Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à l'aztèque .
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire de la civilisation aztèque
Amanteca:Artisans aztèques qui travaillaient avec des plumes ou du frangipanier créant des vêtements et des coiffes pour la noblesse.
Aqueduc: un canal artificiel utilisé pour transporter de l'eau sur une longue distance.
Chaussée: une route traversant une voie navigable telle que celles construites par les Aztèques sur le lac menant à la capitale de Tenochtitlan.
Codex: Comme les Mayas, les Aztèques ont créé des livres de papier qui étaient pliés comme un accordéon.
Cortes: Hernan Cortes est le conquistador espagnol qui a conquis les Aztèques en 1521.
Chinampa: Les Aztèques ont construit ces îles artificielles utilisées pour la culture autour de la ville de Tenochtitlan parce que la terre était si marécageuse.
Conquistadors: soldats et conquérants espagnols qui ont colonisé la majeure partie de l'Amérique centrale et du Sud pour l'Espagne aux dépens des habitants indigènes.
Huitzilopochtli: Le dieu principal des Aztèques, il est le dieu du soleil et de la guerre et le dieu protecteur de Tenochtitlan.
Maïs: Un légume comme le maïs qui était un aliment de base pour les Aztèques et d'autres civilisations de la Méso-Amérique.
Mésoamérique: une région du sud de l'Amérique du Nord qui s'étend du Mexique au Costa Rica.
Montezuma: Deux des empereurs les plus importants des Aztèques s'appelaient Montezuma ou Moctezuma. Montezuma II était empereur à l'arrivée des Espagnols en 1519.
Quetzalcoatl: Un dieu aztèque sous la forme d'un serpent à plumes, c'est le dieu des vents, de la pluie, créateur du monde et de l'humanité.
Tenochtitlan: La capitale de l'empire aztèque.
Tlatoani / Huey Tlatoani: Roi d'une cité-état, le mot Tlatoani signifie «locuteur» en langue aztèque nahuatl. Huey Tlatoani signifiait l'empereur de l'empire aztèque et signifie «grand orateur».
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une carte d'araignée qui définit et illustre le vocabulaire relatif aux Aztèques.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Dans les zones de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | La définition est correcte. | La définition est partiellement correcte. | La définition est incorrecte. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les cellules du storyboard se rapportent au sens des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à l'aztèque .
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire de la civilisation aztèque
Amanteca:Artisans aztèques qui travaillaient avec des plumes ou du frangipanier créant des vêtements et des coiffes pour la noblesse.
Aqueduc: un canal artificiel utilisé pour transporter de l'eau sur une longue distance.
Chaussée: une route traversant une voie navigable telle que celles construites par les Aztèques sur le lac menant à la capitale de Tenochtitlan.
Codex: Comme les Mayas, les Aztèques ont créé des livres de papier qui étaient pliés comme un accordéon.
Cortes: Hernan Cortes est le conquistador espagnol qui a conquis les Aztèques en 1521.
Chinampa: Les Aztèques ont construit ces îles artificielles utilisées pour la culture autour de la ville de Tenochtitlan parce que la terre était si marécageuse.
Conquistadors: soldats et conquérants espagnols qui ont colonisé la majeure partie de l'Amérique centrale et du Sud pour l'Espagne aux dépens des habitants indigènes.
Huitzilopochtli: Le dieu principal des Aztèques, il est le dieu du soleil et de la guerre et le dieu protecteur de Tenochtitlan.
Maïs: Un légume comme le maïs qui était un aliment de base pour les Aztèques et d'autres civilisations de la Méso-Amérique.
Mésoamérique: une région du sud de l'Amérique du Nord qui s'étend du Mexique au Costa Rica.
Montezuma: Deux des empereurs les plus importants des Aztèques s'appelaient Montezuma ou Moctezuma. Montezuma II était empereur à l'arrivée des Espagnols en 1519.
