Visão Geral da Atividade
Temas, símbolos e motivos são aspectos valiosos de qualquer obra literária e acrescentam riqueza a histórias. Parte dos padrões Common Core ELA é introduzir e explicar esses conceitos complexos. No entanto, as ideias abstratas costumam ser difíceis para os alunos analisarem sem assistência. Usando um storyboard, os alunos podem demonstrar visualmente sua compreensão desses conceitos e analisar os elementos literários. Para melhores práticas, consulte nosso artigo suplementar com etapas específicas do plano de aula sobre como configurar sua sala de aula e atividades para ensinar temas, símbolos e motivos.
Na sala de aula, os alunos podem acompanhar o rico simbolismo que Shakespeare usa em toda a peça. No storyboard de exemplo acima, o criador se concentrou no motivo da morte. Para Hamlet, a morte é o desconhecido, e ele contempla suas ações de acordo com o que ele acredita que serão as conseqüências após a morte. No storyboard acima, o tema da morte é explorado.
Temas, motivos e símbolos para discutir
Nada é certo
Durante toda a peça, Hamlet procura a verdade. Ele quer saber o que vai acontecer depois da morte, ele quer a verdade sobre a morte de seu pai e quer saber quais ações estão certas. Ele não consegue encontrar respostas para essas perguntas.
A natureza complexa de agir
Ao contrário de outros protagonistas shakespearianos, Hamlet não age. Ele está tão preocupado em descobrir a verdade, que ele pesa ou adia toda ação. Ao contrário de Macbeth, que age sem pensar, Hamlet pode esperar demais , o que também tem consequências.
Morte
“Ser ou não ser, essa é a questão”. A obsessão de Hamlet em compreender a morte é provocada pela tremenda dor que sente depois que seu pai morre. Em seu famoso discurso, ele pondera por que sofremos com a vida. No final, ele assume que suportamos a vida por medo da morte.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que identifique os temas recorrentes em Hamlet . Ilustre instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique o (s) tema (s) de Hamlet que deseja incluir e substitua o texto "Tema 1".
- Crie uma imagem para um exemplo que represente este tema.
- Escreva uma descrição de cada um dos exemplos.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Identificação de Tema (s), Símbolo (s) e / ou Motivo (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. Os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. Motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | A maioria dos temas são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão ausentes ou incompletos. Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. | A maioria dos temas está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos símbolos está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos motivos está ausente, incompleta ou incorreta. | Nenhum tema, símbolo ou motivo está corretamente identificado. |
| Exemplos e Descrições | Citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacar o seu significado para a história. | A maioria das citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s) e / ou motivos que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacam sua importância para a história. | A maioria das citações e exemplos são mínimos, incorretos ou não relacionados ao (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições contêm imprecisões em suas explicações, ou não destacam sua importância para a história. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Representação | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são precisas para a história e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com a colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) são na sua maioria precisos para a história. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são imprecisas para a história. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem revisão cuidadosa e precisão para a história. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as partes da escrita mostram a exatidão à história e alguma revisão. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete a revisão ou precisão da história. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Visão Geral da Atividade
Temas, símbolos e motivos são aspectos valiosos de qualquer obra literária e acrescentam riqueza a histórias. Parte dos padrões Common Core ELA é introduzir e explicar esses conceitos complexos. No entanto, as ideias abstratas costumam ser difíceis para os alunos analisarem sem assistência. Usando um storyboard, os alunos podem demonstrar visualmente sua compreensão desses conceitos e analisar os elementos literários. Para melhores práticas, consulte nosso artigo suplementar com etapas específicas do plano de aula sobre como configurar sua sala de aula e atividades para ensinar temas, símbolos e motivos.
Na sala de aula, os alunos podem acompanhar o rico simbolismo que Shakespeare usa em toda a peça. No storyboard de exemplo acima, o criador se concentrou no motivo da morte. Para Hamlet, a morte é o desconhecido, e ele contempla suas ações de acordo com o que ele acredita que serão as conseqüências após a morte. No storyboard acima, o tema da morte é explorado.
Temas, motivos e símbolos para discutir
Nada é certo
Durante toda a peça, Hamlet procura a verdade. Ele quer saber o que vai acontecer depois da morte, ele quer a verdade sobre a morte de seu pai e quer saber quais ações estão certas. Ele não consegue encontrar respostas para essas perguntas.
