Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Indien i et GRAPES-diagram . Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne bruges meget. Lærere kan dog bruge det, de foretrækker, og kan simpelthen ændre titlerne i skabelonen.
G: Geografi
- Hvor var det gamle Indien placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den gamle indiske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilke religioner praktiserede gamle indianere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
A: præstationer
Hvad var nogle vigtige opfindelser eller bidrag fra det antikke Indien inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Skrivning
- Videnskab
- Matematik
P: Politik
- Hvilken type regering havde det gamle Indien?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det gamle Indiens naturressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Hvem handlede det gamle Indien med? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta findes?
S: Samfund
- Hvad var de forskellige niveauer i kastesystemet, og hvilke job udførte de?
- Hvilke grupper havde rettigheder, og hvilke rettigheder havde de?
- Hvilke grupper havde ikke rettigheder?
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori. Ved kun at fokusere på en kategori opfordres de studerende til at medtage flere oplysninger. Studerende kan komme sammen, efter at de har oprettet deres storyboards for at dele det, de har lært. Det komplette GRAPES-diagram kan også bruges som en præ- eller postvurdering.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Indien: Geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse af 1-3 sætninger af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, tegn og emner. For at finde billeder, der vedrører det antikke Indien, skal du skrive “Indien” i søgefeltet.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 4-6 celler, der viser forskellige aspekter af det gamle Indien. Passende scener til at illustrere hver kategori. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Indien i et GRAPES-diagram . Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne bruges meget. Lærere kan dog bruge det, de foretrækker, og kan simpelthen ændre titlerne i skabelonen.
G: Geografi
- Hvor var det gamle Indien placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den gamle indiske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilke religioner praktiserede gamle indianere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
A: præstationer
Hvad var nogle vigtige opfindelser eller bidrag fra det antikke Indien inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Skrivning
- Videnskab
- Matematik
P: Politik
- Hvilken type regering havde det gamle Indien?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det gamle Indiens naturressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Hvem handlede det gamle Indien med? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta findes?
S: Samfund
- Hvad var de forskellige niveauer i kastesystemet, og hvilke job udførte de?
- Hvilke grupper havde rettigheder, og hvilke rettigheder havde de?
- Hvilke grupper havde ikke rettigheder?
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori. Ved kun at fokusere på en kategori opfordres de studerende til at medtage flere oplysninger. Studerende kan komme sammen, efter at de har oprettet deres storyboards for at dele det, de har lært. Det komplette GRAPES-diagram kan også bruges som en præ- eller postvurdering.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Indien: Geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse af 1-3 sætninger af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, tegn og emner. For at finde billeder, der vedrører det antikke Indien, skal du skrive “Indien” i søgefeltet.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 4-6 celler, der viser forskellige aspekter af det gamle Indien. Passende scener til at illustrere hver kategori. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan Hjælper du Elever med at Analysere den Sociale Struktur i det Gamle Indien
Forklar den Sociale Struktur
Begynd med at forklare begrebet social struktur for eleverne. Lærere kan give nogle lærebogsdefinitioner og spørge eleverne, hvad de tror, en social struktur er, hvad er den sociale struktur i deres land eller samfund, og om de har nogle eksempler i tankerne. Forklar desuden konceptet for eleverne ud fra deres svar og eksempler.
Diskuter Grundlæggende Aspekter
Diskuter med eleverne de grundlæggende aspekter, der udgør en social struktur. For eksempel for den gamle indiske civilisation var kastesystemet en vigtig faktor, der bidrog til denne sociale struktur. Spørg eleverne, hvilke andre lignende aspekter de synes er vigtige.
Tal om Påvirkninger
Hjælp eleverne med at analysere virkningerne af et samfunds sociale struktur på dets individer. For eksempel, i det gamle Indien, baseret på kasterne, blev nogle mennesker marginaliseret, og andre blev behandlet som kongelige. Diskuter, hvordan denne uretfærdige behandling kan påvirke samfundet, give anledning til konflikter og udfordre den sociale struktur.
Sammenlign og Kontrast
Lærere kan bede eleverne om at kontrastere det gamle Indiens sociale struktur med andre civilisationer fra fortiden eller med nutidige samfund. Dette kan give et mere omfattende syn på social struktur. Denne sammenligning kan udføres ved hjælp af Venn-diagrammer eller andre grafiske arrangører.
Diskussion og Forstærk
Tilskynd til debatter og aktiviteter, der fremmer kritisk tænkning om det gamle indiske samfund. Tilskynd dine elever til at udfordre formodninger og stille spørgsmål om forskellige aspekter af social struktur. Lærere kan også introducere nogle andre sammenhængende begivenheder og koncepter, som kan hjælpe eleverne med at udvikle en forbedret forståelse.
Ofte Stillede Spørgsmål om det Gamle Indien DRUER-diagram
Hvilken slags information kan eleverne inkludere i sektionen Præstationer og økonomi i diagrammet?
Bed eleverne om at udføre forskning i det gamle indiske politiske system ved hjælp af autoritative webkilder, videnskabelige artikler og historiske tekster. Tilskynd dem til at lede efter detaljer vedrørende de styrende strukturer, dynastier og politiske milepæle. For sektionen Økonomi kan eleverne beskrive den økonomiske struktur, betydelige industrier, handelsruter, valuta og alle andre væsentlige økonomiske aktiviteter, der var almindelige i det gamle Indien.
Hvordan kan GRAPES-rammen bruges til at analysere forskellige aspekter af den gamle indiske civilisation?
Til at starte med skal eleverne lære så meget som de kan om geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og sociale struktur i det gamle Indien. Tilskynd eleverne til at bruge pålidelige ressourcer såsom historiske tekster, publikationer og troværdige websteder. Lærere kan også vise nogle videoer af gamle indiske civilisationssteder i den moderne verden som Moenjodaro eller Harrapa for at give dem en idé om samfundet.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Indien
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
