Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti a Mayákkal kapcsolatos legfontosabb szókincset .
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Maja civilizációs szókincs
Ahau vagy Ahaw: Maya városállam uralkodója vagy királya.
Kakaó: Egy kis trópusi amerikai örökzöld fa magjai, amelyek felhasználhatók kakaó, kakaóvaj és csokoládé készítéséhez. A maják "istenek táplálékának" tekintették, és vallásuk és mindennapi életük szerves részét képezték.
Chichen Itza: A leghatalmasabb városállam a poszt-klasszikus időszak kezdetén (900-1500). Sok fontos és félelmetes hely marad, mint például a Kukulcan-templom, egy hatalmas lépcsős piramis. Chichen Itza ma népszerű turisztikai attrakció.
Codex: A maják által írt könyvfajta, amelyet egy hosszú, harmonikaszerűen összehajtogatott papírlap hozott létre. Tragikus módon a legtöbbet a spanyolok pusztították el.
Hős ikrek: A maja mitológia egyik fő története, a hős ikreket úgy gondolták, hogy ők a Nap és a Hold, valamint leszármazottaik a Föld uralkodói.
Kukulcan: tollas kígyó, amely a maják egyik elsődleges istene. Az azték Quetzalcoatl néven ismert.
Obszidián: kemény vulkanikus kőzet, amelyet eszközök és szobrok készítéséhez használtak.
Popol Vuh: Egy maja kódex, amely leírta vallásukat és mitológiájukat.
Quetzal: Tollas dzsungel madár, amelyet a maják tollas ruházatukban és fejdíszükben használtak.
Sztélé: Kőből készült magas, monumentális szobor domborművekkel.
Yucatan-félsziget: Mexikó délkeleti részén fekvő terület, ahol a maja civilizáció egy része kifejlődött.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti a maja civilizációval kapcsolatos kulcsszókincset.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorokban adja meg a kiválasztott kulcsszavakat.
- A leíró rovatokba írja be a kifejezés definícióját.
- Készítsen illusztrációt minden kifejezéshez megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes definíciónak és megfelelő ábrának kell lennie mindegyikhez, amely bizonyítja a szavak megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti a Mayákkal kapcsolatos legfontosabb szókincset .
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Maja civilizációs szókincs
Ahau vagy Ahaw: Maya városállam uralkodója vagy királya.
Kakaó: Egy kis trópusi amerikai örökzöld fa magjai, amelyek felhasználhatók kakaó, kakaóvaj és csokoládé készítéséhez. A maják "istenek táplálékának" tekintették, és vallásuk és mindennapi életük szerves részét képezték.
Chichen Itza: A leghatalmasabb városállam a poszt-klasszikus időszak kezdetén (900-1500). Sok fontos és félelmetes hely marad, mint például a Kukulcan-templom, egy hatalmas lépcsős piramis. Chichen Itza ma népszerű turisztikai attrakció.
Codex: A maják által írt könyvfajta, amelyet egy hosszú, harmonikaszerűen összehajtogatott papírlap hozott létre. Tragikus módon a legtöbbet a spanyolok pusztították el.
Hős ikrek: A maja mitológia egyik fő története, a hős ikreket úgy gondolták, hogy ők a Nap és a Hold, valamint leszármazottaik a Föld uralkodói.
Kukulcan: tollas kígyó, amely a maják egyik elsődleges istene. Az azték Quetzalcoatl néven ismert.
Obszidián: kemény vulkanikus kőzet, amelyet eszközök és szobrok készítéséhez használtak.
Popol Vuh: Egy maja kódex, amely leírta vallásukat és mitológiájukat.
Quetzal: Tollas dzsungel madár, amelyet a maják tollas ruházatukban és fejdíszükben használtak.
Sztélé: Kőből készült magas, monumentális szobor domborművekkel.
Yucatan-félsziget: Mexikó délkeleti részén fekvő terület, ahol a maja civilizáció egy része kifejlődött.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti a maja civilizációval kapcsolatos kulcsszókincset.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címsorokban adja meg a kiválasztott kulcsszavakat.
