https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/et/lesson-plans/konfliktide-juhtimine-ja-lahendamine/4-rs
Tegevuse Ülevaade
Malli ja Klassi Juhised
Rubriik
Tegevuse Ülevaade
Tegevuste Ülevaade
Konfliktiga silmitsi seistes peaksid õpilased praktiseerima nelja rühma: ära tundma, reageerima austusega, lahendama ja mõtlema. See meetod aitab neil olukorrale kartmatult läheneda ja on oluline vahend konfliktide lahendamiseks enne nende tekkimist.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis jutustab igast neljast konfliktihalduse teemal . Õpilased peaksid looma stsenaariumi (või nende jaoks võib olla ühe) ja seejärel illustreerima iga sammu konfliktide vältimiseks.
Neli konfliktide juhtimise riski
- Tunnistage: ennustage, kui võimaliku konflikti tekkimine on võimalik.
- Vastake austusega: teie vastus enne seda sammu on kriitiline, kui soovitud tulemuseks on konfliktide vältimine või lahendamine.
- Lahendamine: kui konflikt on vältimatu, järgige mõnda eelnevat sammu loos pealkirjaga “Konfliktide lahendamine”:
- Inimeselt inimesele
- Kuulates aru saada
- Aeg jahtuda
- Leidke ühine huvi
- Ära kunagi eelda
- Liigu edasi
- Mõtisklemine : Mõelge hiljem konfliktile, et leida võimalusi selle ärahoidmiseks.
Malli ja Klassi Juhised
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage 4-lahtriline süžeeskeem konfliktide haldamise nelja teema kohta.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjastage iga lahter erineva R-ga, millest varem räägiti.
- Looge pilt igast varem arutatud konfliktide juhtimise meetodist.
- Iga lahter peaks olema üks ühtne lugu, mis näitab, kuidas inimene saaks nelja R juhtimismeetodi abil konflikti algusest lõpuni hakkama. Kasutage sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Kirjeldage, kuidas pilt saavutab pealkirja meetodi tähenduse.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Neli Rs Konfliktijuhtimist
Õpilased koostavad süžeeskeemi, millel on tegelane, kasutades konflikti lahendamiseks nelja Rs-i konfliktijuhtimist.
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tunne ära | Rakk kasutas eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes tunneb ära konflikti kuhjumise. | Rakk kasutas piisavaid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes tunneb ära konflikti kuhjumise. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei tundnud konflikti tekkimist ära. |
| Vasta austusega | Rakkus kasutas eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes vastas konfliktile esialgu austusega, et mõista. | Rakk kasutas adekvaatseid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes vastas konfliktile esialgu austusega, et mõista. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei vastanud lugupidavalt. |
| Lahenda | Rakkus kasutas peategelase edasiandmiseks eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, kasutades konflikti lõpetamiseks lahendusmeetodit. | Rakkus kasutas peategelase edasiandmiseks piisavaid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, kasutades konflikti lõpetamiseks lahendusmeetodit. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei kasutanud lahendusstrateegiat. |
| Peegelda | Rakkus kasutas eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane mõtisklema konflikti üle, mis ilmnes, et tulevikus rohkem vältida. | Rakkus kasutas koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane mõtisklema konflikti üle, mis ilmnes, et tulevikus rohkem vältida. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei mõtisklenud ilmnenud konflikti üle. |
| Struktuur ja Grammatika | Õpilane koostas nelja raku loo koos pealkirja ja iga lahtri kirjeldusega. Grammatika- või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Õpilane koostas nelja raku loo koos pealkirja ja iga lahtri kirjeldusega. Mõningaid grammatika- või õigekirjavigu esineb, kuid sisust arusaamine on selge. | Liiga palju on grammatika- või kirjavigu, mis loovad ebaselge arusaamise sisust. |
Tegevuste Ülevaade
Konfliktiga silmitsi seistes peaksid õpilased praktiseerima nelja rühma: ära tundma, reageerima austusega, lahendama ja mõtlema. See meetod aitab neil olukorrale kartmatult läheneda ja on oluline vahend konfliktide lahendamiseks enne nende tekkimist.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis jutustab igast neljast konfliktihalduse teemal . Õpilased peaksid looma stsenaariumi (või nende jaoks võib olla ühe) ja seejärel illustreerima iga sammu konfliktide vältimiseks.
