Aktivitätsübersicht
Die Schüler sollten lernen, die Auswirkungen eines niedrigen Dopaminspiegels im Gehirn zu erkennen, der auf ein Drogenhoch zurückzuführen ist. Dieser niedrige Wert ist eine Hauptursache für den wiederholten Drogenkonsum. Um dieses Konzept so wirkungsvoll wie möglich zu gestalten, ist es wichtig, darüber zu sprechen, wie das Belohnungssystem des Gehirns funktioniert und wie es durch Medikamente verändert wird.
In dieser Aktivität vergleichen die Schüler den Dopamineffekt in einem "natürlichen Hoch" wie Sport, Geselligkeit usw. mit dem Dopamineffekt eines Arzneimittels. Das in dieser Aktivität bereitgestellte Beispiel kann als pädagogisches Diagramm für Schüler verwendet werden. Es ist jedoch hilfreich, zuerst ein eigenes zu erstellen. Die Schüler erstellen eine Tabelle zum Vergleich des Dopamineffekts mit einem visuellen Hilfsmittel, um sich daran zu erinnern.
Diese Aktivität kann geändert werden, damit die Schüler sie nach einer Unterrichtsdiskussion ausfüllen können, oder für diejenigen, die zusätzliche Gerüste benötigen. Wenn Sie die Felder "Hoch" und "Niedrig" leer lassen, damit die Schüler sie ausfüllen können, wird eine Verbindung zum Inhalt hergestellt. Oder entfernen Sie die Linie in der Grafik und heben Sie die Markierung des Gehirns auf. Was der Lehrer hinzufügt oder entfernt, hängt davon ab, woran sich die Schüler erinnern und üben sollen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die Unterschiede im Dopaminspiegel von natürlichen und Drogenhöhen dargestellt werden.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Beschriften Sie die Zeilen mit Drug und Natural.
- Beschriften Sie die Spalten mit High, High's Impact, Low und Low's Impact.
- Erstellen Sie in den "High" -Zellen ein Beispiel für ein natürliches High und ein Arzneimittel mit hohem Einfluss.
- Füllen Sie das Balkendiagramm aus und zeigen Sie die genauen Dopaminwerte für natürliches Hoch und Drogenmissbrauch, während Sie den betroffenen Teil des Gehirns hervorheben.
- In den "Low" -Zellen erstellen Sie beispielsweise ein natürliches Low und ein Arzneimittel mit niedrigem Einfluss.
- Füllen Sie das Balkendiagramm aus, um genaue Dopaminwerte für natürlichen und Drogenmissbrauch anzuzeigen. Markieren Sie den betroffenen Teil des Gehirns.
- Erklären Sie in den Beschreibungen, was in den einzelnen Zellen geschieht
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
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