Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Kina i et GRAPES-diagram. Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne bruges meget. Lærere kan dog bruge det, de foretrækker, og kan ganske enkelt ændre titlerne i skabelonen.
G: Geografi
- Hvor var det gamle Kina placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den antikke kinesiske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilken type religion praktiserede gamle kinesere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
- Hvordan tilbad folk?
- Var der nogen unik begravelsespraksis eller overbevisning om efterlivet?
A: præstationer
Hvad var nogle vigtige opfindelser eller bidrag fra det antikke Kina inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Skrivning
- Vanding
- Opfindelser
P: Politik
- Hvilken type regering havde det gamle Kina?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det antikke Kinas naturressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Med hvem handlede det gamle Kina? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta findes?
S: Samfund
- Hvad var de sociale klasser i det antikke Kina?
- Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn?
- Hvilke grupper havde rettigheder, og hvilke rettigheder havde de?
- Hvilke grupper havde ikke rettigheder?
- Hvordan var folks daglige liv?
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Kina: Geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse af 1-3 sætninger af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, tegn og emner. For at finde billeder, der vedrører det gamle Kina, skal du skrive "Kina" i søgefeltet.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 4-6 celler, der viser forskellige aspekter af det gamle Kina. Passende scener til at illustrere hver kategori. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Kina i et GRAPES-diagram. Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne bruges meget. Lærere kan dog bruge det, de foretrækker, og kan ganske enkelt ændre titlerne i skabelonen.
G: Geografi
- Hvor var det gamle Kina placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den antikke kinesiske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilken type religion praktiserede gamle kinesere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
- Hvordan tilbad folk?
- Var der nogen unik begravelsespraksis eller overbevisning om efterlivet?
A: præstationer
Hvad var nogle vigtige opfindelser eller bidrag fra det antikke Kina inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Skrivning
- Vanding
- Opfindelser
P: Politik
- Hvilken type regering havde det gamle Kina?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det antikke Kinas naturressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Med hvem handlede det gamle Kina? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta findes?
S: Samfund
- Hvad var de sociale klasser i det antikke Kina?
- Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn?
- Hvilke grupper havde rettigheder, og hvilke rettigheder havde de?
- Hvilke grupper havde ikke rettigheder?
- Hvordan var folks daglige liv?
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Kina: Geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en beskrivelse af 1-3 sætninger af hver celle.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, tegn og emner. For at finde billeder, der vedrører det gamle Kina, skal du skrive "Kina" i søgefeltet.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 4-6 celler, der viser forskellige aspekter af det gamle Kina. Passende scener til at illustrere hver kategori. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan inkorporerer du det gamle Kina DRUER-diagram i dit læseplan
Hjælp Eleverne ved at Finde Levedygtige Kilder
Studerende kunne nemt blive overvældet af den store mængde information om det gamle Kina. Hjælp dem i processen med at skabe et DRUER-diagram ved at finde et specifikt sæt kilder, som du gerne vil have dine elever til at bruge. Disse kan omfatte primære kilder, litteratur, videoer osv.
Modelsætningsskrivning til at Inkludere i Hver Celle
Når du opretter et DRUER-diagram for at udforske det gamle Kinas geografi, religioner, præstationer, politik, økonomi og sociale struktur, skal eleverne skrive 1-3 sætninger i boksen for hver kategori. Eleverne skal bruge stilladser og vejledning med denne del af opgaven.
Tilskynd til Relaterede Illustrationer
Eleverne vil drage fordel af at tilføje illustrationer til deres DRUER-diagram, da tilføjelsen af et billede hjælper dem med at cementere læringen i deres sind. Hjælp dem med at finde et passende billede til hvert afsnit.
Ofte stillede spørgsmål om det gamle Kina DRUER-diagram
Hvor skal eleverne få deres oplysninger til at bruge på DRUER-skemaet?
Lærere kan hjælpe eleverne ved at levere en bred vifte af primære og sekundære kilder til at færdiggøre diagrammet. Lærebøger, encyklopædier, sange, litteratur og videoer kan alle hjælpe eleverne med at finde den information, de har brug for. Fordi der er så meget information, ville eleverne have gavn af, hvis lærere hjælper dem med at gennemskue det.
Hvorfor er oprettelsen af et DRUER-diagram nyttigt for læring?
Eleverne har brug for en måde at organisere information på, da der simpelthen er så meget at lære om det gamle Kina. GRAPES-kortmetoden er en fantastisk måde for eleverne at lede efter de vigtige elementer i civilisationen og til at holde den information, de finder, organiseret på en samlet måde.
Er der noget samarbejdselement, når du opretter et GRAPES-diagram?
Samarbejde er en nøgle til elevernes succes, og eleverne kan samarbejde i realtid om deres GRAPES-diagram for at dele ideer og opbygge deres viden. Dette samarbejde hjælper eleverne med kreativ tænkning og problemløsning.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Kina
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