Quetzalcoatl: Un dieu aztèque sous la forme d'un serpent à plumes, c'est le dieu des vents, de la pluie, créateur du monde et de l'humanité.
Tenochtitlan: La capitale de l'empire aztèque.
Tlatoani / Huey Tlatoani: Roi d'une cité-état, le mot Tlatoani signifie «locuteur» en langue aztèque nahuatl. Huey Tlatoani signifiait l'empereur de l'empire aztèque et signifie «grand orateur».
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une carte d'araignée qui définit et illustre le vocabulaire relatif aux Aztèques.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Dans les zones de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | La définition est correcte. | La définition est partiellement correcte. | La définition est incorrecte. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les cellules du storyboard se rapportent au sens des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Comment Comparer le Vocabulaire Aztèque au Vocabulaire Maya
Étudier le Contexte Historique des Deux Civilisations
Demandez aux élèves de commencer par étudier quelques faits de base et de rassembler des informations vitales sur les deux civilisations. Par exemple, discuter de la période d’existence des Mayas et des Aztèques ainsi que de la région géographique de ces civilisations. Les étudiants peuvent noter toutes les informations importantes sur une seule page.
Trouver L'interconnectivité
Aidez les élèves à comprendre comment ces deux civilisations sont liées. Par exemple, ils étaient proches géographiquement et présentaient des caractéristiques similaires. Les deux civilisations ont décliné en raison de la conquête espagnole de 1519. Les élèves peuvent analyser ces informations pour trouver des similitudes ou des différences. Un diagramme de Venn peut être utilisé pour répertorier visuellement ces similitudes et différences.
Discutez de L’impact de la Culture et de la Religion
Encouragez les élèves à analyser l'impact des différentes cultures et religions sur la civilisation maya et la civilisation aztèque. Guidez l'analyse en utilisant des questions ouvertes, par exemple si les deux civilisations avaient des cultures similaires et des régions géographiques proches, leurs vocabulaires seraient-ils également similaires ?
Déterminer les Apparentés
Demandez aux élèves de rechercher des termes apparentés, qui sont des termes ayant une histoire et une définition communes dans deux langues. Bien que leur phonétique ait évolué au fil du temps, leur signification fondamentale n’a pas évolué.
Consulter des experts ou des historiens (facultatif)
Consultez des linguistes, des anthropologues ou des historiens qui se concentrent sur les langues mésoaméricaines pour obtenir des conseils ou des ressources. Ils peuvent contenir des informations, des sources ou des ressources utiles pour votre comparaison. Les étudiants peuvent également participer à des discussions significatives et obtenir des explications intéressantes sur leurs questions.
Foire aux Questions sur le Vocabulaire de la Civilisation Aztèque
Quelle langue était principalement parlée par le peuple aztèque ?
La langue principale des Aztèques était le nahuatl, une langue uto-aztèque. Il était largement parlé par de nombreuses populations autochtones de Mésoamérique et était la langue principale de l'empire aztèque.
Quels sont les termes importants liés à la religion qui étaient utilisés dans la civilisation aztèque ?
Quelques concepts théologiques importants dans le lexique aztèque incluent « Tlaloc » (le dieu de la pluie), « Huitzilopochtli » (la divinité du soleil et dieu de la bataille), « Quetzalcoatl » (le dieu serpent à plumes) et « Templo Mayor » (le principal temple de Tenochtitlan, la capitale des Aztèques). Les élèves peuvent rechercher la signification de ces termes dans la religion suivie par le peuple aztèque et déterminer l'impact de la religion sur leur vocabulaire.
La langue aztèque a-t-elle emprunté du vocabulaire à d'autres langues ?
Oui, des emprunts provenant d’autres langues et cultures, en particulier celles proches, ont été incorporés au lexique aztèque. Par exemple, ils se sont approprié la terminologie des peuples mésoaméricains comme les Mayas et les Zapotèques. Les élèves peuvent créer une liste de mots couramment utilisés dans différentes civilisations et déterminer l’origine du mot.
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