Przegląd Działań
W klasach 1-3, retelling to umiejętność , którą trzeba ćwiczyć i wyrafinować z różnymi gatunkami oraz z książkami o różnej długości. Gdy uczniowie zaczynają odkrywać książki z rozdziałów, powtarzanie staje się trudniejsze. Studenci muszą określić znaczenie wydarzeń w fabule , aby zsyntetyzować dłuższe wątki historii. Utworzenie planszy opowiadającej o sferze Freckle Juice będzie wyzwaniem dla uczniów, aby zdecydować, co jest istotne. Podobnie jak w przypadku "pięciu palców" studenci muszą przemyśleć krytycznie o wydarzeniach w porządku. Opcja storyboardu umożliwi uczniom także poznawanie bohaterów głębiej, używając pęcherzyków mowy.
Zastanów się, czy uczniowie planują ich storyboard z pustym szablonem przed stworzeniem pełnej storyboardki online. Studenci powinni zacząć od opowiadanej narracji w każdym polu przed dodaniem dialogu postaci. Umożliwi to skupienie się na celu opowiedzenia się bez rozpraszania szczegółów gry planszowej.
Po tym, jak uczniowie utworzyli opowiadające storyboardy, mogą wydrukować i wyciąć je, a następnie spróbować uporządkować wydarzenia!
Przykładowy sok owocowy
Początek
- Andrew Marcus marzy o piegach jak Nicky Lane. Gdyby miał piegi, nie musiał umyć szyi! Wtedy nie spóźniłby się do szkoły.
- Sharon przekonuje Andrew, aby kupiła jej tajny przepis na sok z pieką.
Środkowy
- Andrew wraca do domu, aby zrobić ten piegur. On ją przekłuwa i ma nadzieję, że to zadziała.
- Andrew jest chory i chory. Po wysłaniu do łóżka, marzy o Sharonie i piegach. On decyduje, że nie może pozwolić Sharon uciec z tym. On tylko narysuje piegi!
Koniec
- Pani Kelly oferuje Andrew swój sekretny przepis na usunięcie piegów za darmo. Nicky Lane chce, żeby mógł też użyć piekarnika!
- Sharon próbuje sprzedać Nicky Lane tajny przepis na usunięcie piegowat.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Stwórz scenorys opowiadający Sok Freckle z sześcioma scenami: dwie od początku, dwie od środka i dwie od końca.
- Użyj szablonu dostarczonego przez swojego nauczyciela.
- Zidentyfikuj ważne sceny na początku, w środku i na końcu opowieści.
- Opisz każdą scenę w polu opisu.
- Zilustruj każdą scenę za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
W klasach 1-3, retelling to umiejętność , którą trzeba ćwiczyć i wyrafinować z różnymi gatunkami oraz z książkami o różnej długości. Gdy uczniowie zaczynają odkrywać książki z rozdziałów, powtarzanie staje się trudniejsze. Studenci muszą określić znaczenie wydarzeń w fabule , aby zsyntetyzować dłuższe wątki historii. Utworzenie planszy opowiadającej o sferze Freckle Juice będzie wyzwaniem dla uczniów, aby zdecydować, co jest istotne. Podobnie jak w przypadku "pięciu palców" studenci muszą przemyśleć krytycznie o wydarzeniach w porządku. Opcja storyboardu umożliwi uczniom także poznawanie bohaterów głębiej, używając pęcherzyków mowy.
Zastanów się, czy uczniowie planują ich storyboard z pustym szablonem przed stworzeniem pełnej storyboardki online. Studenci powinni zacząć od opowiadanej narracji w każdym polu przed dodaniem dialogu postaci. Umożliwi to skupienie się na celu opowiedzenia się bez rozpraszania szczegółów gry planszowej.
Po tym, jak uczniowie utworzyli opowiadające storyboardy, mogą wydrukować i wyciąć je, a następnie spróbować uporządkować wydarzenia!
Przykładowy sok owocowy
Początek
- Andrew Marcus marzy o piegach jak Nicky Lane. Gdyby miał piegi, nie musiał umyć szyi! Wtedy nie spóźniłby się do szkoły.
- Sharon przekonuje Andrew, aby kupiła jej tajny przepis na sok z pieką.
Środkowy
- Andrew wraca do domu, aby zrobić ten piegur. On ją przekłuwa i ma nadzieję, że to zadziała.
