סקירה כללית על הפעילות
התחלת יחידה או שיעור באוצר מילות המפתח שתלמידים יראו בקריאותיהם או במצגותיהם מסייעת להבנה ושימור כולל. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי הקשור למאיה .
התלמידים יראו תצוגה מקדימה של המונחים וההגדרות וישתמשו בכיתה כולה או בדיון בקבוצות קטנות כדי להדגים את הבנתם לכל משמעות. כאשר התלמידים מגדירים וממחישים כל מונח, הם שולטים ביישומו ושומרים עליו כחלק מהלקסיקון שלהם.
אוצר מילים של מאיה
אהאו או אהאו: שליט או מלך עיר מאיה.
קקאו: זרעים המגיעים מעץ טרופי אמריקאי טרופי קטן וניתן להכין באמצעותם קקאו, חמאת קקאו ושוקולד. בני המאיה ראו בכך "אוכל האלים" וזה היה חלק בלתי נפרד מהדתיים שלהם וחיי היום יום.
צ'יצ'ן איצה: מדינת העיר החזקה ביותר בתחילת התקופה שלאחר הקלאסיקה (900-1500). אתרים חשובים ומעוררי יראת כבוד נותרו כמו מקדש קוקולקן, פירמידת מדרגות ענקית. צ'יצ'ן איצה היא אטרקציה תיירותית פופולרית כיום.
קודקס: סוג ספר שנכתב על ידי המאיה שנוצר על ידי דף נייר ארוך אחד שהיה מקופל כמו אקורדיון. באופן טרגי, רובם נהרסו על ידי הספרדים.
תאומי גיבורים: סיפור מרכזי במיתולוגיה של מאיה, האמינו כי תאומי הגיבור הם השמש והירח וצאצאיהם שליט כדור הארץ.
קוקולקן: נחש נוצות שהוא אחד האלים העיקריים של המאיה. מכונה קווצלקואטל לאצטקים.
אובסידיאן: סלע וולקני קשה המשמש לייצור כלים ופסלים.
Popol Vuh: קודקס מאיה שתיאר את דתם ומיתולוגיהם.
קווצאל: סוג של ציפור ג'ונגל עם נוצות שהמאיה השתמשו בהם בבגדיהם הנוצות ובכיסויי הראש.
סטלה: פסל מונומנטלי גבוה עשוי אבן עם גילופי תבליט.
חצי האי יוקטן: אזור בדרום מזרח מקסיקו בו התפתחה חלק מהציוויליזציה של המאיה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי הקשור לתרבות המאיה.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בתיבות הכותרות, זהה את מונחי המפתח שבחרת.
- בתיבות התיאור, כתוב את הגדרת המונח.
- צור איור לכל מונח באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
דרישות: חייבים לכלול 3 מונחים, הגדרות נכונות ואיורים מתאימים לכל אחד המדגים את הבנתך את המילים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
כיצד לעזור לתלמידים לדון באוצר המילים של המאיה
חקור חשיבות היסטורית
התחל במתן מבוא כללי לתרבות המאיה לתלמידים. תאר את התקופה ההיסטורית, האזור הגיאוגרפי והמרכיבים התרבותיים העיקריים. התלמידים יבינו טוב יותר את השימוש באוצר המילים על ידי שימוש בהקשר זה.
נתח את השימוש המודרני
בקשו מהתלמידים לנתח את השימוש המודרני באוצר המילים הישן של המאיה. שאל אותם אם יש כמה מילים אוצר מילים שעדיין משתמשים בהן היום. התלמידים יכולים גם לתאם את המיקום הגיאוגרפי עם השימוש באוצר המילים. לדוגמה, האם ישנו חלק מסוים בציוויליזציה המודרנית שבו נעשה שימוש באוצר המילים של המאיה יותר מאשר בחלקים גיאוגרפיים אחרים?
דון בשינויים ובאבולוציה
עזרו לתלמידים לדון כיצד אוצר המילים משתנה עם הזמן ומשחק תפקיד משמעותי באבולוציה. התלמידים יכולים להכין רשימה של המילים שעשויות להיות בעלות איות או משמעות זהה לקודם, אך משמשות כעת בהקשר אחר. בקשו מהתלמידים לנתח את השינוי בשפת המאיה לאורך זמן.
דון בהשפעה של פרקטיקות תרבותיות על אוצר המילים
נקודה נוספת שתלמידים יכולים להתמקד בה היא ההשפעה של פרקטיקות תרבותיות על אוצר המילים של המאיה. אנשי המאיה היו מפורסמים ביצירת מערכת חינוך והוראת ידע. התלמידים יכולים לזכור את הקשר ההדדי הזה בזמן ביצוע המחקר.
לספק הדרכה למחקר נוסף
דון בפרסומים, מאמרים ואתרי אינטרנט שמתקדמים יותר לתוך אוצר המילים והבלשנות של המאיה. עודדו את התלמידים המעוניינים במיוחד לעשות מחקר פרטני. התלמידים יכולים גם לארגן דיונים עם מומחים בתרבות ובתרבות המאיה.
שאלות נפוצות על אוצר המילים של תרבות המאיה
מה הייתה שפת האם של המאיה, וכיצד היא שונה מהשפות העכשוויות?
בני המאיה דיברו במגוון שפות המאיה. לשפות אלו יש דקדוק ואוצר מילים ייחודיים משלהן והן נפרדות מהשפות הנוכחיות. התלמידים יכולים להרהר בניבים השונים ובצורות רבות של שפות המאיה המדוברות בכל תרבות המאיה. מורים יכולים גם לעודד את התלמידים ליצור מפה של שפות כדי לציין את אוצר המילים והדיאלקטים הנבדלים המדוברים באזורים שונים.
באיזה מינוח השתמשו בני המאיה כדי לתאר את המערכת החברתית והפוליטית שלהם?
השפה המשמשת במאיה לתיאור המערכת החברתית והפוליטית כוללת מילים למלכים, אצילים, פשוטים, ערים ותפקידים ניהוליים בחברה. לבני המאיה הייתה צורה קפדנית מאוד של היררכיה חברתית שניתן למצוא לעתים קרובות באוצר המילים ובכתבי הקודש שלהם.
מה היו כמה מהביטויים המתמטיים שבהם השתמשו בני המאיה?
יש מילים למספרים, תהליכים אריתמטיים ויחידות מדידה במאיה. הם פיתחו מערכת מורכבת של ספירה שהקיפה רעיונות כמו אפס. בני המאיה היו מיומנים במתמטיקה ובאסטרונומיה ואף היו להם לוחות שנה משלהם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
תרבויות מאיה, אינקה ואצטקים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
זמן מוגבל
הצעת בית ספר מבוא
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
