Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, которая подчеркнет то, что они узнали о майя . Их раскадровки будут включать местоположение, окружающую среду и доступные природные ресурсы, а также то, как они использовались в качестве еды и для создания инструментов, одежды и зданий. Студенты также могут включать любые культурные или религиозные обычаи майя, достижения майя, правительство, социальную структуру или любую другую интересную информацию, которую они узнали. Учащиеся могут использовать предоставленный шаблон, но также могут добавлять или удалять ячейки и при необходимости изменять заголовки. Затем ученики будут включать описание и иллюстрацию с соответствующими сценами, персонажами и предметами. Это может послужить отличным занятием в качестве предварительной оценки или после раздела, чтобы увидеть, что учащиеся узнали.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: Создать карту паука, которая описывает жизнь и традиции майя.
Инструкции для студентов:
- Нажмите «Начать назначение».
- Напишите описание каждой ячейки из 1–3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждую категорию, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Требования: местоположение, окружающая среда (физические характеристики и климат), природные ресурсы, полезные инструменты и предметы, сделанные из природных ресурсов, включая одежду и здания, достижения и культурные обычаи.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Факты | Текст и изображения включают четкое объяснение 8 категорий, представленных в шаблоне. | Текст и изображения содержат объяснение категорий, но объяснение может быть неясным или содержать некоторые неточности. | Текст и изображения не объясняют важных фактов. Информация в основном отсутствует или неточна. |
| Изображения Раскадровки и Усилия | Учащийся ясно демонстрирует усилия по передаче фактов с помощью соответствующих сцен, персонажей, предметов, символов или инфографики. Иллюстрации ясно показывают, что время, забота и усилия были вложены. | Студент пытается передать факты с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает факты, а изображения неточны или неуместны. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся создадут карту пауков, которая подчеркнет то, что они узнали о майя . Их раскадровки будут включать местоположение, окружающую среду и доступные природные ресурсы, а также то, как они использовались в качестве еды и для создания инструментов, одежды и зданий. Студенты также могут включать любые культурные или религиозные обычаи майя, достижения майя, правительство, социальную структуру или любую другую интересную информацию, которую они узнали. Учащиеся могут использовать предоставленный шаблон, но также могут добавлять или удалять ячейки и при необходимости изменять заголовки. Затем ученики будут включать описание и иллюстрацию с соответствующими сценами, персонажами и предметами. Это может послужить отличным занятием в качестве предварительной оценки или после раздела, чтобы увидеть, что учащиеся узнали.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: Создать карту паука, которая описывает жизнь и традиции майя.
Инструкции для студентов:
- Нажмите «Начать назначение».
- Напишите описание каждой ячейки из 1–3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждую категорию, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Требования: местоположение, окружающая среда (физические характеристики и климат), природные ресурсы, полезные инструменты и предметы, сделанные из природных ресурсов, включая одежду и здания, достижения и культурные обычаи.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Факты | Текст и изображения включают четкое объяснение 8 категорий, представленных в шаблоне. | Текст и изображения содержат объяснение категорий, но объяснение может быть неясным или содержать некоторые неточности. | Текст и изображения не объясняют важных фактов. Информация в основном отсутствует или неточна. |
| Изображения Раскадровки и Усилия | Учащийся ясно демонстрирует усилия по передаче фактов с помощью соответствующих сцен, персонажей, предметов, символов или инфографики. Иллюстрации ясно показывают, что время, забота и усилия были вложены. | Студент пытается передать факты с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает факты, а изображения неточны или неуместны. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Как Помочь Студентам Проводить Исследования Цивилизации Майя
Познакомьтесь с Цивилизацией Майя
Начните с общего обзора культуры майя. Поговорите о его географическом положении, подъеме и упадке, исторической эпохе, культуре и достижениях в таких областях, как сельское хозяйство, арифметика и архитектура.
Выберите Основу для Исследования
Объясните учащимся, что цивилизация включает в себя множество аспектов, каждый из которых требует чрезвычайно детального исследования. Составьте список некоторых тем, по которым учащиеся могут провести исследование, и попросите каждого учащегося выбрать одну тему. Например, один студент может проводить исследования культурных практик, другой может проводить исследования образовательных практик и т. д.
Предложить Первоисточники
Поощряйте студентов поддерживать свои исследования с помощью первоисточников, поскольку они являются наиболее заслуживающими доверия. Если поблизости есть музеи этих цивилизаций, учителя могут организовать экскурсию, чтобы ученики могли узнать и понять больше, просматривая эти первоисточники.
Поощряйте Групповую Деятельность
Во многих случаях темы, по которым студенты будут проводить исследования, будут взаимосвязаны. Например, религиозные верования и культурные традиции цивилизации могут быть взаимосвязаны, так что два студента, выполняющие исследования по этим темам индивидуально, могут сформировать группу и общаться с темами друг друга.
Представьте Идеи
Когда учащиеся закончат свое исследование, попросите каждого учащегося подготовить увлекательную презентацию, в которой подчеркнут ключевые моменты их исследования, и поделитесь ею со своими одноклассниками. Таким образом, студенты смогут получить больше знаний о других темах исследований и поделиться своими идеями со своими друзьями.
Часто Задаваемые Вопросы о Цивилизации Майя: Местоположение и Культура
Какие современные города были основными городами цивилизации майя?
Тикаль (в современной Гватемале), Калакмуль (также в Гватемале), Караколь (в Белизе), Копан (в Гондурасе) и Чичен-Ица (на полуострове Юкатан в Мексике) являются одними из известных городов майя. Первоначально цивилизация майя базировалась на территории, которую мы называем южной Мексикой и полуостровом Юкатан, а также в Белизе, Гватемале и некоторых частях Сальвадора и Гондураса.
Что составляло ядро культуры майя?
Достижения цивилизации майя можно увидеть в ее строительстве, математике, астрономии, искусстве и литературе. Они также занимались сложными религиозными обрядами и обширной экономической, военной и сельскохозяйственной деятельностью. Они дошли до создания собственных календарей и ирригационных систем для поддержки своих людей.
Что привело к краху цивилизации майя?
Ряд идей окружает сложную тему упадка цивилизации майя. Одними из причин являются ухудшение состояния окружающей среды, конфликты, социальные потрясения, а иногда и сочетание многих из этих аспектов. Последним шагом в упадке этой цивилизации стало испанское завоевание в 1519 году нашей эры.
Больше Storyboard That
Цивилизации Майя, Инков и Ацтеков
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
