Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié aux Mayas .
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire de la civilisation maya
Ahau ou Ahaw: souverain ou roi d'une cité-état maya.
Cacao: Graines provenant d'un petit arbre à feuilles persistantes tropical américain et pouvant être utilisées pour fabriquer du cacao, du beurre de cacao et du chocolat. Les Mayas la considéraient comme «la nourriture des dieux» et elle faisait partie intégrante de leur vie religieuse et quotidienne.
Chichen Itza: la cité-état la plus puissante du début de la période post-classique (900-1500). De nombreux sites importants et impressionnants subsistent, tels que le temple de Kukulcan, une immense pyramide à degrés. Chichen Itza est aujourd'hui une attraction touristique populaire.
Codex: Un type de livre écrit par les Mayas qui a été créé par une longue feuille de papier qui a été pliée comme un accordéon. Malheureusement, la plupart ont été détruits par les Espagnols.
Hero Twins: Une histoire majeure dans la mythologie maya, les Hero Twins étaient censés être le Soleil et la Lune et leurs descendants le souverain de la Terre.
Kukulcan: Un serpent à plumes qui est l'un des principaux dieux des Mayas. Connu sous le nom de Quetzalcoatl par les Aztèques.
Obsidienne: Une roche volcanique dure utilisée pour fabriquer des outils et des sculptures.
Popol Vuh: Un codex maya décrivant leur religion et leur mythologie.
Quetzal: Un type d'oiseau de la jungle avec des plumes que les Mayas utilisaient dans leurs vêtements à plumes et leurs coiffes.
Stèle: Une grande sculpture monumentale en pierre avec des sculptures en relief.
Péninsule du Yucatan: une zone du sud-est du Mexique où une partie de la civilisation maya s'est développée.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer un storyboard définissant et illustrant le vocabulaire clé lié à la civilisation maya.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Dans les zones de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié aux Mayas .
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire de la civilisation maya
Ahau ou Ahaw: souverain ou roi d'une cité-état maya.
Cacao: Graines provenant d'un petit arbre à feuilles persistantes tropical américain et pouvant être utilisées pour fabriquer du cacao, du beurre de cacao et du chocolat. Les Mayas la considéraient comme «la nourriture des dieux» et elle faisait partie intégrante de leur vie religieuse et quotidienne.
Chichen Itza: la cité-état la plus puissante du début de la période post-classique (900-1500). De nombreux sites importants et impressionnants subsistent, tels que le temple de Kukulcan, une immense pyramide à degrés. Chichen Itza est aujourd'hui une attraction touristique populaire.
Codex: Un type de livre écrit par les Mayas qui a été créé par une longue feuille de papier qui a été pliée comme un accordéon. Malheureusement, la plupart ont été détruits par les Espagnols.
Hero Twins: Une histoire majeure dans la mythologie maya, les Hero Twins étaient censés être le Soleil et la Lune et leurs descendants le souverain de la Terre.
Kukulcan: Un serpent à plumes qui est l'un des principaux dieux des Mayas. Connu sous le nom de Quetzalcoatl par les Aztèques.
Obsidienne: Une roche volcanique dure utilisée pour fabriquer des outils et des sculptures.
Popol Vuh: Un codex maya décrivant leur religion et leur mythologie.
Quetzal: Un type d'oiseau de la jungle avec des plumes que les Mayas utilisaient dans leurs vêtements à plumes et leurs coiffes.
Stèle: Une grande sculpture monumentale en pierre avec des sculptures en relief.
Péninsule du Yucatan: une zone du sud-est du Mexique où une partie de la civilisation maya s'est développée.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer un storyboard définissant et illustrant le vocabulaire clé lié à la civilisation maya.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Dans les zones de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Comment Aider les Étudiants à Discuter du Vocabulaire Maya
Enquêter sur L'importance Historique
Commencez par donner aux élèves une introduction générale à la culture maya. Décrivez la période historique, la région géographique et les principales composantes culturelles. Les élèves comprendront mieux l'utilisation du vocabulaire en utilisant ce contexte.
Analyser L'utilisation Moderne
Demandez aux élèves d’analyser l’usage moderne de l’ancien vocabulaire maya. Demandez-leur s’il y a des mots de vocabulaire qui sont encore utilisés aujourd’hui. Les étudiants peuvent également corréler la situation géographique avec l’utilisation du vocabulaire. Par exemple, existe-t-il une partie spécifique de la civilisation moderne où le vocabulaire maya est plus utilisé que d’autres parties géographiques ?
Discutez des Changements et de L’évolution
Aidez les élèves à discuter de la façon dont le vocabulaire évolue au fil du temps et joue un rôle important dans l'évolution. Les élèves peuvent dresser une liste de mots qui pourraient avoir la même orthographe ou la même signification qu'auparavant, mais qui sont maintenant utilisés dans un contexte différent. Demandez aux élèves d'analyser l'évolution de la langue maya au fil du temps.
Discuter de L'impact des Pratiques Culturelles sur le Vocabulaire
Un autre point supplémentaire sur lequel les étudiants peuvent se concentrer est l'impact des pratiques culturelles sur le vocabulaire maya. Le peuple maya était célèbre pour avoir créé un système éducatif et enseigné des connaissances. Les étudiants peuvent garder cette interdépendance à l’esprit lorsqu’ils effectuent la recherche.
Fournir des Conseils Pour des Recherches Supplémentaires
Discutez des publications, des articles et des sites Web qui approfondissent le vocabulaire et la linguistique mayas. Encouragez les étudiants particulièrement intéressés à faire des recherches individuelles. Les étudiants peuvent également organiser des discussions avec des experts de la civilisation et de la culture maya.
Foire aux Questions sur le Vocabulaire de la Civilisation Maya
Quelle était la langue maternelle des Mayas et en quoi diffère-t-elle des langues contemporaines ?
Les Mayas parlaient diverses langues mayas. Ces langues ont leur propre grammaire et leur propre vocabulaire et sont distinctes des langues actuelles. Les étudiants peuvent réfléchir aux différents dialectes et aux nombreuses formes de langues mayas parlées dans toute la civilisation maya. Les enseignants peuvent également encourager les élèves à dresser une carte des langues pour indiquer le vocabulaire et les dialectes distincts parlés dans les différentes régions.
Quelle terminologie les Mayas utilisaient-ils pour décrire leur système social et politique ?
Le langage utilisé en Maya pour décrire le système social et politique comprend des mots désignant les rois, les nobles, les roturiers, les cités-États et les postes de direction dans la société. Les Mayas avaient une forme très stricte de hiérarchie sociale que l'on retrouve fréquemment dans leur vocabulaire et leurs écritures.
Quelles étaient certaines des expressions mathématiques utilisées par les Mayas ?
Il existe des mots pour les nombres, les processus arithmétiques et les unités de mesure en maya. Ils ont développé un système complexe de comptage qui englobait des idées comme zéro. Le peuple maya était doué en mathématiques et en astronomie et avait même son propre calendrier à suivre.
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