Tähed meie jalgade all, autor David Barclay Moore

Tegelased

Kuva Tegevus

Sõnavara

Kuva Tegevus

Seadistamine

Kuva Tegevus

Teemad, Sümbolid ja Motiivid

Kuva Tegevus

Graafiku Kokkuvõte

Kuva Tegevus

Lemmiktsitaat

Kuva Tegevus

Filmi Plakat

Kuva Tegevus

Kriitiline Analüüs

Kuva Tegevus

Olulised küsimused tähtede jaoks meie jalge all

1. Kes on filmi "Tähed meie jalge all " peategelased ja milliste väljakutsetega nad silmitsi seisavad?
2. Millised on romaanis esinevad sümbolid ja motiivid? Kuidas aitab sümboolika tegelasi ja nende motivatsiooni paremini mõista?
3. Millised on mõned romaanis esinevad teemad
4. Milliseid sõnumeid või õppetunde püüab autor lugejale edastada?
5. Kuidas Lolly oma teekonna jooksul muutub ja kasvab?

Tähed meie jalgade all Kokkuvõte

Ettevaatust! Allpool olev raamatu "Tähed meie jalgade all" kokkuvõte sisaldab spoilereid! See kokkuvõte on mõeldud õpilastele kasulikuks kokkuvõtteks pärast raamatu lugemist. Või kasulik värskendus õpetajatele, et aidata neil otsustada, kas nad soovivad seda võimsat lugu klassiruumis kasutada.

Millest räägib Tähed meie jalge all ?

 Wallace "Lolly" Rachpaul elab koos oma emaga New Yorgis Harlemis St. Nicholase elamuprojektides. Tema parim sõber Vega elab lähedal asuvas korteris ja on keegi, kellele Lolly saab alati loota, eriti kui ta toetab Lollyt pärast oma vanema venna Jermaine'i ootamatut ja traagilist surma, kes tulistati Bronxis Halloweeni ajal. Lolly vanemad on lahutatud ja tema isa pole palju ringi käinud. Teades, et Lolly on oma leinaga maadelnud, kingib Lolly ema tüdruksõber Yvonne talle jõuludeks kaks suurt prügikottitäit Legosid.

Lolly osaleb iga päev koos Vegaga koolijärgsel programmil ja teeb kodutöid oma sõpradega Saint Nicki projektidest. Lolly vestleb ka direktor hr Aliga, kes on sotsiaaltöötaja, kes aitab Lollyl leina venna kaotuse pärast töödelda. Härra Ali pakub Lollyle ka võimalust ehitada tühjas laoruumis oma Lego loomingut. Lolly ootab iga päev hoiuruumi põgenemist ja on peagi ehitanud keeruka usumaailma, mida ta nimetab Harmonee'ks. Lolly mõtleb välja keerulisi lugusid ja isegi interaktiivseid mänge, et oma maailmaga kaasas käia.

Ühel päeval lubab härra Ali Lolly klassivennal Rose'il, kes on oma autismi tõttu sotsiaalselt hädas ja leinab ka kaotust, tulla laoruumi ja tema legosid kasutades Lollyga koos ehitada. Alguses keeldub Lolly sellest mõttest ja pahandab, et "suur Roos" tungib tema pühamusse. Lolly kutsub Rose'i isegi kümne jala kõrguste tornide ehitamise võistlusele, et näha, kes oskab Legodega paremini ehitada. Tšempion võiks jääda. Võistlus lõpeb aga viigiga ning Lolly ja Rose on sunnitud koostööd jätkama.

Selle aja jooksul hakkavad Lolly ja Rose jõudma arusaamisele ja hakkavad suhtlema oma arhitektuuriarmastuse kaudu. Rose'il on hämmastav võime rekonstrueerida hooneid, mida ta on täpselt näinud. Kui Lolly maailm on fantaasia, siis Rose'i oma on realistlik. Tema keerukad konstruktsioonid on Saint Nicki projektide ja ümbritsevate piirkondade koopiad. Rose leinab ka oma ema enesetapu tõttu kaotust. Teda kasvatab vanaema, kes on talle öelnud: "Rosamund, kui sa sured, matavad nad su maha, aga su hing lendab tähtede poole. Su ema, su issi – nad maeti maa alla, aga nüüd on nad tähed. tüdruk, tähed meie jalge all. Rose võtab seda südamesse ja on paigutanud oma hoonete põhja tähed, mis tähistavad kõiki surnuid.

