Aktivitātes Pārskats
Vīnogu diagrammas izmantošana, lai sakārtotu informāciju par senajām civilizācijām, ir noderīgs instruments, lai uzlabotu studentu analīzi par sabiedrības īpašībām un ieguldījumu. Dodoties tālāk un iekļaujot vizuālos materiālus, studenti var labāk saglabāt katras kategorijas informāciju.
Mācoties par senajām civilizācijām, skolēniem var būt nepieciešami skolotāji, kas nodrošina dažādus resursus. Dažādu resursu, piemēram, primāro avotu, video, dziesmu, mācību grāmatu, enciklopēdiju un literatūras lasījumu izmantošana var palīdzēt skolēniem iegūt precīzu un pilnīgu priekšstatu par laika periodu. Studenti var izmantot grafiskos organizatorus, lai mācību laikā rakstītu piezīmes par dažādām kategorijām.
Studenti var sadarboties!
Skolotāji var vēlēties, lai skolēni šajā stundā strādātu kopā, kas ir iespējams, izmantojot Storyboard That 's Real Time Collaboration funkciju! Izmantojot reāllaika sadarbību, skolēni var vienlaikus strādāt pie viena un tā paša scenārija, kas ir ideāli piemērots šai nodarbībai! Kā zina skolotāji, sadarbība uzdevumu veikšanā ļauj skolēniem domāt dziļāk, vienlaikus uzlabojot komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes. Sadarbība var arī palīdzēt samazināt laiku, kas nepieciešams scenārija pabeigšanai. Lai gan nav noteikts ierobežojums lietotāju skaitam, kuri vienlaikus var strādāt ar scenāriju, optimālai veiktspējai iesakām piecus vai mazāk lietotājus. Visi mūsu uzdevumi pēc noklusējuma ir individuāli. Lai šī nodarbība būtu sadarbīga, skolotājiem ir jāiespējo sadarbība uzdevuma veikšanai cilnē "👉".
VĪNOGAS Diagramma
Pēc tam studenti izveidos zirnekļa karti, koncentrējoties uz Senās Mesopotāmijas ģeogrāfiju, izmantojot veidni Storyboard That un izveidojot ilustrācijas un aprakstus, lai parādītu, ko viņi ir iemācījušies.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet zirnekļu karti, koncentrējoties uz dažādām Senās Mezopotāmijas ģeogrāfijas iezīmēm.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katrā šūnā ierakstiet katra ģeogrāfiskā objekta nosaukumu un 1–3 teikumu aprakstu.
- Izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo katru funkciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. Lai atrastu attēlus, kas attiecas uz seno Mezopotāmiju, meklēšanas joslā ierakstiet “Mesopotamia”.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Prasības: vismaz 3-6 šūnas, kas parāda dažādas Senās Mezopotāmijas ģeogrāfijas iezīmes. Katras šūnas ilustrēšanai piemērotas ainas. 1–3 teikumu apraksts katrai šūnai, kas parāda jūsu izpratni.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Organizācija | Konkrētu ģeogrāfisko vietu piemēri ir precīzi, pilnīgi, labi organizēti un viegli saprotami. | Konkrētu ģeogrāfisko vietu piemēri ir diezgan precīzi, pilnīgi, labi organizēti un viegli saprotami. | Piemēri ir neprecīzi, nepilnīgi, nesakārtoti un grūti saprotami. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijās ir attēlots rakstītais apraksts ar skaidriem vizuāliem attēliem par atbilstošām ainām, varoņiem, priekšmetiem utt. | Ilustrācijās ir attēlots rakstiskais apraksts, taču tās ir neskaidras vai nepilnīgas. | Ilustrācijām nav jēgas ar rakstīto aprakstu. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Aktivitātes Pārskats
Vīnogu diagrammas izmantošana, lai sakārtotu informāciju par senajām civilizācijām, ir noderīgs instruments, lai uzlabotu studentu analīzi par sabiedrības īpašībām un ieguldījumu. Dodoties tālāk un iekļaujot vizuālos materiālus, studenti var labāk saglabāt katras kategorijas informāciju.