Neli konfliktide juhtimise riski
- Tunnistage: ennustage, kui võimaliku konflikti tekkimine on võimalik.
- Vastake austusega: teie vastus enne seda sammu on kriitiline, kui soovitud tulemuseks on konfliktide vältimine või lahendamine.
- Lahendamine: kui konflikt on vältimatu, järgige mõnda eelnevat sammu loos pealkirjaga “Konfliktide lahendamine”:
- Inimeselt inimesele
- Kuulates aru saada
- Aeg jahtuda
- Leidke ühine huvi
- Ära kunagi eelda
- Liigu edasi
- Mõtisklemine : Mõelge hiljem konfliktile, et leida võimalusi selle ärahoidmiseks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage 4-lahtriline süžeeskeem konfliktide haldamise nelja teema kohta.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjastage iga lahter erineva R-ga, millest varem räägiti.
- Looge pilt igast varem arutatud konfliktide juhtimise meetodist.
- Iga lahter peaks olema üks ühtne lugu, mis näitab, kuidas inimene saaks nelja R juhtimismeetodi abil konflikti algusest lõpuni hakkama. Kasutage sobivate stseenide, märkide ja üksuste kombinatsiooni.
- Kirjeldage, kuidas pilt saavutab pealkirja meetodi tähenduse.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
Neli Rs Konfliktijuhtimist
Õpilased koostavad süžeeskeemi, millel on tegelane, kasutades konflikti lahendamiseks nelja Rs-i konfliktijuhtimist.
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Tunne ära | Rakk kasutas eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes tunneb ära konflikti kuhjumise. | Rakk kasutas piisavaid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes tunneb ära konflikti kuhjumise. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei tundnud konflikti tekkimist ära. |
| Vasta austusega | Rakkus kasutas eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes vastas konfliktile esialgu austusega, et mõista. | Rakk kasutas adekvaatseid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane, kes vastas konfliktile esialgu austusega, et mõista. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei vastanud lugupidavalt. |
| Lahenda | Rakkus kasutas peategelase edasiandmiseks eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, kasutades konflikti lõpetamiseks lahendusmeetodit. | Rakkus kasutas peategelase edasiandmiseks piisavaid koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, kasutades konflikti lõpetamiseks lahendusmeetodit. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei kasutanud lahendusstrateegiat. |
| Peegelda | Rakkus kasutas eeskujulikult koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane mõtisklema konflikti üle, mis ilmnes, et tulevikus rohkem vältida. | Rakkus kasutas koolile sobivaid stseene, tegelasi ja teksti, et anda edasi peategelane mõtisklema konflikti üle, mis ilmnes, et tulevikus rohkem vältida. | Lahtris kasutati sobimatuid stseene, tegelasi ja teksti. Peategelane ei mõtisklenud ilmnenud konflikti üle. |
| Struktuur ja Grammatika | Õpilane koostas nelja raku loo koos pealkirja ja iga lahtri kirjeldusega. Grammatika- või õigekirjavigu on vähe või üldse mitte. | Õpilane koostas nelja raku loo koos pealkirja ja iga lahtri kirjeldusega. Mõningaid grammatika- või õigekirjavigu esineb, kuid sisust arusaamine on selge. | Liiga palju on grammatika- või kirjavigu, mis loovad ebaselge arusaamise sisust. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Konfliktide Juhtimine ja Lahendamine
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
Kooli Tutvustuspakkumine
Sisaldab:
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
*(Algab 2-nädalane tasuta prooviversioon - krediitkaarti pole vaja)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/et/lesson-plans/konfliktide-juhtimine-ja-lahendamine/4-rs
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
