https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/zivis-in-a-tree-by-lynda-mullaly-hunt/figurālā-valoda
Darbības Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Rubrika
Darbības Pārskats
Aktivitātes Pārskats
Autors visā stāstā izmanto daudz dažādu figurālās valodas veidu. Daži tēlainās valodas piemēri, kas tiek izmantoti, ir līdzības, metaforas, personifikācija, idiomas un onomatopoēze. Šajā aktivitātē studenti identificēs un ilustrēs trīs figurālās valodas piemērus programmā Zivis kokā . Skolotāji var vēlēties sniegt studentiem piemēru sarakstu vai likt viņiem veikt “atkritumu medības” lasīšanas laikā vai kā darbību pēc lasīšanas.
Tēlainas valodas piemēri no zivīm kokā
- 2. lappuse: „Skolotāji ir kā mašīnas, kas atlecošās bumbas aizņem ceturtdaļās. Jūs zināt, ko jūs saņemsiet. Tomēr jūs arī nezināt. ” (Līdzīgi)
- 9. lappuse: "Man ir vajadzīga uzmanība, tāpat kā zivīm ir nepieciešams snorkelēt." (Līdzīgi)
- 12. lappuse: "Tas ir tā, it kā mans krēsls būtu virs aizbīdņa, un ir poga, lai nomestu sevi." (Līdzīgi)
- 19. lapa: “Trīs vārdi, kas satur skumjas, tāpat kā koks, tur lapas.” (Līdzīgi)
- 20. lappuse: "Šījs un Džesika skatās uz mums kā divi kaķi, kas vēro putnus būrī." (Līdzīgi)
- 33. lapa: "Puiša smaids nokrīt no viņa sejas." (Personifikācija)
- 38. lpp .: “Visi skrāpējas uz savām vietām, bet es joprojām guļu uz iedomātajām vilcienu sliedēm. Visi sasieti un vēro, kā motors nāk ap stūri. ” (Metafora)
- 40. lapa: “Es sevi pārvērstu par akmeni.” (Metafora)
- 84. lapa: "Tas ir tāpat kā lūgt neredzīgam vadīt autobusu." (Līdzīgi)
- 134. lpp .: "Es stāvu un eju pret viņu kā grīda mani norij." (Personifikācija)
- 146. lpp .: "Es jūtos kā zivs stiepļu būrī, nevis tvertnē." (Līdzīgi)
- 151. lpp .: “Kad Daniela kungs skatās savā virzienā, viņa apstājas kā ar ieslēgšanas / izslēgšanas slēdzi. Kad viņš novērš skatienu, viņa atkal smejas par Albertu. ” (Līdzīgi)
- 187. lpp .: "Es cenšos neraudāt, es tiešām to daru, bet asaras izplūst no acīm." (Personifikācija)
- 191. lpp .: “Es saprotu, ka nodarbošanās ar Šeju ikdienā ir līdzīga šaha spēlēšanai. Viņa vienmēr meklē jūsu vājumu, vienmēr cenšas jūs satricināt un piespiest jūs kļūdīties. Pret viņu dēlis vienmēr mainās un kustas. Turi acis vaļā. Esi uzmanīgs." (Līdzīgi)
- 192. lappuse: “Bet neatkarīgi no tā, nepadodies. Jo ik pa brīdim bandinieks kļūst par karalieni. ” (Metafora)
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidot 3 šūnu sižetu, ilustrējot un aprakstot trīs grafiskās valodas piemērus tekstā.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstā ierakstiet tēlainās valodas veidu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet piemēru un lapas numuru. Turklāt uzrakstiet to, ko autors vēlas pateikt, vai burtisko nozīmi.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Tēlainā Valoda Stāstā
Izveidojiet sižetu, kurā parādīti trīs figurālās valodas piemēri no stāsta: metaforas, līdzības, personifikācija utt. Virsraksta lodziņā iekļaujiet figurālās valodas veidu kopā ar citātu no stāsta. Apraksta lodziņā aprakstiet, ko tēlainā valoda nozīmē stāsta kontekstā. Pievienojiet katram atbilstošas ilustrācijas.
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Tēlainās Valodas Piemēri | Ir trīs tēlainās valodas piemēri. | Ir divi pareizi tēlainās valodas piemēri. | Pareizs ir tikai viens no tēlainās valodas piemēriem. |
| Tēlainās Valodas Veidi | Visi trīs piemēri virsraksta lodziņā ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Divi figurālās valodas piemēri ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Tikai viens figurālās valodas piemērs ir pareizi identificēts kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). |
| Ilustrācijas | Ilustrācijās attēlots tēlainās valodas piemērs no stāsta ar skaidriem vizuāliem attēliem par atbilstošām ainām, varoņiem, priekšmetiem utt. | Ilustrācijās ir attēlots figurālās valodas piemērs no stāsta, taču tās ir neskaidras vai nepilnīgas. | Ilustrācijām nav jēgas ar izvēlētajiem piemēriem. |
| Apraksti | Visiem trim tēlainās valodas piemēriem ir apraksti, kas pareizi izskaidro tēlainās valodas nozīmi stāsta kontekstā. | Trūkst kāda no aprakstiem vai arī aprakstos nav pilnībā izskaidrots, ko stāsta kontekstā nozīmē tēlainā valoda. | Trūkst divu vai vairāku aprakstu vai arī tie nepaskaidro tēlainās valodas nozīmi. |
Aktivitātes Pārskats
Autors visā stāstā izmanto daudz dažādu figurālās valodas veidu. Daži tēlainās valodas piemēri, kas tiek izmantoti, ir līdzības, metaforas, personifikācija, idiomas un onomatopoēze. Šajā aktivitātē studenti identificēs un ilustrēs trīs figurālās valodas piemērus programmā Zivis kokā . Skolotāji var vēlēties sniegt studentiem piemēru sarakstu vai likt viņiem veikt “atkritumu medības” lasīšanas laikā vai kā darbību pēc lasīšanas.
