Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et edderkoppekort med fokus på økonomi eller job i det antikke Kina ved hjælp af skabelonen i StoryboardThat og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort med fokus på de forskellige karakteristika ved økonomien eller job i det gamle Kina.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel for hver celle og en 1-3 sætningsbeskrivelse.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. Skriv "Kina" for at finde billeder, der relaterer til det gamle Kina.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 3-6 celler, der viser forskellige karakteristika af økonomien i det gamle Kina. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et edderkoppekort med fokus på økonomi eller job i det antikke Kina ved hjælp af skabelonen i StoryboardThat og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort med fokus på de forskellige karakteristika ved økonomien eller job i det gamle Kina.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel for hver celle og en 1-3 sætningsbeskrivelse.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. Skriv "Kina" for at finde billeder, der relaterer til det gamle Kina.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 3-6 celler, der viser forskellige karakteristika af økonomien i det gamle Kina. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Hvordan man Inkorporerer Økonomi i Samfundsfagsklassen
Følg Silkevejen
Eleverne kan lave plakaterkopier af Silkevejen eller opleve en interaktiv rejse på vejen for at hjælpe dem med at forstå dens betydning. I stedet for blot at huske fakta, vil denne praktiske læring føre til flere gevinster.
Tag et kig på Valuta
Hjælp eleverne med at finde billeder af ban liang-valutaen skabt af den gamle kinesiske kultur. At sammenligne det med Kinas penge i dag eller din lokale valuta ville gøre det sjovere at lære.
Se på Landbrugsteknikker
Landbrug var ekstremt vigtigt for det gamle Kina. At skabe en klassehave ville hjælpe eleverne med at forstå dyrkningsteknikkerne på første hånd, hvilket også ville vise, hvorfor byer blev startet i nærheden af floder.
Studer Kunsten
Studerende kan lære meget om økonomien ved at studere kunsten og artefakter. Tag et virtuelt kunstmuseumsbesøg med dem for nogle fornøjelige hænder på læring!
Ofte stillede spørgsmål om økonomi i det gamle Kina
Var købmænd og handlende vigtige for samfundet i det gamle Kina?
På det tidspunkt blev de betragtet som lavere klasse, selvom købmænd og handlende var ekstremt vigtige for det gamle Kina. De varer, de handlede langs Silkevejen, hjalp deres samfund til at køre effektivt og gav dem flere varer at leve med.
Hvordan forholdt landbruget sig til økonomien i det gamle Kina?
Økonomien i det gamle Kina var baseret på landbrug. og mange byer blev bygget op omkring de frugtbare Huang He- og Chang Jiang-floder, som var gode til at dyrke afgrøder som hvede og ris.
Hvad er de vigtigste bidrag, som håndværkere ydede til økonomien i det gamle Kina?
Håndværkere lavede smukt keramik og kar i det gamle Kina, men deres bidrag af papir og silke til økonomien adskilte dem virkelig og forbedrede handelsmuligheder.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Kina
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