Rose ja Lolly looming hakkab köitma palju positiivset tähelepanu. Nende sõbrad ja perekonnad on üllatunud, mida nad on loonud. Ühel päeval ütleb härra Ali neile, et linn on volitanud laoruumi kasutama treeningruumina. Kahjuks peavad Lolly ja Rose oma legomaailmad maha kiskuma. Lolly on laastatud. Harmonee loomine on olnud toimetulekumehhanism ja mõte selle hävitamisest tekitab Lolly tunde, nagu kaotaks ta Jermaine'i uuesti. Enne legode lõhkumist korraldab pärast kooliprogramm neile kogukonna jaoks väljapaneku. Paljud inimesed tulevad välja, et näha maailmu, mille Rose ja Lolly on loonud. Lolly pääseb isegi uudistesse! Ta on võimeline nägema, et kunagi võib tal kunstnikuna olla tulevikku!

Ühel päeval, kui Lolly ja Vega on Vega emale bodegas toitu toomas, hüppavad kaks jõugu liiget, kes on neid ahistanud. Varastatakse Lolly uus telefon ja Vega uus jope ning mõlemad poisid saavad kõvasti peksa. Rünnak teeb mõlemad poisid haigeks ja vihaseks. Samal ajal kui Lollyl on oma Legod, kuhu põgeneda, tunneb Vega esimest korda pettumust ja tema meelt tulvil kättemaksumõte. Vega hangib isegi relva.

Kui Lolly näeb, mida Vega plaanib, püüab ta teda sellest lahti rääkida. Lolly mõtleb ka, kas oleks lihtsam kaitseks jõuguga liituda. Ta on väsinud iga päev hirmu tundmast ja ohvrina tundmisest. Mõlemad poisid otsustavad aga, et nad ei taha Jermaine'iga sama teed minna. Vega ja Lolly lähevad jõe äärde, kus Jermaine tulistati, ja viskavad relva, loobudes kättemaksust ja valides vägivallatu tee.

Lugu lõpeb sellega, et Lolly mõistab, et kuigi ta igatseb alati oma venda, võib ta leida positiivseid viise oma leina suunamiseks. Ta suudab hoida oma venna mälestust elus, rääkides temaga mõttes ja otsides teisi nagu härra Ali, kellega rääkida, kui tal seda vaja on. Ta mõistab, et tema ümber on palju positiivseid mõjusid, millele ta saab toetuda. Lolly arvab: "Inimesed, kellega koos veedate, võivad teid tõsta või alla viia. Aja jooksul võivad nad panna teid teatud viisil mõtlema – muuta seda, kes te tegelikult olete." Lolly otsustab teha kõvasti tööd, et valida teistsugune tulevik kui see, mida Jermaine kannatas. Ta mõistab: "Olin õppinud kõige olulisemat asja: teie tehtud otsustest võib saada teie elu. Teie valikud olete teie."

Tähed meie jalgade all tunniplaanid sisaldavad tegelaste, sõnavara, süžeediagrammi ja muu analüüsimist! Õpilased vaatavad ja arutavad ka teemasid „Tähed meie jalgade all” tsitaate, teemasid, seadeid ja sümboleid. Täiendav tegevus võiks olla see, et õpilased täidavad iga peatüki kohta peatüki "Tähed meie jalgade all" kokkuvõtte, et raamatu süžeesse süveneda.

Tähed meie jalgade all Kohandatavad tunniplaanid

Ülaltoodud tunniplaanid on mõeldud selleks, et õpetajad saaksid hõlpsasti kopeerida ja kohandada vastavalt õpilaste vajadustele. Nende standarditega kooskõlastatud tundide keskmes on aidata õpilastel põhjalikult lugeda David Barclay Moore'i lugu "Tähed meie jalgade all ". Nende tundide lõpuks suudavad õpilased tuvastada peamised süžeepunktid, mis moodustavad loo narratiivikaare, ning analüüsida lugu teema jaoks ja palju muud! Loe edasi, et saada lisateavet ülaltoodud tegevuste kohta. Pidage meeles, et kui leiate mõne, mis teie arvates teie õpilastele meeldiks, peate lihtsalt klõpsama "kopeeri". See tuuakse kohe teie õpetajate armatuurlauale, et seda samal päeval teie õpilastele määrata!

Tähed meie jalgade all Tegelased

Laske õpilastel tegelaste arengut ja kasvu kogu loo vältel tegelaste kaardi abil jälgida. Kaasahaarav viis lugeja vastutusele võtmiseks on lasta neil oma tegelaskaarti lisada iga kord, kui neile loos uut tegelast tutvustatakse.

Visual Vocabulary Storyboard

Üliõpilaste teadmiste laiendamiseks on ülioluline laiendada õpilase sõnavara. Lugemise ajal võivad õpilased kohata palju võõraid sõnu. Õpilased saavad nendest sõnadest aru saada, mis aitab paremini säilitada! Õpilased võivad lisada termini, selle määratluse ja kas enda loodud lause või tekstist võetud lause koos selle tähendust kujutava illustratsiooniga.

Seadistamine

Loo tegevuspaik on koht ja aeg või koht ja millal. Seaded mängivad sageli otsustavat rolli. Õpilased saavad süžeeskeemis kaardistada kogu raamatu erinevad seaded ning lisada illustratsioone ja kirjeldusi, mis arutavad nende tähtsust loo jaoks.

Krundi diagramm

Õpilased saavad luua loo sündmustest süžeediagrammi. See pole mitte ainult suurepärane viis süžee osade õpetamiseks, vaid see tugevdab olulisi sündmusi ja aitab õpilastel paremini mõista kirjanduslikke struktuure, kui nad jälgivad peategelaste ja kõrvaltegelaste tegevusi, mõtteid ja suhtlemist.

Lemmiktsitaat või -stseen

Õpilased saavad luua teksti ja iseendaga ühenduse, tuvastades oma lemmiktsitaadi või stseeni romaanist ja luues süžeeskeemi, mis illustreerib stseeni ja sisaldab olulist dialoogi või teksti koos kirjeldusega, miks see neile resoneerub!

Filmi plakat

Õpilased saavad luua romaani jaoks silmipimestavaid filmiplakateid, et näidata oma arusaamist kõige olulisematest aspektidest, nagu sündmustik, tegelased ja loo läbivad teemad.

Kriitiline analüüs

Õpilased saavad raamatu kriitiliseks analüüsiks kasutada Storyboard That digitaalset töölehte. Kriitiline analüüs palub õpilastel analüüsida 1 või 2 konkreetset teemat tekstist ja hinnata selle teema mõju teosele tervikuna, samuti autori efektiivsust selle teema väljendamisel kogu töö jooksul.

Teemad raamatus Tähed meie jalge all

Kogu saates "Tähed meie jalge all " on lugeja Lolly kogemuste kaudu tunnistajaks paljude tõsiste teemade uurimisele, nagu lein , surm , jõuguvägivald ja täisealiseks saamine. Lolly on noor mustanahaline poiss, kes leinab oma venna surma jõuguvägivalla tõttu ja navigeerib ohtlikus linnas, kui ta teismeikka jõuab.

Autor David Barclay Moore uurib sõpruse , kogukonna ja perekonna teemasid realismitundega, mis põhineb erineva tausta, kultuuri ja kogemusega tegelastel. Kohtume Lolly armastava ema ja tema lahke tüdruksõbraga, tema isaga, kes püüab lahutusest hoolimata olla toeks, Lolly sõbraliku naabriga, kes julgustab tema loovust, Big Rose'i, kelle autism esitab palju sotsiaalseid väljakutseid, kuid kes on lõpuks üks Lolly kõige usaldusväärsemaid. sõbrad. Kohal on ka kunsti ja loovuse tervendava jõu positiivne teema.

David Barclay Moore ütleb oma biograafias, et ta "püüab pidevalt maailma teistmoodi näha" ja et ta püüab "uurida ja paljastada mustade meeste müsteeriumi ja mütoloogiat, küsides, kes mustad mehed tegelikult on" ja "püüda tõlgendada dialooge mustanahaliste kultuuride ja teiste kultuuride vahel." Lisateavet David Barclay Moore'i kohta leiate tema ametlikult veebisaidilt

Autori kohta

David Barclay Moore on auhinnatud Ameerika autor ja filmitegija. Lisaks The Stars Beeath Our Feet kirjutamisele, mis võitis Coretta Scott King-John Steptoe auhinna uue talendi eest, on ta kirjutanud ka pildiraamatu Carrimebac: the Town that Walked umbes äsja vabastatud mustanahalistest kodanikest kodusõjajärgses Gruusias ja romaan Fireflies Holler , mis räägib Brooklyni poisist, kes osaleb STEM laagris Lääne-Virginia Appalachi mägedes, samuti auhinnatud dokumentaalfilm "Reaalsus".

Moore on pärit Missourist ja õppinud loovat kirjutamist ja filmi nii Iowa osariigis kui ka Howardi ülikoolis. Praegu elab ta St. Louis, MO, Brooklyn, NY ja Los Angeles, CA vahel, kus ta jätkab tööd oma paljude filmi- ja kirjandusprojektidega.

Tähed meie jalge all Tsitaadid ja aruteluküsimused, mida kasutada paarides või rühmades

Neid küsimusi võib kasutada lugemise ajal või romaani valmimisel. Ehkki kõige parem on panna õpilased loetu üle arutlema, saab neile küsimustele vastata ka individuaalselt lugeja märkmikus. Alati on rõõm kuulda õpilaste erinevaid arvamusi, kuigi nad loevad sama romaani!

1. Mis on sündmustik loo alguses? Kirjeldage loo aega, kohta ja üldist meeleolu.


2. Jermaine'i sõber Rockit kingib pärast Jermaine'i surma Lollyle jõuludeks Jermaine'i videomängukonsooli. Lolly arvab, et "konsool tundus nagu kingitus teisele lapsele". (lk 25). Miks sa arvad, miks Lolly nii tunneb? Mida see ütleb tema suhete kohta Jermaine'iga?


3. Mis te arvate, miks lõhkus Lolly oma Lego komplektid, mille ta oli juhiste järgi ehitanud?


4. Miks sa arvad, miks Lolly ei räägi härra Alile kogu tõde oma suhetest Jermaine'iga?


5. Mõelge nendele tsitaatidele, mis puudutavad koioti kummalist välimust linnas: „Meie koiott kuulus ohus olevasse liiki. Kütiti maha ja lasti üles. Teadsime, mis tunne see oli." (lk 170) „Meie koioti polnud kuskil. Kadunud. Nagu kõik muu varem või hiljem. Nicky oli läinud. Nagu Harmonee. Nagu Jermaine. (lk 244–245) Mida koiott teie arvates loos sümboliseerib?


6. Mis te arvate, miks hr Ali andis Lollyle ja seejärel Suurele Roosile juurdepääsu laoruumi? Mis eesmärki see nende jaoks teenib?


7. Miks tunneb Lolly end alguses ärritununa, kui härra Ali lubab Big Rose'il ka laoruumis luua?


8. Leheküljel 56 kirjeldab Lolly Big Rose'i kui "erilist". Sõna "eriline" konnotatsioon nihkub kogu loo jooksul. Mida see teie arvates alguses tähendas? Mida see teie arvates lõpuks tähendab? Miks Lolly suhtumine muutus?


9. Kirjeldage Lolly ja Big Rose'i suhet. Miks sa arvad, miks nad sõbraks said?


10. Mis selgub siis, kui Big Rose tsiteerib oma vanaema ütlust: “Rosamund, kui sa sured, maetakse su maha, aga su hing lendab tähtede poole. Sinu ema, su isa – nad maeti maa alla, aga nüüd on nad tähed, tüdruk, tähed meie jalge all. (lk 164) Kuidas muudab see ilmutus tema ja Lolly suhet?


11. Mida tähendab Harmonee loomine?


12. Pärast nende vägivaldset suhtlemist Harpi ja Gullyga näitab Vega Lollyle relva, mille tema nõbu Frito talle kinkis. Kuidas Lolly sellesse suhtub? Mida Lolly teie arvates mõtleb tsitaadis, et ta "lootis elule ehk kunsti teha" (lk 235)?


13. Mida tähendab teie arvates järgmine tsitaat leheküljelt 270: Lolly ütleb: "Lapsed nagu meie, mina ja Vega ja Rose, olime meie oma saared, elades hullus jões."


14. Kuidas on Lolly lein oma venna surma pärast kogu loos ilmne? Millised on mõned näited selle kohta, kuidas Lolly lein areneb erinevates etappides alates eitusest, vihast, depressioonist ja aktsepteerimisest?


15. Loo lõpu poole viiakse Jermaine'i voodi Lolly toast välja. Mida see tegevus teie arvates sümboliseerib?


16. Raamatu lõpus teatab Lolly, et ta tahaks, et teda kutsutaks eesnimega Wallace. Mis sa arvad, miks ta sellise otsuse teeb?

Ideid lugemisjärgseteks tegevusteks

Storyboard That on suurepärane tööriist õpilastele lõbusate ja kaasahaaravate projektide loomiseks, mis kulmineeruvad pärast romaani lõpetamist. Lisaks meie ettevalmistatud tegevustele on siin mõned ideed, mida õpetajad saavad kohandada ja õpilastele määrata, et tekitada üksikutes õpilastes, paarides või väikestes rühmades lõputöö jaoks loovust. Mitmed neist ideedest hõlmavad Storyboard That malle, mida saab välja printida või õpetaja armatuurlauale kopeerida ja digitaalselt määrata. Kõik lõplikud projektid saab välja printida, esitada slaidiseansina või lisaväljakutsena animeeritud GIF-ina!

