Poučavanje Svjetskih Religija

Planovi lekcija svjetske religije

Poučavajući svjetske religije u kombinaciji s poviješću i društvenim znanostima, učenici mogu steći bolje razumijevanje povijesti i regije koju proučavaju. Također im omogućuje da postanu veći i suosjećajniji građani svijeta i da se uključe u raznolik niz kultura i ljudi. Za fokusirane planove lekcija, pogledajte sljedeće resurse!

Zašto podučavati svjetsku religiju?

Podučavanje o raznim svjetskim religijama vitalna je komponenta proučavanja svjetske povijesti, geografije i kulture. Mnogi edukatori izbjegavaju poučavanje o religijama iz straha da ne bi nekoga nenamjerno uvrijedili, krivo predstavili religiju ili da bi izbjegli dojam promicanja jednog skupa religijskih uvjerenja nad drugim, što bi bilo neprikladno u sekularnom obrazovanju. Međutim, kada se poučava na pošten, nepristran i akademski način, proučavanje religije moćan je način da učenici nauče više o svjetskoj povijesti i sustavima vjerovanja koji su tisućljećima utjecali na ljudsku kulturu.

Procjenjuje se da 85% svjetske populacije prakticira neki oblik religijske tradicije . Učenici bi trebali naučiti zašto ljudi diljem svijeta prakticiraju različite religije, zašto im je to važno i koja su slavlja, festivali i vrste bogoslužja ugrađeni u njihovu kulturu. Religije su utjecale na svaki aspekt ljudske povijesti od filozofskih ideja, umjetnosti, glazbe, arhitekture, društvenih i obiteljskih tradicija, do politike i prava. Stoga proučavanje različitih tipova religija može pomoći studentima da razumiju uvjerenja i motivacije ljudi diljem svijeta, razbijajući stereotipe i dovodeći do povećanja kulturne svijesti.

Jedan od važnih razloga za razbijanje vjerskih stereotipa kroz obrazovanje je borba protiv netrpeljivosti i mržnje usmjerene prema ljudima različitih vjerskih uvjerenja. Godine 2020. Sjedinjene su Države zabilježile najveću razinu zločina iz mržnje u više od desetljeća, od kojih je većina bila motivirana rasom ili vjerom. Došlo je do porasta zločina iz mržnje usmjerenih na naše susjede Židove, Muslimane i Sike. Nažalost, mnogi od ovih incidenata nalaze se u školama. Još jedan važan razlog za uključivanje studija različitih religija je osigurati da se svi naši studenti različitih kultura i religijskih pozadina osjećaju sigurnima, viđenima, poštovanima i uključenima. Učenje o različitim religijama pomaže učenicima da razumiju prekrasnu raznolikost kao i mnoge zajedničke karakteristike koje postoje. Imamo dužnost obrazovati naše učenike da potiču razumijevanje, poštovanje i toleranciju kako bismo stvorili mirniji svijet za sve.

Imamo šest planova lekcija koji se fokusiraju na šest najvećih svjetskih religija: kršćanstvo, islam, hinduizam, budizam, sikizam i judaizam. Ovi nastavni planovi uključuju aktivnosti o glavnim činjenicama o svakoj vjeri, rječniku, popularnim praznicima kao i projekt povezivanja književnosti i biografije kako bi se učenicima pomoglo u daljnjem povezivanju s poviješću i njihovim obrazovanjem. Oni također mogu poslužiti kao inspiracija za podučavanje o drugim religijama ako ima mjesta u nastavnom planu i programu.

Osnovne informacije

Lekcija o glavnim činjenicama o svakoj religiji uključuje njezino mjesto i datum nastanka, osnivače, svetu knjigu, predmete ili svete objekte, glavna vjerovanja ili načela, bogomolje, vjerske vođe i stanovništvo . Ovo je učinkovit način da učenici zabilježe glavne ideje o svakoj religiji koristeći slike i opise. Osobito je korisno za učenike da se pozivaju kasnije, kada budu analizirali sličnosti i razlike između svake religije.

