סקירה כללית על הפעילות
קבלת התלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו אותם ברמה האישית. בדרך זו, התלמידים יוצרים חיבור טקסט אל עצמי הממחיש את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוח התכנון שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הציטוטים עבורם.
חלק מהתלמידים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין לתלמידים לראות ויכול לפתוח דיון בשאלה כיצד לא כולם יכולים לקרוא את אותן שורות באותו אופן בהתבסס על נקודות המבט והחוויות האישיות שלהם. מורים עשויים לבחור לומר לתלמידים לעקוב אחר ציטוטים שבלטו להם בזמן הקריאה כדי להכין אותם למשימה זו!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון שמזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליך בסיפור. המחישו את הציטוט או הסצנה שלכם ובתיבת התיאור כתבו על המשמעות שלו לסיפור ומה המשמעות שלו עבורכם.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- בחרו ציטוט או סצנה מועדפים מהסיפור.
- צור תמונה המייצגת את הציטוט או הסצנה הזו באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב על המשמעות שיש לציטוט או לסצנה הזו בסיפור וכתוב מה זה אומר לך.
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, ומינימום 2-3 משפטים על משמעותם ומה המשמעות עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
סקירה כללית על הפעילות
קבלת התלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו אותם ברמה האישית. בדרך זו, התלמידים יוצרים חיבור טקסט אל עצמי הממחיש את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוח התכנון שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הציטוטים עבורם.
חלק מהתלמידים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין לתלמידים לראות ויכול לפתוח דיון בשאלה כיצד לא כולם יכולים לקרוא את אותן שורות באותו אופן בהתבסס על נקודות המבט והחוויות האישיות שלהם. מורים עשויים לבחור לומר לתלמידים לעקוב אחר ציטוטים שבלטו להם בזמן הקריאה כדי להכין אותם למשימה זו!
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון שמזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליך בסיפור. המחישו את הציטוט או הסצנה שלכם ובתיבת התיאור כתבו על המשמעות שלו לסיפור ומה המשמעות שלו עבורכם.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- בחרו ציטוט או סצנה מועדפים מהסיפור.
- צור תמונה המייצגת את הציטוט או הסצנה הזו באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב על המשמעות שיש לציטוט או לסצנה הזו בסיפור וכתוב מה זה אומר לך.
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, ומינימום 2-3 משפטים על משמעותם ומה המשמעות עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
כיצד לנתח סצנה מסוימת נוכחת ברומן/סיפור
קרא והזדהה
בקש מהכיתה לקרוא יחד את התרחיש כדי להתחיל. זה מבטיח שהמהות וההקשר של התרחיש מובנים לכל תלמיד. בקשו מהתלמידים לתת שם ולזהות כל דמות שמופיעה בסצנה. דברו על האחריות שלהם במערכת היחסים, כמו גם על כל שינוי בעמדות או בהתנהלות שלהם.
נתח משמעות בסיפור
לאחר שהתלמידים בחרו סצנה מסוימת לניתוח, בקשו מהם לברר את הרלוונטיות של הסצנה בהשוואה לכל הסיפור. לדוגמה, תלמידים יכולים להסתכל כיצד זה ישפיע על הסיפור אם הסצנה הספציפית הזו לא הייתה נוכחת או הייתה מועברת בדרך אחרת. התלמידים יכולים להציג את הניתוח שלהם בסופו של דבר לגבי המשמעות של הסצנה שבחרו.
צור מחדש את הסצנה
פעילות מעניינת שתלמידים יכולים לבצע כדי לנתח את הסצנה בפירוט נוסף היא ליצור מחדש את הסצנה. התלמידים יכולים להקים קבוצות, לצלם סצנה אחת, לכתוב את התסריט, ולאחר מכן לשחק תפקידים בסצנה מול קהל. אם התלמידים רוצים, הם יכולים גם להוסיף נופך של היצירתיות שלהם על ידי יצירת עיבוד מודרני של הסצנה.
להשוות ולהנגיד
בקשו מהתלמידים להשוות את הסצנה שבחרו עם סצנות אחרות הנוכחות בנרטיב. התלמידים יכולים גם לפתח מסגרת להשוואה זו, למשל, לנתח את התפתחות הנושאים בסצנות שונות, או לדון במשמעות עבור הקהל. השוואה זו תעזור להם לצלול עמוק יותר לתוך הניתוח.
קדם פרשנויות אישיות
עודדו את התלמידים להביע את מחשבותיהם ונקודות המבט שלהם לגבי התרחיש. בקשו מהם לחלוק את התובנות שלהם לגבי הפעילויות שבהן השתתפו והדגשים מהסצנה, כמו גם איך הסצנה גרמה להם להרגיש.
שאלות נפוצות על זיהוי וניתוח של ציטוט או סצנה מתוך רומן
כיצד התלמידים יכולים לנתח סצנה או ביטוי כדי להעריך את משמעותם ביחס לנרטיב?
יש לבקש מהתלמידים לחשוב על הרקע של הסצנה או הציטוט, הרעיונות וההקשרים הקשורים. דחקו בתלמידים לשקול את משמעות הסצנה ומדוע החליט המחבר לשלב אותה בסיפור. חשבו על הציטוט או הסצנה ואיך זה מדבר לדמויות ולסיפור בכלל.
באיזה אופן סצנה קשורה לעלילה הכוללת של הרומן?
בעזרת סצנה, הסופר מציג את מרכיבי המתח, הקונפליקט והמסתורין בתוך הסיפור. בקשו מהתלמידים לבחון את הדרכים שבהן משפיעים אירועי הסצנה על העלילה הראשית ועל הדמויות כדי לקבל הבנה טובה יותר של העלילה הכוללת.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מחקר רומן
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
