Pregled Aktivnosti
Vaši učenici donose odluke svaki dan, i nadamo se da su svi danas donijeli odluku da dođu na nastavu. Ovo je za njih možda bila "bez odluke"; nekoliko različitih ljudi pobrinu se da budu u školi svaki dan. Postoje dvije druge vrste odluka: brze odluke i razumne odluke. Hoće li podići ruku na satu ili ne, to je „kratka odluka“. Moraju se odlučiti brzo prije nego što netko drugi digne ruku. Ta se odluka obično donosi bez razmišljanja o posljedicama ili ishodima. Raditi domaći zadatak nakon škole ili za vrijeme ručka "razumna je odluka". To je stoga što oni vagaju njihove mogućnosti i biraju najbolji mogući ishod. Trebam li raditi domaću zadaću u školi dok jedem kako bih kasnije mogao pogledati film ili to uraditi noću nakon večere kod kuće?
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja prikazuje tri vrste odluka. Stvaranje vizualizacija pomoći će učenicima da uspostave vezu sa sadržajem i zadrže informacije. Ako od njih zatražite da prikažu odluke koje su donijeli danas ili posljednjih nekoliko dana, aktivnost će pojačati još jedan cilj učenja. Činjenica da oni svakodnevno donose odluke može olakšati pritisak i dati im povjerenje u donošenje takvih posljedica odluka, poput prijava za koledže ili odbijanja pritiska vršnjaka.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite slikovnicu s prikazom primjera iz tri vrste odluka iz stvarnog života.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U naslovnim okvirima prepoznajte vrstu odluke.
- Stvorite sliku nedavne odluke koju ste donijeli u ćeliji koristeći kombinaciju odgovarajućih scena, likova i predmeta.
- Opišite značenje izraza i kako se on primjenjuje u ćeliji.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Pregled Aktivnosti
Vaši učenici donose odluke svaki dan, i nadamo se da su svi danas donijeli odluku da dođu na nastavu. Ovo je za njih možda bila "bez odluke"; nekoliko različitih ljudi pobrinu se da budu u školi svaki dan. Postoje dvije druge vrste odluka: brze odluke i razumne odluke. Hoće li podići ruku na satu ili ne, to je „kratka odluka“. Moraju se odlučiti brzo prije nego što netko drugi digne ruku. Ta se odluka obično donosi bez razmišljanja o posljedicama ili ishodima. Raditi domaći zadatak nakon škole ili za vrijeme ručka "razumna je odluka". To je stoga što oni vagaju njihove mogućnosti i biraju najbolji mogući ishod. Trebam li raditi domaću zadaću u školi dok jedem kako bih kasnije mogao pogledati film ili to uraditi noću nakon večere kod kuće?
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja prikazuje tri vrste odluka. Stvaranje vizualizacija pomoći će učenicima da uspostave vezu sa sadržajem i zadrže informacije. Ako od njih zatražite da prikažu odluke koje su donijeli danas ili posljednjih nekoliko dana, aktivnost će pojačati još jedan cilj učenja. Činjenica da oni svakodnevno donose odluke može olakšati pritisak i dati im povjerenje u donošenje takvih posljedica odluka, poput prijava za koledže ili odbijanja pritiska vršnjaka.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite slikovnicu s prikazom primjera iz tri vrste odluka iz stvarnog života.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U naslovnim okvirima prepoznajte vrstu odluke.
- Stvorite sliku nedavne odluke koju ste donijeli u ćeliji koristeći kombinaciju odgovarajućih scena, likova i predmeta.
- Opišite značenje izraza i kako se on primjenjuje u ćeliji.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Vještine Odlučivanja
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
