Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui mettra en évidence ce qu'ils ont appris sur l'Inca . Leurs storyboards comprendront l'emplacement, l'environnement et les ressources naturelles disponibles, ainsi que la manière dont ils ont été utilisés comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des bâtiments. Les étudiants peuvent également inclure toutes les pratiques culturelles ou religieuses incas, les réalisations incas, le gouvernement, la structure sociale ou toute autre information intéressante qu'ils ont apprise. Les élèves peuvent utiliser le modèle fourni, mais peuvent également ajouter ou supprimer des cellules et modifier les en-têtes si nécessaire. Les élèves incluront ensuite une description et une illustration avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés. Cela peut être une excellente activité à faire comme pré-évaluation ou après l'unité pour voir ce que les élèves ont appris.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Incas.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: emplacement, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils et objets utiles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les bâtiments, les réalisations et les pratiques culturelles.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui mettra en évidence ce qu'ils ont appris sur l'Inca . Leurs storyboards comprendront l'emplacement, l'environnement et les ressources naturelles disponibles, ainsi que la manière dont ils ont été utilisés comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des bâtiments. Les étudiants peuvent également inclure toutes les pratiques culturelles ou religieuses incas, les réalisations incas, le gouvernement, la structure sociale ou toute autre information intéressante qu'ils ont apprise. Les élèves peuvent utiliser le modèle fourni, mais peuvent également ajouter ou supprimer des cellules et modifier les en-têtes si nécessaire. Les élèves incluront ensuite une description et une illustration avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés. Cela peut être une excellente activité à faire comme pré-évaluation ou après l'unité pour voir ce que les élèves ont appris.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Incas.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases de chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque catégorie à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: emplacement, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils et objets utiles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les bâtiments, les réalisations et les pratiques culturelles.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Comment Créer des Cartes Spider à L'aide Storyboard That
Discutez des Cartes D’araignées
Discutez du concept des cartes en forme d'araignée avec les élèves et expliquez-leur pourquoi ces cartes sont utilisées. Expliquez-leur que ces cartes sont des représentations visuelles des idées et des informations et comment nous pouvons relier ces éléments entre eux.
Montrer Quelques Échantillons
Avant que les élèves puissent commencer à travailler sur leurs propres cartes, montrez-leur quelques exemples qui les aideront à analyser comment créer ces cartes et quel type d'informations incorporer. Les enseignants peuvent également montrer des vidéos animées expliquant comment créer des cartes d'araignées sur un sujet donné, comme « L'âge des ténèbres » ou « l'Empire romain ».
Sélectionner et Discuter D'une Idée
Une fois que les élèves ont compris le concept, ils peuvent choisir n’importe quelle idée ou sujet qu’ils trouvent intéressant pour créer une carte en araignée. Une fois que les élèves ont finalisé le concept qu’ils utiliseront, ils doivent discuter du type d’informations qu’ils intégreront. Par exemple, si les élèves souhaitent créer une carte en araignée de la civilisation inca, ils peuvent inclure des informations sur la culture, la religion, la langue, les ressources, les vêtements, l'apparence physique, etc.
Choisissez le Modèle et les Cellules
Aidez les élèves à se connecter ou à s'inscrire à Storyboard That. Les élèves peuvent rechercher et sélectionner un modèle pour les cartes en forme d'araignée et incorporer autant de cellules qu'ils le souhaitent. Par exemple, s’ils souhaitent travailler uniquement sur la culture, les vêtements et les bijoux, ils peuvent ajouter trois cellules d’araignée et les relier par des lignes après avoir ajouté les informations requises.
Inclure à la Fois des Illustrations et du Texte
Encouragez vos élèves à personnaliser leurs cartes d'araignées avec du texte et des visuels. Les images peuvent renforcer la compréhension en servant d’indices visuels. Une fois que les élèves ont fini d’organiser les informations sur leurs cartes, ils peuvent les télécharger ou obtenir une impression numérique à accrocher dans la classe.
Frequently Asked Questions about Inca Culture
Quelles étaient les principales villes de la civilisation inca ?
La capitale de l'Empire Inca et sa ville la plus connue était Cusco. D'autres villes notables étaient Chan Chan (située dans le nord du Pérou actuel), Machu Picchu, Ollantaytambo et Ollantaytambo, fondée à l'origine par la civilisation Chim mais finalement intégrée à l'empire Inca.
Quelles ont été les plus grandes réalisations architecturales des Incas ?
La précision et l’utilisation de grosses pierres assemblées sans mortier rendent l’architecture inca célèbre. Le Machu Picchu, un réseau complexe de routes et des bâtiments époustouflants comme le Temple du Soleil de Cusco sont des exemples de réalisations remarquables.
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