Definicija Distopije i Karakteristike

Svi sanjamo o savršenosti: pažljivo hrapavom tjelesnošću i vještinom olimpijskog sportaša; savršen obiteljski obrok, poput slike Norman Rockwell; savršeno harmonično društvo, svatko sretno odlazi na svoje živote. Ali savršenstvo dolazi po trošku i ostaje neprekidno izvan dosega. Ta proturječnost samo je jedan od razloga zašto distopije imaju očarane čitatelje svih dobnih skupina. Ideja utopije, suprotstavljene zamršenoj stvarnosti koja nikad ne može postojati, čini uvjerljivu postavku za društvene komentare i kritike.

Dok izlažemo učenicima da čitaju više žanrova , nužno je da razumiju uzorke i nijanse koje autor upotrebljava. Što čini distopijsku fikciju različito od epskih ili igara? U ovom planu lekcije, naći ćete elemente distopije, karakteristike distopijske književnosti i načine podučavanja terminologije, dok učenike mogu stvoriti zabavne storyboards o konceptu.

Utopija vs. Dystopija Definicija

Riječ "utopija" izradila je Sir Thomas More za knjigu o idealno organiziranom društvu. Od grčkog topos znači "mjesto". Prefiks je namjerno dvosmislen; na grčkom prefiks ou- znači "ne", dok prefiks eu- znači "dobro". Tako bi u-topia mogla biti "dobro mjesto" ili "ne-mjesto"; imaginarno mjesto.

Jedna od najstarijih zabilježenih i najpoznatijih utopija je Edenski vrt. Utopija je savršeno društvo, u kojem je sve idealno organizirano, a stanovnici veseli sretan život.

Definirajte distopiju kao suprotnu od utopije, koristeći prefiks dis- , od grčke za "loše". To je manjkavo društvo, disfunkcionalno i nepoželjno. U literaturi se ta dva pojma često podudaraju. Mnogi distopije izgledaju idilično za početak, ali tijekom tijeka priče otkrivaju njihovu pravu prirodu: zlokobni i manjkavi.

Uobičajeni elementi distopije

Neke distopije su divlji pustinjski pustinjski ostaci, prazni od biljaka i ispunjeni bezobzirnim banditima i ratnicima. Ta vrsta distopije nije često zbunjena s utopijom ipak; stvarno opasne distopije su one koje se čine savršenim na površini, ali su potajno strašne.

Ovdje su toliko česti elementi tih "totalitarnih" distopija:

Element	Opis
Ljudi su ograničeni od neovisne misli i djelovanja	Ljudi nisu slobodni napraviti vlastite izbore u životu, vlada bira za njih.
Vlada koja kontrolira često je tlačiteljska	Oporavačka vlada često je prevladava, ima stalni nadzor nad svojim ljudima, stvara recidiva, ima vojnu kontrolu i potiskuje svoje ljude.
Postavka je često futuristički ili u izmišljenom svemiru	Postavka je često u budućnosti, ili u izmišljenom svemiru, nakon masivnog rata ili katastrofe. To pomaže objasniti različitu strukturu društva i opravdati moć vlade.
Sadrži elemente sukladnosti ili ekstremnu ravnopravnost	Ljudi su prisiljeni biti vrlo slični i biti u skladu s pravilima i očekivanjima koja je vlada postavila.
Vlada portretira svoje društvo kao utopiju	Oni koriste propagandu i suptilnu manipulaciju kako bi trgali svoje ljude da vjeruju da su stvari savršene.
Protagonist želi vratiti ljude u konvencionalni život	Glavni lik ima trenutak jasnoće i ostvaruje probleme u društvu. Pokušavaju napraviti promjenu kako bi "oslobodili ljude".

---

Razina studija: 6-12

Standardi

Iako se ova lekcija može koristiti za mnoge razrede, u nastavku su navedeni standardi osnovnih državnih standarda za ocjenu 8. Molimo pogledajte uobičajene osnovne državne standarde za ispravne teme odgovarajuće ocjene.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

Osnovna pitanja specifična za lekciju

1. Zašto je potrebno pogledati različite oblike društva?
2. Što bi bio život kad bi bili svi isti?
3. Zašto ne možemo živjeti u savršenom svijetu? Želite li?

Ciljevi

Učenici će moći definirati distopiju i utopiju. Također će shvatiti kako se ovaj žanr razlikuje od ostalih žanrova književnosti.

Prije čitanja

Prije čitanja romana s distopijskim svijetom, prijeđite s definicijom i zajedničkim elementima ovog žanra sa svojim učenicima. Korisno je imati učenika usporediti i suprotstaviti se smislu utopije i distopije. Neka uãenici razmiřljaju o filmovima s elementima distopije i utopija i imaju raspravu o njima o njima. Dolazak s popisom je velik aktivator da bi ih započeli. Mogli su stvoriti i ploču scenarija koja uspoređuje i suprotstavlja dva filma, ili distopiju i utopiju.

Tijekom ili nakon čitanja

Dok učenici čitaju ili nakon završetka čitanja, zamolite ih da izrade ploču s prikazom glavnih elemenata distopije. Mogu uključivati, znakove, postavke, izravne citate i objašnjenja svakog elementa.

Dodajte prezentaciju

Pair ovaj zadatak s prezentaciju! Pogledajte naš članak o tome kako predstaviti storyboard.

Više primjera za distopiju

Često postavljana pitanja o Dystopia Storyboard karticama

Kako se kartice scenarija mogu koristiti za istraživanje tema distopijske književnosti?

Kartice scenarija mogu se koristiti za vizualno predstavljanje ključnih tema i koncepata distopijske književnosti, poput konformizma, vladine kontrole i opasnosti tehnologije. Stvaranjem niza kartica koje predstavljaju različite scene ili trenutke u distopijskoj priči, učenici mogu analizirati kako su te teme predstavljene i razviti dublje razumijevanje autorove poruke.

Koji su neki savjeti za izradu učinkovitih kartica scenarija za lekcije distopijske književnosti?

Kada stvarate kartice scenarija za lekcije distopijske književnosti, važno je usredotočiti se na ključne trenutke ili scene koje ilustriraju teme i ideje priče. Koristite slike ili simbole koji su evokativni i pomažu prenijeti raspoloženje i atmosferu priče. Osim toga, razmislite o ritmu priče i o tome kako korištenje kartica scenarija može pomoći da se priča razloži na manje dijelove kojima se lakše upravlja.

Koja je relevantnost distopijske književnosti u današnjem svijetu i kako se može koristiti za podučavanje učenika o stvarnim životnim problemima?

Distopijska literatura danas je relevantna jer nam omogućuje da istražimo važna pitanja iz stvarnog života, poput državne kontrole, socijalne pravde i opasnosti tehnologije. Korištenjem distopijske književnosti kao nastavnog alata, učenici mogu razviti dublje razumijevanje ovih pitanja i više se uključiti u svijet oko sebe. Osim toga, proučavanje distopijske književnosti može pomoći studentima da razviju vještine kritičkog mišljenja i postanu svjesniji mogućih posljedica određenih postupaka ili politika.

Kako se kartice scenarija mogu koristiti za razvoj vještina kritičkog mišljenja učenika?

Kartice scenarija mogu se koristiti za poticanje učenika da analiziraju narativnu strukturu distopijske priče, identificirajući ključne točke zapleta i njihov odnos s temama i porukom priče. Stvaranjem vlastitih kartica scenarija, učenici su prisiljeni kritički razmišljati o priči i razmotriti kako se različiti elementi međusobno uklapaju.