Praznici i festivali

Praznici i svetkovine igraju važnu ulogu u vjerskim tradicijama. Često se temelje na godišnjim dobima, povijesnim događajima, mitovima i važnim osobama unutar sustava vjerovanja i mogu utjecati na kulture u kojima se religija prakticira, osobito ako je to glavna religija u regiji. Nakon istraživanja glavnih praznika koji se slave unutar određene religije, učenici mogu zabilježiti svoje nalaze u paukovu kartu.

Vjerski rječnik

Kada se bavite poviješću, novim mjestima i kulturama, pregled vokabulara je koristan način za povećanje razumijevanja učenika. Neki izrazi mogu biti slični u različitim regijama i religijama, dok su drugi specifični za svaku praksu. Kako se učenici upoznaju s vokabularom koji se odnosi na vjeru koju uče, mogu zabilježiti važne pojmove u paukovu kartu, što im također omogućuje vizualizaciju riječi radi boljeg pamćenja. One se također mogu ispisati kao flash kartice ili objesiti na zid kao dio zida s riječima.

Povezivanje književnosti

Korištenje čitanja naglas i literature moćan je način da se učenici upoznaju sa središnjim pričama određene vjere i da steknu dublje razumijevanje njezinih utemeljitelja i sljedbenika. Osim toga, izlaganje učenika literaturi o ljudima koji su drugačiji od njih također može potaknuti empatiju i razumijevanje. Učenici se bolje mogu povezati s raznolikom grupom ljudi. Koristeći narativnu ploču scenarija, učenici mogu stvoriti grafički roman koji ilustrira i opisuje glavne događaje u priči redoslijedom. Omogućuje im i povezivanje između predmeta, kombinirajući književnost s poviješću. Priče se mogu izvući iz vjerskih tekstova, biografija, slikovnica i narodnih priča iz regije iz koje religija potječe.

Izrada biografija

Biografije su bitan dio svake jedinice povijesti ili društvenih studija. Istraživanje stvarnih ljudi iz religijske tradicije pomaže učenicima da steknu bolji uvid koji nadilazi jednostavno pamćenje datuma i imena i omogućuje im da steknu sadržajniji pogled na određenu religiju i njezine sljedbenike, kao i da razviju vlastita uvjerenja kroz društvene aktivnosti emocionalnog učenja kao što su društveni emocionalni čitati naglas. Učenici mogu istraživati ​​i izraditi biografski poster koji mogu predstaviti razredu. Biografija također može pokriti širok raspon osoba. Učenici mogu izabrati ili im se dodijeliti da istražuju osobe iz religijskog teksta, povijesne ličnosti, pa čak i suvremene praktičare koji su utjecali na vjeru.

Uspoređivanje i kontrastiranje

Nakon što su studenti proučili o raznim glavnim svjetskim religijama kao što su kršćanstvo, islam, hinduizam, budizam, judaizam i sikhizam, mogu izraditi tablicu za usporedbu i kontrast koja ističe njihovu raznolikost i sličnosti . Ovo može biti učinkovit način za učenike da prate što nauče kroz nastavnu jedinicu ili se može koristiti kao završna procjena. Ovaj sljedeći primjer koristi tekst i ilustracije kako bi istaknuo kada je koja religija nastala, gdje se nalaze njihovi sljedbenici diljem svijeta, koliko sljedbenika svaka religija danas ima i koje su važne slike i vjerovanja povezani sa svakom od njih. Učenici čak mogu biti precizniji i usporediti samo dvije ili tri religije koristeći poster. Ova vrsta zadatka može zahtijevati više istraživanja i može biti korisna osnova za veće izvješće.

Često postavljana pitanja o podučavanju svjetske religije

Koji je najučinkovitiji pristup podučavanju svjetskih religija u učionici?