A natureza complexa de agir
Ao contrário de outros protagonistas shakespearianos, Hamlet não age. Ele está tão preocupado em descobrir a verdade, que ele pesa ou adia toda ação. Ao contrário de Macbeth, que age sem pensar, Hamlet pode esperar demais , o que também tem consequências.
Morte
“Ser ou não ser, essa é a questão”. A obsessão de Hamlet em compreender a morte é provocada pela tremenda dor que sente depois que seu pai morre. Em seu famoso discurso, ele pondera por que sofremos com a vida. No final, ele assume que suportamos a vida por medo da morte.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que identifique os temas recorrentes em Hamlet . Ilustre instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique o (s) tema (s) de Hamlet que deseja incluir e substitua o texto "Tema 1".
- Crie uma imagem para um exemplo que represente este tema.
- Escreva uma descrição de cada um dos exemplos.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Identificação de Tema (s), Símbolo (s) e / ou Motivo (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. Os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. Motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | A maioria dos temas são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão ausentes ou incompletos. Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. | A maioria dos temas está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos símbolos está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos motivos está ausente, incompleta ou incorreta. | Nenhum tema, símbolo ou motivo está corretamente identificado. |
| Exemplos e Descrições | Citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacar o seu significado para a história. | A maioria das citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s) e / ou motivos que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacam sua importância para a história. | A maioria das citações e exemplos são mínimos, incorretos ou não relacionados ao (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições contêm imprecisões em suas explicações, ou não destacam sua importância para a história. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Representação | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são precisas para a história e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com a colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) são na sua maioria precisos para a história. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são imprecisas para a história. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem revisão cuidadosa e precisão para a história. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as partes da escrita mostram a exatidão à história e alguma revisão. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete a revisão ou precisão da história. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Como Analisar Temas, Símbolos e Motivos em Hamlet
Leia e Examine
Para compreender a história e os personagens, leia atentamente "Hamlet". Reconheça temas recorrentes, como vingança, insanidade e corrupção. Peça aos alunos que acompanhem as passagens em que essas ideias prevalecem.
Identifique os Temas, Símbolos e Motivos
Concentre-se em alguns cenários para cada tema. Analise as conversas, ações e escolhas relacionadas ao tema feitas pelos personagens. Incentive os alunos a pensar sobre como os temas afetam os personagens e movem a história.
Especificar e Pesquisar
Reconhecer motivos (padrões repetitivos) e símbolos (itens, ações). Examine seus significados em diferentes circunstâncias. Além disso, considere seu impacto nos tópicos e personagens. Os alunos também podem realizar alguma pesquisa sobre o contexto histórico desses temas e símbolos.
Conecte-se e Considere
Identificar as relações entre temas, símbolos e motivos. Considere como eles enriquecem os temas da peça e as experiências dos personagens. Pense nos antecedentes culturais e históricos. Os alunos também podem fornecer sua própria análise desses temas para que a classe possa obter diferentes perspectivas.
Juntar e Apresentar
Inclua uma introdução, parágrafos de corpo para temas, símbolos e motivos e uma conclusão em sua análise. Inclua citações pertinentes em seu argumento. Compartilhe com colegas ou professores para obter informações e edite para obter coerência e clareza.
Perguntas Frequentes Sobre Temas, Símbolos e Motivos em Hamlet
Como a peça emprega o tema da atuação e da performance?
O conceito de aparência versus realidade é ainda apoiado pelo tema da atuação e performance. As máscaras são freqüentemente usadas por personagens, tanto física quanto figurativamente, para mostrar a desonestidade de seus atos e motivos. Todos esses conceitos e ideias abstratos e implícitos podem ser compreendidos muito bem por meio de Hamlet.
Quão ressonantes são as ideias e símbolos em "Hamlet" com o público contemporâneo?
Retaliação, insanidade e duplicidade são três temas clássicos e globalmente compreensíveis que ainda são relevantes para o público moderno. Querer vingança e ser egoísta não são apenas temas dos velhos tempos, mas fazem parte da natureza humana básica e ressoarão para sempre com os leitores. Imagens de caveiras e fantasmas expressam preocupações existenciais sobre a vida, a morte e a natureza humana.
Existem várias maneiras de interpretar os temas e símbolos em "Hamlet"?
Com certeza, estudiosos e críticos dão uma variedade de interpretações, aumentando nossa compreensão da peça, fornecendo novas perspectivas sobre seus temas, simbolismo e motivos. Os alunos podem usar diferentes atos e estruturas na literatura para entender a peça de diferentes perspectivas.
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A Tragédia de Hamlet, Príncipe da Dinamarca
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