Aperçu de L'activité
L'autogestion est la capacité de contrôler ses propres actions. Quelques exemples de cela sont la motivation personnelle, l'exercice de la maîtrise de soi, la fixation d'objectifs pour soi-même et la reconnaissance du moment où l'on a besoin d'une pause, de passer du temps seul ou de prendre une profonde respiration. Dans l'histoire Decibella and Her 6 Inch Voice de Julia Cook, le professeur d'Isabella lui apprend à contrôler le niveau de sa voix et lui dit que c'est à elle de décider à quel point elle est forte et quand utiliser certains volumes. . Quand Isabella se rend compte qu'elle est capable de contrôler sa propre voix, elle se sent heureuse et confiante.
Après avoir écouté l'histoire, les élèves discuteront de la façon dont être capable de contrôler sa propre voix est maintenant une force d'Isabelle alors qu'avant ce n'était pas le cas ; elle ne se rendait pas compte à quel point elle était bruyante et c'était une de ses faiblesses. L'enseignant devrait discuter de la façon dont nous avons tous des faiblesses et que les identifier est la première étape pour les travailler et les transformer en forces. Les élèves examineront ensuite leurs propres faiblesses et en choisiront une à illustrer. Pour l'activité, les élèves créeront un storyboard à 2 cellules. La première cellule comprendra une brève description de leur faiblesse, et la seconde décrira comment cette faiblesse peut être transformée en force.
Autres livres d'images pour enseigner l'autogestion
- Même les super-héros ont de mauvais jours par Shelly Becker
- Fergal s'enflamme de Robert Starling
- Le bon œuf de John Jory
- Mon coeur de Corinna Luyken
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard à 2 cellules qui illustre et décrit une de vos faiblesses.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Rédigez une brève description pour chaque cellule, décrivant une faiblesse et comment la gérer ou en faire une force.
- Créez une illustration qui représente les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Économisez souvent !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
L'autogestion est la capacité de contrôler ses propres actions. Quelques exemples de cela sont la motivation personnelle, l'exercice de la maîtrise de soi, la fixation d'objectifs pour soi-même et la reconnaissance du moment où l'on a besoin d'une pause, de passer du temps seul ou de prendre une profonde respiration. Dans l'histoire Decibella and Her 6 Inch Voice de Julia Cook, le professeur d'Isabella lui apprend à contrôler le niveau de sa voix et lui dit que c'est à elle de décider à quel point elle est forte et quand utiliser certains volumes. . Quand Isabella se rend compte qu'elle est capable de contrôler sa propre voix, elle se sent heureuse et confiante.
Après avoir écouté l'histoire, les élèves discuteront de la façon dont être capable de contrôler sa propre voix est maintenant une force d'Isabelle alors qu'avant ce n'était pas le cas ; elle ne se rendait pas compte à quel point elle était bruyante et c'était une de ses faiblesses. L'enseignant devrait discuter de la façon dont nous avons tous des faiblesses et que les identifier est la première étape pour les travailler et les transformer en forces. Les élèves examineront ensuite leurs propres faiblesses et en choisiront une à illustrer. Pour l'activité, les élèves créeront un storyboard à 2 cellules. La première cellule comprendra une brève description de leur faiblesse, et la seconde décrira comment cette faiblesse peut être transformée en force.
Autres livres d'images pour enseigner l'autogestion
- Même les super-héros ont de mauvais jours par Shelly Becker
- Fergal s'enflamme de Robert Starling
- Le bon œuf de John Jory
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Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un storyboard à 2 cellules qui illustre et décrit une de vos faiblesses.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Rédigez une brève description pour chaque cellule, décrivant une faiblesse et comment la gérer ou en faire une force.
- Créez une illustration qui représente les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Économisez souvent !
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| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
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