Veiklos Apžvalga
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Tada studentai, naudodami „ Storyboard That šabloną, sukurs voratinklio žemėlapį, kuriame daugiausia dėmesio bus skiriama Senovės Kinijos religijai, ir sukurs iliustracijas bei aprašymus, kad pademonstruotų tai, ko išmoko.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vorų žemėlapį, sutelkiant dėmesį į skirtingas senovės Kinijos religijos filosofijas ir įsitikinimus.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Parašykite kiekvieno langelio pavadinimą ir 1–3 sakinių aprašymą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną langelį, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. Norėdami rasti su Senovės Kinija susijusių vaizdų, paieškos juostoje įveskite „Kinija“.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Reikalavimai: mažiausiai 3 langeliai, kuriuose pristatomos skirtingos senovės Kinijos religijos filosofijos ir įsitikinimai. Kiekvienai ląstelei iliustruoti tinkamos scenos. 1–3 sakinių aprašymas kiekvienai langeliui, parodantis jūsų supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Tada studentai, naudodami „ Storyboard That šabloną, sukurs voratinklio žemėlapį, kuriame daugiausia dėmesio bus skiriama Senovės Kinijos religijai, ir sukurs iliustracijas bei aprašymus, kad pademonstruotų tai, ko išmoko.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vorų žemėlapį, sutelkiant dėmesį į skirtingas senovės Kinijos religijos filosofijas ir įsitikinimus.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Parašykite kiekvieno langelio pavadinimą ir 1–3 sakinių aprašymą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną langelį, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. Norėdami rasti su Senovės Kinija susijusių vaizdų, paieškos juostoje įveskite „Kinija“.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Reikalavimai: mažiausiai 3 langeliai, kuriuose pristatomos skirtingos senovės Kinijos religijos filosofijos ir įsitikinimai. Kiekvienai ląstelei iliustruoti tinkamos scenos. 1–3 sakinių aprašymas kiekvienai langeliui, parodantis jūsų supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip Mokyti Religijos Senovės Kinijoje Pradinėje Klasėje
Aptarkite Filosofijas ir Įsitikinimus
Veskite visos klasės diskusiją apie filosofijų ir įsitikinimų svarbą ir skirtumus. Pradinių klasių mokiniams tai gali būti sudėtinga sąvoka, todėl jiems reikia šiek tiek pastiprinimo.
Pristatykite Tris Pagrindines Religijas
Yra trys pagrindinės religijos, kuriomis garsėjo senovės Kinija. Supažindinkite mokinius su budizmu, daoizmu ir konfucianizmu ir aptarkite jų panašumus bei skirtumus, kad jie visapusiškai suprastų.
Padėkite Mokiniams Rasti Pagrindines Idėjas
Norėdami geriau suprasti religijų elementus, mokiniai naudos vorų žemėlapį, kad sukurs pavadinimą ir trumpą aprašymą, taip pat pridės iliustraciją. Jiems gali prireikti pagalbos bet kuriame žingsnyje.
Dažnai užduodami klausimai apie religiją senovės Kinijoje
Ar budizmas atsirado senovės Kinijoje?
Nors daugelis žmonių mano, kad budizmas atsirado Senovės Kinijoje, jį iš tikrųjų įkūrė Indijos induistų princas Siddhartha Gautama, o vėliau nuvežtas į Kiniją.
Ar senovės Kinijoje buvo viena pagrindinė religija?
Senovės Kinijoje buvo ne tik viena pagrindinė religija, bet ir trys, kurios buvo svarbios ankstyvajai kultūrai. Taoizmas (kartais žinomas kaip daoizmas, konfucianizmas ir budizmas) buvo svarbūs senovės Kinijoje.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Senovės Kinija
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
