Aktivnosti Vokabulara

Ova lekcija je zamišljena da pomogne učenicima da shvate i koriste riječi vokabulara kako bi razumjeli njihov kontekst u jedinici. Prije pokretanja nove jedinice učenici bi trebali dobiti popis riječi i biti u stanju pokazati svoje razumijevanje svakog značenja. Ove strategije vokabulara omogućuju učeniku da tečnije čita, razumije autorov odabir riječi i dublji uvid u značenje teksta.

Pregled lekcije

U bilo kojoj učionici poučavanje vokabulara ključna je komponenta za širenje znanja učenika. Savršen način za studente da vježbaju svoje vještine vokabulara jest izrada ploča s pričama koje će koristiti riječi u stvarnom životnom kontekstu. Kada ih učenici definiraju, tada upotrijebe riječ, oni ovladaju njenom primjenom i zadržavaju je u svom rječniku.

Napomena učitelja: Učenici zadržavaju najviše podataka kada prođu kroz faze stjecanja. Tek kada mogu primijeniti svoje znanje, pokazuju majstorstvo. Stoga je važno navesti učenike da koriste riječi u kontekstu.

Vrijeme

Vrijeme lekcije može varirati ovisno o broju riječi po jedinici. Istraživanja sugeriraju da, dugoročno, nastavnici mogu imati veći utjecaj na vokabular dajući učenicima ponovljeno izlaganje s 5-10 korisnih novih riječi svaki tjedan, a ne tako što ih istodobno izbušite na 20 ili više riječi (od kojih će većina biti zaboravljen u roku od nekoliko mjeseci).

Standardi

Iako se ova lekcija može koristiti za više razina razreda, u nastavku su primjeri zajedničkih osnovnih standarda za razrede 9-10. Molimo pogledajte zajedničke temeljne standarde za ispravne nizove koji odgovaraju stupnju.

• ELA-Literacy.L.9-10.6: Acquire and use accurately general academic and domain-specific words and phrases, sufficient for reading, writing, speaking, and listening at the college and career readiness level; demonstrate independence in gathering vocabulary knowledge when considering a word or phrase important to comprehension or expression
• ELA-Literacy.L.9-10.4: Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grades 9-10 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies
• ELA-Literacy.L.9-10.3: Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening

Bitna pitanja specifična za lekciju

1. Kako mogu povećati svoj vokabular?
2. Kako razumijevanje rječnika povećava naše razumijevanje izazovnih tekstova?
3. Kako odrediti značenje nepoznatih riječi?

Ciljevi

Učenici će naučiti nove riječi vokabulara, pravilno ih koristiti u rečenici i razumjeti njihovo značenje u tekstu.

Pozadinsko znanje

Prije ove lekcije učenici bi trebali biti u mogućnosti locirati definicije pomoću rječnika ili računala.

Predviđena studentska predrasuda / zablude

Većina učenika se bori s korištenjem riječi u rečenici, jer im nedostaje sposobnost širenja dijela govora za riječ ili zato što riječ ima višestruke definicije. Obavezno prijeđite predviđeno značenje riječi prije nego što učenici koriste te riječi u rečenicama.

Smještaj

• Za studente ELL-a ponudite im sporedni rječnik. Ovisno o njihovoj razini ELP-a, možda bi im bilo korisno da tu riječ znaju na svom prvom jeziku. Ovo im može uvelike pomoći da shvate značenje riječi vokabulara.

Prije i tijekom čitanja

Dajte učenicima popis riječi s kojima će se susresti tijekom čitanja. Nastavnik može odabrati treba li ovaj popis sadržavati definicije ili trebaju li učenici koristiti rječnik (fizički ili elektronički) da bi pronašli svoja značenja. Nakon što učenici to završe, rutinski bi trebali koristiti te riječi kako bi stekli majstorstvo. Prije čitanja zamolite studente da naprave tabli s pričama koje pravilno upotrebljavaju riječ u rečenici. Korisno je ako od njih tražite da obuhvate dio riječi za svaku riječ.

Tijekom čitanja možete učenici pratiti riječi, pronalaženje broja stranice, retka i citata gdje se koristi svaka riječ. Zatim mogu pomoću ovih predmeta stvoriti ploču s knjigama koja prikazuje stvarni izraz riječi iz romana.

Varijacije u vokabularu aktivnosti na matičnoj ploči

Pri planiranju vokabularne aktivnosti uzmite u obzir željene predmete izvedbe i potrebne izmjene i za sposobnost učenika i za predmet.

• Učenik pronalazi riječi (riječi) ili riječi osigurane od strane nastavnika
• Student pokušava pogoditi značenje kroz kontekst i / ili dobiva definiciju iz internetskog ili ispisnog rječnika
• Učenik pronalazi citat iz teksta koristeći riječ riječi i / ili piše izvornu rečenicu koristeći riječ riječi
• Učenik pronalazi sinonime i razlikuje nijanse značenja
• Učenik stvara sliku na temelju rečenice koju mu je dao učitelj

Predmetne aplikacije

Na drugim predmetnim područjima koja zahtijevaju da učenici nauče rječnik specifičan za rječnik, učenici mogu stvoriti ploče s pričama koje definiraju postupak ili vizualno prikazuju vremenski period, događaj ili teoriju!

Još uzbudljivija je sposobnost učenika da vježbaju strane riječi u kontekstu. Dok učenici usvajaju nove riječi, izraze i izraze, mogu izrađivati ploče s pričama koje će vježbati njihov novi jezik.

Vokabularni radni listovi

Ako tražite još jedan korak ili alternativni zadatak, možete stvoriti radne listove za vokabular koji će se koristiti u vašem razredu! Možete stvoriti i radne listove kako biste pomogli učenicima da prate i primjenjuju definicije za svoje riječi vokabulara. Ove radne listove možete prilagoditi i ispisati za studente da ispune olovkom ili ih mogu popuniti u Storyboard Creator-u poput digitalnog radnog lista. Možete čak izraditi više verzija za one studente kojima će možda trebati dodatna pomoć i držati ih pri ruci za buduću upotrebu! Pronađite puno predložaka s kojima možete raditi ili samo započnite s praznim platnom.

Vokabular Frayer Model

Frayer Model je posebno koristan za vokabular. Uz učenje definicije, studenti će razumjeti karakteristike riječi ili pojma.

Često postavljana pitanja o planu lekcija iz vokabulara

Koja je svrha plana lekcije iz vokabulara?

Svrha nastavnog plana iz vokabulara je pomoći učenicima da razumiju i koriste riječi iz vokabulara u kontekstu nastavne jedinice, omogućujući im tečnije čitanje, razumijevanje autorova izbora riječi i dublji uvid u značenje teksta.

Kako učenici mogu vježbati svoje vještine vokabulara?

Učenici mogu vježbati svoje vokabularne vještine stvarajući ploče scenarija koje uključuju upotrebu riječi u kontekstima stvarnog života. To im pomaže da definiraju i koriste riječ, svladaju njenu primjenu i zadrže je u svom rječniku.

Koliko vremena treba posvetiti planu lekcije iz vokabulara?

Vrijeme lekcije može varirati ovisno o broju riječi po jedinici. Međutim, istraživanje sugerira da učitelji mogu imati veći utjecaj na vokabular dajući učenicima ponavljana izlaganja 5-10 korisnih novih riječi svaki tjedan, umjesto da ih vježbaju na 20 ili više riječi odjednom.