Aktivitātes Pārskats
Romānos un dzejā bieži ir dažādas tēmas, kuras studenti var identificēt un analizēt. Jebkurus literāros elementus var nodot, izmantojot varoņus, vidi, dialogu, sižetu vai kombināciju. Šajā aktivitātē skolēni noteiks tēmas Long Way Down un ilustrēs piemērus no teksta. Studenti var izpētīt, identificējot šos elementus paši vai veicot “ aploksnes aktivitāti ”, kurā viņiem tiek dota viena vai vairākas, kurām lasīšanas laikā izsekot. Pēc tam viņi izveidos zirnekļa karti, kas ilustrē to, ko viņi atrada! Skolotāji var lūgt studentiem ilustrēt vairākus vienas tēmas, simbola vai motīva piemērus vai ilustrēt vienu piemēru katram.
Motīvu piemēri žurnālā Long Way Down
- Bēdas
- Vardarbības cikls
- Ieroču kultūra
- Bandu vardarbība
- Pilngadības nākšana
- Ģimene
- Mīlestība
- Lojalitāte
- Atriebība
- Toksiska vīrišķība
- Sirdsapziņa
- Patiesība
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet stāstu shēmu, kas identificē stāstā atrodamās tēmas. Ilustrējiet katru un uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Identificējiet stāsta tēmas, kuras vēlaties iekļaut, un ierakstiet tās virsraksta lodziņā augšpusē.
- Izveidojiet attēlu piemēriem, kas attēlo katru simbolu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Melnajā tekstlodziņā ierakstiet katra piemēra aprakstu.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Simbolu(s) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas attēlo kaut ko citu augstākā stāsta līmenī. | Vairums simbolu ir pareizi identificēti, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Neviens simbols nav pareizi identificēts. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētos simbolus. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst identificētajiem simboliem. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētajiem simboliem. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Sižeta šūnas skaidri parāda saistību ar simboliem un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt simbolus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Sižeta šūnas nepalīdz saprast simbolus. |
Aktivitātes Pārskats
Romānos un dzejā bieži ir dažādas tēmas, kuras studenti var identificēt un analizēt. Jebkurus literāros elementus var nodot, izmantojot varoņus, vidi, dialogu, sižetu vai kombināciju. Šajā aktivitātē skolēni noteiks tēmas Long Way Down un ilustrēs piemērus no teksta. Studenti var izpētīt, identificējot šos elementus paši vai veicot “ aploksnes aktivitāti ”, kurā viņiem tiek dota viena vai vairākas, kurām lasīšanas laikā izsekot. Pēc tam viņi izveidos zirnekļa karti, kas ilustrē to, ko viņi atrada! Skolotāji var lūgt studentiem ilustrēt vairākus vienas tēmas, simbola vai motīva piemērus vai ilustrēt vienu piemēru katram.
Motīvu piemēri žurnālā Long Way Down
- Bēdas
- Vardarbības cikls
- Ieroču kultūra
- Bandu vardarbība
- Pilngadības nākšana
- Ģimene
- Mīlestība
- Lojalitāte
- Atriebība
- Toksiska vīrišķība
- Sirdsapziņa
- Patiesība
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet stāstu shēmu, kas identificē stāstā atrodamās tēmas. Ilustrējiet katru un uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Identificējiet stāsta tēmas, kuras vēlaties iekļaut, un ierakstiet tās virsraksta lodziņā augšpusē.
- Izveidojiet attēlu piemēriem, kas attēlo katru simbolu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Melnajā tekstlodziņā ierakstiet katra piemēra aprakstu.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Simbolu(s) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas attēlo kaut ko citu augstākā stāsta līmenī. | Vairums simbolu ir pareizi identificēti, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Neviens simbols nav pareizi identificēts. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētos simbolus. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst identificētajiem simboliem. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētajiem simboliem. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Sižeta šūnas skaidri parāda saistību ar simboliem un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt simbolus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Sižeta šūnas nepalīdz saprast simbolus. |
Kā veicināt diskusiju par tēmām, kas ir ietvertas sadaļā “Tāls ceļš uz leju”
Nosakiet Tēmas
Pārrunājiet ar studentiem tēmu koncepciju un galvenās idejas un palūdziet viņiem noteikt galvenās tēmas, kas ietvertas grāmatā “Ilgais ceļš uz leju”. Skolotāji var dot skolēniem zināmu praksi iepriekš, lai viņi varētu vieglāk noteikt tēmas un varētu lasīt starp rindiņām, ja dažas idejas tekstā nav skaidri minētas.
Pārrunājiet "noteikumus"
Dažus svarīgus stāstā ietverto tēmu elementus atbalsta noteikumi, kurus Vilam mācīja viņa vecākais brālis Šons. Šie noteikumi paredz, ka cilvēkiem nevajadzētu raudāt un plēsties, kā arī vienmēr atriebties cilvēkiem, kuri ir nodarījuši pāri savai ģimenei un draugiem. Šie noteikumi veido stāsta pamatu un palīdz attīstīt daudzas stāsta tēmas.
Runājiet par Vardarbības Ietekmi
Svarīga tēma, ko skolotāji var apspriest ar skolēniem šajā posmā, ir vardarbības ietekme. Skolotāji vispirms var vispārīgi apspriest visas vardarbības formas un lūgt skolēnus dalīties savos viedokļos par vardarbību un to, kā tā veido sabiedrību. Stāsta kontekstā skolotāji var uzsākt diskusiju par vardarbību ar ieročiem un to, kā tā kļūst par apburto loku.
Veiciniet Dažādus Viedokļus
Mudiniet skolēnus padomāt par romānu no dažādiem leņķiem. Lūdziet studentus pārdomāt, kādu stāstu interpretē cilvēki ar dažādu pieredzi vai pieredzi. Skolotāji var sākt diskusiju par stāstā esošajiem noteikumiem un jautāt skolēniem viņu viedokli par noteikumiem un to, vai tie bija pamatoti, ņemot vērā varoņu apstākļus.
Veikt Salīdzinošo Analīzi
Analizējiet "Long Way Down", kontrastējot tās tēmas ar tām, kas atrodamas citos literārajos darbos, kinofilmās vai faktiskos notikumos. Šis salīdzinošais pētījums var palīdzēt studentiem interpretēt stāstu no plašāka skatījuma un dot viņiem vairāk analīzes slāņu.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmām sadaļā “Ilgs ceļš uz leju”
Kā stāstā izpaužas sēru un zaudējuma tēma?
Bēdas un zaudējumi tiek attēloti kā varoņiem ļoti personiska pieredze. Grāmatā tiek pētīti dažādi veidi, kā varoņi tiek galā ar zaudējumiem, sniedzot izsmalcinātu traģisko notikumu psiholoģisko seku analīzi. Studenti var analizēt skumju ietekmi uz cilvēku un to, kā tās var radīt mūžīgas sekas.
Kādā veidā "Long Way Down" ilustrē vardarbības apburto loku?
Ideja, ka vardarbība ir cikliska, ir atkārtota tēma, kas parāda, kā vardarbīgas tendences var nodot no paaudzes paaudzē. Varoņu stāsti atspoguļo cikla plašākos efektus. Studenti var pārdomāt šī vardarbīgā cikla ietekmi un sekas, analizējot varoņu psiholoģisko stāvokli un darbības.
Vairāk Storyboard That Darbības
Long Way Down
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
