Prehľad Aktivít
Schopnosť rozpoznať nezdravé vzťahy sa môže zdať pre študentov ľahkou záležitosťou, kým sa nestanú obeťou. Byť obeťou manipulácie spôsobuje, že niekto kladie žalúzie a ospravedlňuje správanie. Dokonca sa môžu cítiť vinní a zavinení za to, že spôsobili správanie agresora. To, že študenti vytvárajú ciele a očakávania vzťahov, je dobrým preventívnym opatrením na to, aby sa stali obeťou.
V rámci tejto aktivity vytvoria študenti zdravý a nezdravý scenár vzťahov pre tri rôzne skúsenosti . Vyššie uvedený príklad ukazuje rôzne páry v rande, prechádza krízou a prežíva niečo, čo sa každý deň stáva dospievajúcim. Študenti sa vyzývajú, aby vypracovali svoje vlastné scenáre, ale aktivitu môžete upraviť poskytnutím niekoľkých scenárov, z ktorých si môžu študenti vybrať.
Požiadať študentov, aby pre každý vzťah používali rôzne postavy, pomôže rozvíjať nové myšlienky bez toho, aby sa jedna osoba stala obeťou v každej situácii. Okrem toho umožňuje študentom pochopiť, že ktokoľvek môže byť obeťou alebo agresorom. Je dôležité, aby sa študenti v žiadnej zo situácií nevytvárali alebo neboli svojimi rovesníkmi ako obeť alebo agresor.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci tri príklady zdravých a nezdravých scenárov vzťahov.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Názov stĺpcov „Zdravé“ a „Nezdravé“.
- Brainstorm tri scenáre ľudia môžu čeliť počas ich vzťahu a označiť riadok vhodne.
- Vytvorte tri scenáre v stĺpci „Zdravé“ s pozitívnymi cieľmi alebo očakávaniami pomocou kombinácie scén, postáv a položiek vhodných pre školy.
- Porovnajte tri zdravé príklady s tromi nezdravými príkladmi pomocou rovnakých scenárov.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Schopnosť rozpoznať nezdravé vzťahy sa môže zdať pre študentov ľahkou záležitosťou, kým sa nestanú obeťou. Byť obeťou manipulácie spôsobuje, že niekto kladie žalúzie a ospravedlňuje správanie. Dokonca sa môžu cítiť vinní a zavinení za to, že spôsobili správanie agresora. To, že študenti vytvárajú ciele a očakávania vzťahov, je dobrým preventívnym opatrením na to, aby sa stali obeťou.
V rámci tejto aktivity vytvoria študenti zdravý a nezdravý scenár vzťahov pre tri rôzne skúsenosti . Vyššie uvedený príklad ukazuje rôzne páry v rande, prechádza krízou a prežíva niečo, čo sa každý deň stáva dospievajúcim. Študenti sa vyzývajú, aby vypracovali svoje vlastné scenáre, ale aktivitu môžete upraviť poskytnutím niekoľkých scenárov, z ktorých si môžu študenti vybrať.
Požiadať študentov, aby pre každý vzťah používali rôzne postavy, pomôže rozvíjať nové myšlienky bez toho, aby sa jedna osoba stala obeťou v každej situácii. Okrem toho umožňuje študentom pochopiť, že ktokoľvek môže byť obeťou alebo agresorom. Je dôležité, aby sa študenti v žiadnej zo situácií nevytvárali alebo neboli svojimi rovesníkmi ako obeť alebo agresor.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci tri príklady zdravých a nezdravých scenárov vzťahov.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Názov stĺpcov „Zdravé“ a „Nezdravé“.
- Brainstorm tri scenáre ľudia môžu čeliť počas ich vzťahu a označiť riadok vhodne.
- Vytvorte tri scenáre v stĺpci „Zdravé“ s pozitívnymi cieľmi alebo očakávaniami pomocou kombinácie scén, postáv a položiek vhodných pre školy.
- Porovnajte tri zdravé príklady s tromi nezdravými príkladmi pomocou rovnakých scenárov.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Viac Storyboard That Aktivity
Nezdravé Vzťahy
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