- A leíró rovatokba írja be a kifejezés definícióját.
- Készítsen illusztrációt minden kifejezéshez megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Követelmények: 3 kifejezésnek, helyes definíciónak és megfelelő ábrának kell lennie mindegyikhez, amely bizonyítja a szavak megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hogyan Segíthetünk a Diákoknak a Maja Szókincs Megbeszélésében
Vizsgálja meg a Történelmi Jelentőségét
Kezdje azzal, hogy a tanulókat általánosan bevezeti a maja kultúrába. Ismertesse a történelmi időszakot, a földrajzi régiót és a kulcsfontosságú kulturális összetevőket. A tanulók jobban megértik a szókincs használatát, ha ezt a szövegkörnyezetet használják.
Elemezze a mai Használatot
Kérd meg a tanulókat, hogy elemezzék a régi maja szókincs mai használatát. Kérdezd meg tőlük, hogy vannak-e még ma is használt szókincsek. A tanulók a földrajzi elhelyezkedést a szókincshasználattal is összefüggésbe tudják hozni. Például van-e a modern civilizációnak olyan része, ahol a maja szókincs többet használ, mint más földrajzi részek?
Beszéljétek meg a Változásokat és az Evolúciót
Segíts a tanulóknak megbeszélni, hogyan változik a szókincs idővel, és hogyan játszik jelentős szerepet az evolúcióban. A tanulók listát készíthetnek azokról a szavakról, amelyek írásmódja vagy jelentése ugyanaz, mint korábban, de most más kontextusban használatosak. Kérd meg a tanulókat, hogy elemezzék a maja nyelv időbeli változását.
Beszéljétek meg a Kulturális Gyakorlatok Hatását a Szókincsre
Egy másik további szempont, amelyre a diákok összpontosíthatnak, a kulturális gyakorlatok hatása a maja szókincsre. A maja nép az oktatási rendszer létrehozásáról és a tudás tanításáról volt híres. A hallgatók a kutatás során szem előtt tarthatják ezt az összefüggést.
Útmutató a További Kutatásokhoz
Beszélje meg azokat a publikációkat, cikkeket és webhelyeket, amelyek tovább mennek a maja szókincshez és nyelvészethez. Bátorítsa a különösen érdeklődő hallgatókat egyéni kutatásra. A diákok megbeszéléseket is szervezhetnek a maja civilizáció és kultúra szakértőivel.
Gyakran Ismételt Kérdések a Maja Civilizáció Szókincséről
Mi volt a maják anyanyelve, és miben tér el a kortárs nyelvektől?
A maják különféle maja nyelveket beszéltek. Ezeknek a nyelveknek megvan a saját jellegzetes nyelvtanuk és szókincsük, és elkülönülnek a jelenlegi nyelvektől. A tanulók elgondolkodhatnak a maja nyelvek különböző dialektusain és számos formáján, amelyet a maja civilizációban beszélnek. A tanárok arra is biztathatják a tanulókat, hogy készítsenek nyelvtérképet, amely jelzi a különböző régiókban beszélt szókincset és dialektusokat.
Milyen terminológiát használtak a maják társadalmi és politikai rendszerük leírására?
A maják nyelvezet a társadalmi és politikai rendszer leírására magában foglalja a királyokra, nemesekre, közemberekre, városállamokra és a társadalomban betöltött vezető pozíciókra vonatkozó szavakat. A maják társadalmi hierarchiájának nagyon szigorú formája volt, amely gyakran megtalálható szókincsükben és szentírásaikban.
Milyen matematikai kifejezéseket használtak a maják?
A maja nyelven vannak szavak számokra, aritmetikai folyamatokra és mértékegységekre. Kidolgoztak egy összetett számolási rendszert, amely olyan ötleteket tartalmazott, mint a nulla. A maja nép jártas volt a matematikában és a csillagászatban, és még saját naptáruk is volt.
További Storyboard That Tevékenységek
Maja, Inka és Azték Civilizációk
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