Najučinkovitiji pristup podučavanju svjetskih religija u učionici ovisi o različitim čimbenicima kao što su dob i podrijetlo učenika, ciljevi tečaja i resursi dostupni učitelju. Međutim, neke uobičajene strategije uključuju naglašavanje empatije i poštovanja prema različitim vjerovanjima, pružanje točnih i uravnoteženih informacija o različitim religijama, promicanje kritičkog razmišljanja i analize te uključivanje učenika u aktivnosti iskustvenog učenja kao što je posjećivanje vjerskih mjesta ili interakcija s pripadnicima različitih vjerskih zajednica. Također je važno da učitelji stvore sigurno i inkluzivno razredno okruženje u kojem se učenici osjećaju ugodno postavljajući pitanja i dijeleći vlastita stajališta.

Kako učitelji mogu osigurati da budu osjetljivi i poštuju sva vjerska uvjerenja i prakse zastupljene u njihovoj učionici?

Učitelji mogu osigurati da budu osjetljivi i poštuju sva vjerska uvjerenja i prakse zastupljene u njihovoj učionici slijedeći niz strategija. Prvo i najvažnije, trebali bi se educirati o različitim religijama zastupljenim u njihovoj učionici kako bi razumjeli perspektive svojih učenika i izbjegli stvaranje pretpostavki ili stereotipa. Učitelji bi trebali izbjegavati izražavanje svojih osobnih uvjerenja ili mišljenja o vjeri i trebali bi koristiti inkluzivan jezik koji poštuje sva vjerska uvjerenja. Oni bi trebali stvoriti sigurno okruženje u učionici puno poštovanja koje potiče otvoreni dijalog i raspravu o različitim vjerskim uvjerenjima i praksama. Učitelji bi također trebali biti svjesni i prilagoditi se vjerskim običajima kao što su ograničenja u prehrani, molitva i praznici. Mogu čak pozvati i gostujuće govornike iz različitih vjerskih zajednica da podijele svoja stajališta i iskustva. Najvažnije je da prepoznaju i cijene kulturne razlike i različitosti unutar i između različitih vjerskih zajednica. Slijedeći ove strategije, učitelji mogu stvoriti inkluzivnije okruženje za učenje s više poštovanja za sve učenike, bez obzira na njihova vjerska uvjerenja.

Kako se nastavnici mogu pozabaviti kontroverznim temama ili osjetljivim pitanjima koja se odnose na svjetske religije na način koji je objektivan i uključiv?

Kako bi osigurali da je njihov pristup objektivan i uključiv kada se bave kontroverznim temama ili osjetljivim pitanjima koja se odnose na svjetske religije, nastavnici mogu koristiti skup strategija. Oni mogu nastojati stvoriti sigurno i poštovanje učioničko okruženje u kojem se učenici osjećaju ugodno dijeleći svoja gledišta i postavljajući pitanja. Učitelji bi također trebali iznositi činjenične i objektivne informacije o kontroverznim temama i izbjegavati izražavanje svojih osobnih mišljenja ili uvjerenja. Također bi trebali koristiti inkluzivan jezik koji poštuje sva vjerska uvjerenja i izbjegavati pogrdan ili omalovažavajući jezik. Također je važno potaknuti studente na kritičku analizu i procjenu različitih perspektiva te razmatranje povijesnih, društvenih i kulturnih konteksta u kojima su se razvijali. Osim toga, trebali bi uzeti u obzir različite perspektive i iskustva i izbjegavati predstavljanje jednog narativa ili gledišta. Drugi je pristup korištenje različitih izvora kako bi se pružila uravnotežena i sveobuhvatna perspektiva o kontroverznim temama. Učitelji također mogu pozvati gostujuće govornike iz različitih vjerskih zajednica ili akademske stručnjake kako bi pružili dodatna gledišta i uvide.