Mācoties par senajām civilizācijām, skolēniem var būt nepieciešami skolotāji, kas nodrošina dažādus resursus. Dažādu resursu, piemēram, primāro avotu, video, dziesmu, mācību grāmatu, enciklopēdiju un literatūras lasījumu izmantošana var palīdzēt skolēniem iegūt precīzu un pilnīgu priekšstatu par laika periodu. Studenti var izmantot grafiskos organizatorus, lai mācību laikā rakstītu piezīmes par dažādām kategorijām.
Studenti var sadarboties!
Skolotāji var vēlēties, lai skolēni šajā stundā strādātu kopā, kas ir iespējams, izmantojot Storyboard That 's Real Time Collaboration funkciju! Izmantojot reāllaika sadarbību, skolēni var vienlaikus strādāt pie viena un tā paša scenārija, kas ir ideāli piemērots šai nodarbībai! Kā zina skolotāji, sadarbība uzdevumu veikšanā ļauj skolēniem domāt dziļāk, vienlaikus uzlabojot komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes. Sadarbība var arī palīdzēt samazināt laiku, kas nepieciešams scenārija pabeigšanai. Lai gan nav noteikts ierobežojums lietotāju skaitam, kuri vienlaikus var strādāt ar scenāriju, optimālai veiktspējai iesakām piecus vai mazāk lietotājus. Visi mūsu uzdevumi pēc noklusējuma ir individuāli. Lai šī nodarbība būtu sadarbīga, skolotājiem ir jāiespējo sadarbība uzdevuma veikšanai cilnē "👉".
VĪNOGAS Diagramma
Pēc tam studenti izveidos zirnekļa karti, koncentrējoties uz Senās Mesopotāmijas ģeogrāfiju, izmantojot veidni Storyboard That un izveidojot ilustrācijas un aprakstus, lai parādītu, ko viņi ir iemācījušies.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet zirnekļu karti, koncentrējoties uz dažādām Senās Mezopotāmijas ģeogrāfijas iezīmēm.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katrā šūnā ierakstiet katra ģeogrāfiskā objekta nosaukumu un 1–3 teikumu aprakstu.
- Izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo katru funkciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. Lai atrastu attēlus, kas attiecas uz seno Mezopotāmiju, meklēšanas joslā ierakstiet “Mesopotamia”.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Prasības: vismaz 3-6 šūnas, kas parāda dažādas Senās Mezopotāmijas ģeogrāfijas iezīmes. Katras šūnas ilustrēšanai piemērotas ainas. 1–3 teikumu apraksts katrai šūnai, kas parāda jūsu izpratni.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Organizācija | Konkrētu ģeogrāfisko vietu piemēri ir precīzi, pilnīgi, labi organizēti un viegli saprotami. | Konkrētu ģeogrāfisko vietu piemēri ir diezgan precīzi, pilnīgi, labi organizēti un viegli saprotami. | Piemēri ir neprecīzi, nepilnīgi, nesakārtoti un grūti saprotami. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijās ir attēlots rakstītais apraksts ar skaidriem vizuāliem attēliem par atbilstošām ainām, varoņiem, priekšmetiem utt. | Ilustrācijās ir attēlots rakstiskais apraksts, taču tās ir neskaidras vai nepilnīgas. | Ilustrācijām nav jēgas ar rakstīto aprakstu. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Bieži uzdotie jautājumi par zzz
Iepazīstināt ar Ģeogrāfijas Nozīmi
Sāciet klasē vispārīgu diskusiju par ģeogrāfiju un tās nozīmi. Pajautājiet skolēniem, ko viņi zina par šo aspektu un kāpēc ģeogrāfija ir tik svarīga valstīm visā pasaulē. