Sekvence, Sažeci i Priče

Zašto redoslijed?

Stalno stavljamo stvari u red. Kronološki poredak, numerički poredak, abecedni red. Koristimo redoslijed koraka za upute za vožnju, recepte, procese i rutine. Ponekad je izvođenje zadatka pomoću ispravnog redoslijeda koraka ključno za uspjeh. Redoslijed nam pomaže u izvršavanju zadataka, ali iu organizaciji informacija.

Razumijevanje redoslijeda i redoslijeda događaja pomaže u procesu, pomaže u razumijevanju uzroka i posljedica, strukturi priče, identificiranju obrazaca i učenju razvoja događaja koji vode do drugih događaja. Moramo biti u stanju prepričati priče i izvući glavne ideje u sažetak.

Aktivnosti sekvenciranja

Vremenski rokovi za povijesne događaje iznimno su korisni i pokazuju različite čimbenike: uzročne događaje, učinke velikih događaja, napredak ili evoluciju teme. Više o vremenskim okvirima možete pročitati u članku Timeline layout ili u korisnim savjetima o Storyboard That za izradu vremenske linije. Rokovi se obično koriste za povijest ili biografije, ali ne dopustite da ta zajednička uporaba ograničava vašu kreativnost!

• Napravite vremensku crtu za svoju trenutnu društvenu znanost ili jedinicu povijesti .


• Napravite vizualni raspored za neko vremensko razdoblje, ili prvu tadašnju ploču za dva ili tri događaja. Vizualno gledanje redoslijeda događaja može biti vrlo važno za razumijevanje učenika.


• Izazovite studente da naprave jednostavne ili složene obrasce broja ili oblika . Pomoću značajke dijaprojekcije prikažite uzorak dok raste.


• Vježbajte niz riječi s uputama "Kako ..." . Učenici mogu prikazati redoslijed koraka postupka u vremenskoj liniji ili s tradicionalnim rasporedom. Neka uãenici sami izrade “Kako” priçe, ili napravite ploçu scenarija kako bi ih mogli dešifrirati!

Sumiranje aktivnosti

Veliki dio umjetnosti engleskog jezika razumije razumijevanje priče. Ponekad se učenici zaglibe s podsklopovima ili detaljima i teško se pišu sažeti sažetak ili ne mogu obraditi sve informacije.

• Koristite dijagram dijagrama za izoliranje događaja. Dijagram iscrtavanja izvrsna je strategija kako bi se osiguralo da učenici izvade najvažnije dijelove priče koja pokreće sveobuhvatnu radnju.


• Ponekad romani mogu biti prilično dugi i teško je pratiti sve što se događa. Poglavlje Recap je sjajan način prikazivanja glavnih događaja u poglavlju ili odjeljku razbijanjem priče na manje dijelove. Nakon čitanja svakog poglavlja, napravite ćeliju ploče s naslovom Recap. Knjiga snimanja pomoći će učenicima da se prisjete informacija iz ranije knjige.


• Velike ideje također treba sažeti! Stvorite ploču scenarija koja razbija veliku temu , kao što je pronalaženje zajedničkih nazivnika, na djelotvornije dijelove.

Aktivnosti pisanja priče

Redoslijed događaja ključan je za planiranje priče. Napravite ploču scenarija kako biste isplanirali veću priču, ili napravite svoju kratku priču u stilu stripa. Možete stvoriti vizualne priče za sve vrste stvari:

• izvorna izmišljena pripovijest
• autobiografska pripovijest
• povijesna priča
• hipotetička priča za raspravu / plan za potencijalni ishod ili scenarij igranja uloga
• originalni na klasik

Prilagodite radne listove!

Ako tražite drugi korak ili alternativni zadatak, možete stvoriti različite radne listove, uključujući BME radne listove ili iscrtati radne listove piagrama koje ćete koristiti u svom razredu! Ovi radni listovi mogu se prilagoditi i ispisati kako bi ih učenici mogli ispuniti olovkom, ili ih možete ispuniti u Storyboard Stvoritelju poput digitalnog radnog lista. Možete stvoriti čak i više verzija za one učenike kojima je možda potrebna dodatna pomoć i držati ih pri ruci za buduću uporabu! Pronađite mnoštvo predložaka za rad ili jednostavno počnite s praznim platnom.

Često postavljana pitanja o sekvencama, sažecima i pričama

Kako kombiniranje niza, sažimanja i aktivnosti pripovijedanja poboljšava učenikove vještine razumijevanja?

Kombiniranje aktivnosti nizanja, sažimanja i pripovijedanja poboljšava učenikove vještine razumijevanja na nekoliko načina. Prvo, aktivnosti slijeda pomažu učenicima da prepoznaju redoslijed događaja i bolje razumiju zaplet priče. Aktivnosti sažimanja zahtijevaju od učenika da složene informacije destiliraju u sažeti sažetak, pomažući im da identificiraju glavne ideje i važne detalje. Aktivnosti pripovijedanja pružaju priliku učenicima da izraze svoje razumijevanje teksta vlastitim riječima, potičući dublju uključenost i razumijevanje.

Kako učitelji mogu koristiti aktivnosti nizanja, sažimanja i pripovijedanja za promicanje vještina kritičkog mišljenja?

Nastavnici mogu koristiti ove aktivnosti kako bi potaknuli učenike da analiziraju informacije, donose zaključke i donose zaključke. Na primjer, učenici mogu nizati događaje iz priče i zatim raspravljati o uzročno-posljedičnim odnosima među njima.

Mogu li se aktivnosti slijeda, sažimanja i pripovijedanja prilagoditi različitim stilovima učenja?

Da, učitelji mogu prilagoditi ove aktivnosti za različite stilove učenja pružanjem vizualnih pomagala, grafičkih organizatora i mogućnosti za zajednički rad. Na primjer, učenici koji preferiraju vizualno učenje mogu imati koristi od korištenja ploče scenarija za slijed događaja, dok učenici koji preferiraju auditivno učenje mogu imati koristi od rasprave o priči sa svojim vršnjacima.