Tēlainas valodas piemēri no zivīm kokā
- 2. lappuse: „Skolotāji ir kā mašīnas, kas atlecošās bumbas aizņem ceturtdaļās. Jūs zināt, ko jūs saņemsiet. Tomēr jūs arī nezināt. ” (Līdzīgi)
- 9. lappuse: "Man ir vajadzīga uzmanība, tāpat kā zivīm ir nepieciešams snorkelēt." (Līdzīgi)
- 12. lappuse: "Tas ir tā, it kā mans krēsls būtu virs aizbīdņa, un ir poga, lai nomestu sevi." (Līdzīgi)
- 19. lapa: “Trīs vārdi, kas satur skumjas, tāpat kā koks, tur lapas.” (Līdzīgi)
- 20. lappuse: "Šījs un Džesika skatās uz mums kā divi kaķi, kas vēro putnus būrī." (Līdzīgi)
- 33. lapa: "Puiša smaids nokrīt no viņa sejas." (Personifikācija)
- 38. lpp .: “Visi skrāpējas uz savām vietām, bet es joprojām guļu uz iedomātajām vilcienu sliedēm. Visi sasieti un vēro, kā motors nāk ap stūri. ” (Metafora)
- 40. lapa: “Es sevi pārvērstu par akmeni.” (Metafora)
- 84. lapa: "Tas ir tāpat kā lūgt neredzīgam vadīt autobusu." (Līdzīgi)
- 134. lpp .: "Es stāvu un eju pret viņu kā grīda mani norij." (Personifikācija)
- 146. lpp .: "Es jūtos kā zivs stiepļu būrī, nevis tvertnē." (Līdzīgi)
- 151. lpp .: “Kad Daniela kungs skatās savā virzienā, viņa apstājas kā ar ieslēgšanas / izslēgšanas slēdzi. Kad viņš novērš skatienu, viņa atkal smejas par Albertu. ” (Līdzīgi)
- 187. lpp .: "Es cenšos neraudāt, es tiešām to daru, bet asaras izplūst no acīm." (Personifikācija)
- 191. lpp .: “Es saprotu, ka nodarbošanās ar Šeju ikdienā ir līdzīga šaha spēlēšanai. Viņa vienmēr meklē jūsu vājumu, vienmēr cenšas jūs satricināt un piespiest jūs kļūdīties. Pret viņu dēlis vienmēr mainās un kustas. Turi acis vaļā. Esi uzmanīgs." (Līdzīgi)
- 192. lappuse: “Bet neatkarīgi no tā, nepadodies. Jo ik pa brīdim bandinieks kļūst par karalieni. ” (Metafora)
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidot 3 šūnu sižetu, ilustrējot un aprakstot trīs grafiskās valodas piemērus tekstā.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Virsrakstā ierakstiet tēlainās valodas veidu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet piemēru un lapas numuru. Turklāt uzrakstiet to, ko autors vēlas pateikt, vai burtisko nozīmi.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Tēlainā Valoda Stāstā
Izveidojiet sižetu, kurā parādīti trīs figurālās valodas piemēri no stāsta: metaforas, līdzības, personifikācija utt. Virsraksta lodziņā iekļaujiet figurālās valodas veidu kopā ar citātu no stāsta. Apraksta lodziņā aprakstiet, ko tēlainā valoda nozīmē stāsta kontekstā. Pievienojiet katram atbilstošas ilustrācijas.
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Tēlainās Valodas Piemēri | Ir trīs tēlainās valodas piemēri. | Ir divi pareizi tēlainās valodas piemēri. | Pareizs ir tikai viens no tēlainās valodas piemēriem. |
| Tēlainās Valodas Veidi | Visi trīs piemēri virsraksta lodziņā ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Divi figurālās valodas piemēri ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Tikai viens figurālās valodas piemērs ir pareizi identificēts kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). |
| Ilustrācijas | Ilustrācijās attēlots tēlainās valodas piemērs no stāsta ar skaidriem vizuāliem attēliem par atbilstošām ainām, varoņiem, priekšmetiem utt. | Ilustrācijās ir attēlots figurālās valodas piemērs no stāsta, taču tās ir neskaidras vai nepilnīgas. | Ilustrācijām nav jēgas ar izvēlētajiem piemēriem. |
| Apraksti | Visiem trim tēlainās valodas piemēriem ir apraksti, kas pareizi izskaidro tēlainās valodas nozīmi stāsta kontekstā. | Trūkst kāda no aprakstiem vai arī aprakstos nav pilnībā izskaidrots, ko stāsta kontekstā nozīmē tēlainā valoda. | Trūkst divu vai vairāku aprakstu vai arī tie nepaskaidro tēlainās valodas nozīmi. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Zivis Kokā
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Iepazans Skolas Piedvjums
Ietver:
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
*(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/zivis-in-a-tree-by-lynda-mullaly-hunt/figurālā-valoda
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