- Andrew jest chory i chory. Po wysłaniu do łóżka, marzy o Sharonie i piegach. On decyduje, że nie może pozwolić Sharon uciec z tym. On tylko narysuje piegi!
Koniec
- Pani Kelly oferuje Andrew swój sekretny przepis na usunięcie piegów za darmo. Nicky Lane chce, żeby mógł też użyć piekarnika!
- Sharon próbuje sprzedać Nicky Lane tajny przepis na usunięcie piegowat.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Stwórz scenorys opowiadający Sok Freckle z sześcioma scenami: dwie od początku, dwie od środka i dwie od końca.
- Użyj szablonu dostarczonego przez swojego nauczyciela.
- Zidentyfikuj ważne sceny na początku, w środku i na końcu opowieści.
- Opisz każdą scenę w polu opisu.
- Zilustruj każdą scenę za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Jak Podsumować Główne Punkty Historii
Przeczytajcie Razem
Wybierz historię odpowiednią dla wieku uczniów i przeczytajcie ją razem. Aby wzbudzić ich zainteresowanie i poprawić zrozumienie, czytaj im ekspresyjnie. Jeśli to możliwe, zachęć ich, aby korzystali z własnego egzemplarza, aby pomóc im w odnalezieniu związku między mówionymi słowami a tekstem pisanym.
Zidentyfikuj Główne Punkty
Przeprowadź dyskusję z uczniami na temat kluczowych punktów narracji. Zadaj im pytania, które pomogą im zrozumieć kluczowych bohaterów, konflikt lub problem będący motywem opowieści oraz rozwiązanie problemu. Aby mieć pewność, że każdy zrozumiał wszystko, porozmawiaj o scenerii danej historii (gdzie i kiedy ona się dzieje).
Podaj Przykładowe Podsumowania
Wybierz inną narrację lub fragment tej samej historii, którą chcesz podsumować jako przykład. Wypisując najważniejsze zdarzenia i elementy, myśl głośno. Jako przewodnik po podsumowaniu użyj formatu „Najpierw, potem, wreszcie”. Podkreśl potrzebę skoncentrowania się na kluczowych szczegółach.
Grupa Praktyk z Przewodnikiem
Połącz uczniów w pary lub małe grupy w celu ćwiczenia pod okiem przewodnika. Daj każdemu wyjątkową krótką opowieść do przeczytania, a następnie zaproś ich do współpracy nad streszczeniem. Nadaj im prostą strukturę do wykorzystania podczas podsumowań, np. „Kto, co, gdzie, kiedy, dlaczego, jak” lub „Początek, środek, koniec”.
Zastosuj Wiedzę
Kiedy już oswoją się z procedurą, poproś uczniów o napisanie własnych, osobistych podsumowań narracji. Zachęć ich, aby używali własnych słów do przekazania zasadniczych tematów i starali się, aby ich streszczenia były krótkie. Nalegaj, aby używać prostego języka i organizować wydarzenia we właściwej kolejności.
Podsumowanie Często Zadawanych Pytań na Temat Soku Piegowego
Kim w narracji jest Nicky?
Piegowatym kolegą z klasy Andrew jest Nicky. Piegi Nicky'ego to coś, co Andrew podziwia i wierzy, że dzięki temu Nicky staje się popularny. Andrew uważa również, że Nicky jest bardzo fajny i wyjątkowy ze względu na swoje piegi i aby stać się takim samym jak Nicky, Andrew próbuje wszelkich możliwych sposobów, aby uzyskać piegi.
Czym właściwie jest „sok z piegów” w tej historii?
Wyrażenie „sok z piegów” odnosi się do przygotowanej mikstury w narracji. Zdaniem Andrew wypicie tego soku spowoduje, że pojawią mu się piegi. W swojej desperacji, aby zdobyć formułę, stosuje kilka strategii.
Jakie procesy stosuje Andrew, aby uzyskać piegi?
Andrew próbuje wielu technik uzyskania piegów, takich jak rysowanie sztucznych piegów niebieskim markerem na twarzy i siedzenie na słońcu, aby stworzyć prawdziwe piegi. W ostateczności otrzymuje od kolegi z klasy przepis na miksturę, która od razu przysporzy mu piegów.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Sok z Piekła
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