1. Rühmadele: valige loost stseen ja kirjutage klassile taasesitamiseks lühike näidend. Kasutage stseenide kavandamiseks traditsioonilist süžeeskeemi paigutust. Saate lisada süžeeskeemidele teksti või lihtsalt kasutada lahtreid oma näidendi iga stseeni visualiseerimiseks.
2. Kasutades ajaskaala paigutust, jutustage lugu ümber kronoloogilises järjekorras. Meie ajaskaala paigutus annab teile võimaluse lisada aasta, kuu, päev ja isegi tund! Võite ka need üldse ära jätta.
3. Valige loost seade ja looge väikese plakati või töölehe paigutuse abil seade kaart. Kasutage võtme lisamiseks või kaardi erinevatele osadele sildistamiseks vabas vormis või muid tekstikaste.
4. Kasutades ühte Storyboard That lauamängumallidest , looge raamatu põhjal mäng, mida klassikaaslased saavad mängida!
5. Rühmadele: jagage raamatu peatükid oma rühmaliikmete vahel. Iga rühma liige loob talle määratud peatüki jaoks süžeeskeemi. Seda saab teha koostööprojektina või pikemate romaanide puhul eraldi.
6. Kasutades töölehe paigutust ja Storyboard That töölehe varasid, looge teistele klassi õpilastele test või viktoriin. Saate luua igasuguseid küsimusi, nagu valikvastustega, lühivastused ja isegi sobitamine! Kui olete lõpetanud, tehke kindlasti vastuseklahv.
7. Looge oma valitud tegelase kohta plakat, kasutades ühte Storyboard That eluloo plakatimallidest. Lisage kindlasti olulised biograafilised tunnused, nagu sünnikoht ja -kuupäev, pereelu, saavutused jne.
8. Valige romaanist peatükk ja looge süžeeskeemi, mis näitab seda peatükki teise tegelase vaatevinklist. Lisaväljakutseks kasutage T-diagrammi paigutust, et võrrelda algset vaatenurka teise tegelase vaatenurgaga!
9. Looge romaani raamatuümbris, kasutades ühte Storyboard That raamatuümbrise mallidest. Kasutage kaane loomiseks Storyboard That kunsti ja kirjutage tagaküljele loo kokkuvõte, nagu päris raamatute puhul!
10. Looge ühe või mitme romaani tegelase jaoks sotsiaalmeedia leht, kasutades lähtepunktina üht Storyboard That sotsiaalmeediamalli. Mõelge selle lehe loomise ajal kindlasti sellele, kuidas tegelane mõtleb.
11. Looge ühe romaani tegelase tehtud külalisteraamatu leht. Storyboard That sisaldab palju valmismalle, mida saate kasutada nii, nagu need on, või muuta, et need sobiksid oma tegelase isiksusega! Vaadake meie külalisteraamatu malle juba täna!

Korduma kippuvad küsimused tähtede kohta meie jalge all

Kes on Lolly filmis "Tähed meie jalge all" ?

Wallace "Lolly" Rachpaul on peategelane ja jutustaja raamatus The Stars Beeath Our Feet . Ta on 12-aastane ja elab koos oma emaga Harlemis, NY. Romaani alguses leinab Lolly oma venna kaotust, kes tulistati ja tapeti grupivägivallaaktis. Lugu järgib Lollyt, kui ta suunab oma leina loovusesse. Lolly kasutab oma kujutlusvõimet, et ehitada Legodest rahu ja harmoonia maailm.

Kus toimub The Stars Beeath Our Feet ?

The Stars Beeath Our Feet leiab aset tänapäeva Harlemis, NY-s. Peategelane Lolly Rachpaul elab St. Nicholas Houses'is ehk Saint Nickis, mis on avalik elamuprojekt, mis koosneb suurest kortermajade kompleksist ja pargist. Lolly elab koos oma emaga korteris. Lolly veedab palju aega St. Nicki elanikele mõeldud koolijärgses programmis.

Kes on hr Ali filmis "Tähed meie jalge all" ?

Hr Ali on nii sotsiaaltöötaja kui ka Lolly koolijärgse programmi direktor. Lolly räägib härra Aliga ja see aitab tal töödelda oma leina venna kaotuse pärast. Lisaks nõustamisele pakub hr Ali Lollyle võimalust ehitada tühjas laoruumis oma viimistletud Lego loomingut.