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Las Cuatro R de la Gestión de Conflictos

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Resumen de la Actividad

Cuando se enfrentan a un conflicto, los estudiantes deben practicar las cuatro R: reconocer, responder con respeto, resolver y reflexionar. Este método los ayudará a abordar la situación sin temor, y es una herramienta esencial para ayudar a resolver conflictos antes de que sucedan.

En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que narra cada una de las Cuatro R de Manejo de Conflictos . Los estudiantes deben crear un escenario (o se les puede proporcionar uno) y luego ilustrar cada paso para evitar conflictos.

Cuatro Rs de Manejo de Conflictos

Reconocer: prever cuando hay una acumulación hacia un posible conflicto.
Responda con respeto: su respuesta antes de este paso es crítica si su resultado deseado es evitar un conflicto o resolverlo.
Resolver: si el conflicto es inevitable, siga algunos de los pasos anteriores en la historia titulada "Resolución de conflictos":
- Persona a persona
- Escuchando para entender
- Hora de refrescarse
- Encuentra un interés común
- Nunca asumas
- Siga adelante
Reflexione: piense en el conflicto después para encontrar formas en que podría haberse evitado.

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Instrucciones de Clase y Plantilla

Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones para el alumno

Cree un guión gráfico de 4 celdas sobre las cuatro R de la gestión de conflictos.

Haga clic en "Iniciar asignación".
Titula cada celda con una 'R' diferente discutida anteriormente.
Cree una imagen de cada método de manejo de conflictos discutido anteriormente.
Cada celda debe ser una historia coherente que muestre cómo una persona podría manejar un conflicto de principio a fin utilizando el método de gestión de las cuatro R. Use una combinación de escenas, personajes y elementos apropiados.
Describa cómo la imagen logra el significado del método del título.
Guarde y envíe la tarea.

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-12

Nivel de Dificultad 4 (Difícil / Complejo)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Aprendizaje Socioemocional

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Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

Las Cuatro Erres de la Gestión de Conflictos

Los estudiantes completarán un guión gráfico que muestre un personaje que use las Cuatro R de la gestión de conflictos para resolver un conflicto.

	Competente	Emergentes	Comienzo
Reconocer	La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reconociendo la acumulación de un conflicto.	La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reconociendo la acumulación de un conflicto.	La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no reconoció la acumulación de un conflicto.
Responde con respeto	La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir que el personaje principal respondía al conflicto inicialmente con respeto para poder comprender.	La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir que el personaje principal respondía al conflicto inicialmente con respeto para poder comprender.	La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no respondió con respeto.
Resolver	La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal usando un método de resolución para terminar el conflicto.	La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal usando un método de resolución para terminar el conflicto.	La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no utilizó una estrategia de resolución.
Reflejar	La celda usó escenas, personajes y textos ejemplares apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reflexionando sobre el conflicto que ocurrió para evitar más en el futuro.	La celda usó escenas, personajes y texto apropiados para la escuela para transmitir al personaje principal reflexionando sobre el conflicto que ocurrió para evitar más en el futuro.	La celda usó escenas, personajes y texto inapropiados. El personaje principal no reflexionó sobre el conflicto que se produjo.
Estructura y Gramática	El estudiante creó una historia de cuatro celdas con un título y una descripción para cada celda. Hay pocos o ningún error de gramática u ortografía.	El estudiante creó una historia de cuatro celdas con un título y una descripción para cada celda. Hay algunos errores de gramática u ortografía, pero la comprensión del contenido es clara.	Hay demasiados errores gramaticales o de ortografía, lo que crea una comprensión poco clara del contenido.

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