н и г -жа Амос заключват Бъд в навеса за една нощ.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Последният конфликт е между Бъд и г -н Калоуей. Бъд се сблъсква с г -н Калоуей и го идентифицира като баща си, но г -н Калоуей не иска нищо общо с Бъд и едва го признава.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в Bud, Not Buddy .
- Идентифицирайте конфликтите в Bud, Not Buddy .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да Представим Литературния Конфликт на Учениците със Специално Образование
Осигурете Прости Въведения
Учителите трябва да открият най-простия начин да дадат дефиниция на понятието. Те трябва да използват прост език и да се свързват със сценарии от реалния живот, към които учениците проявяват интерес.
Дайте Визуални Помощни Средства
Учителите могат да използват визуални помагала като картини, диаграми или графични организатори, за да илюстрират различните видове конфликт (като човек срещу човек, човек срещу себе си и човек срещу общество). За студентите в специалното образование визуалните елементи могат да помогнат да направят абстрактните идеи по-очевидни и достъпни.
Насърчавайте Дискусията
Учителите могат да осигурят безопасна и комфортна среда за учениците, където те не се страхуват или неудобно да задават въпроси и могат лесно да провеждат дискусии със своите съученици.
Организирайте Дейности
Организирайте мултисензорни дейности около концепцията, където всеки ученик може да се съсредоточи върху това, което може да прави най-добре и никой да не се чувства изоставен. По този начин те ще могат да разберат по-добре концепцията. Дейности като ролеви игри, рисуване и писане работят най-добре.
Често Задавани Въпроси Относно Литературния Конфликт Bud, Not Buddy
Как пътуването на Бъд в историята е повлияно от конфликта между характер и себе си?
Вътрешната борба между себе си и другите оказва голямо влияние върху пътя на Бъд. Бъд се бори с намирането на собствената си идентичност, тъй като се сблъска с изоставяне в миналото. Той е мотивиран от това напрежение да търси решения и да открие баща си.
Как събитията от "Bud, Not Buddy" са повлияни от борбата между индивида и обществото?
Докато Бъд се движи в расово разделен свят по време на Голямата депресия, напрежението между характера и обществото се развива в целия разказ. Той се справя с предразсъдъците и дискриминацията, които засягат взаимодействието му с другите хора и гледната му точка към тях и решенията, които взема.
Каква е ролята на напрежението в „Bud, Not Buddy“ в темите и посланията на разказа?
Напреженията в историята подкрепят темите за устойчивост, семейство и идентичност. Стремежът на Бъд да открие баща си, докато се справя с трудностите на Голямата депресия, демонстрира неговата упоритост и сила на духа. Споровете също дадоха представа за значението на принадлежността и ефекта, който пристрастията в обществото имат върху хората.
Какъв вид развитие на характера се случва в „Bud, Not Buddy“, докато проблемите се разрешават?
За да израсне Бъд като личност, споровете трябва да се разрешават. Всяка битка, която среща, напредва в развитието му и разширява гледната му точка за света. Той развива устойчивост и оформя своята идентичност в резултат на преодоляването на тези трудности.
Повече Storyboard That
Бъди, не Бъди
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
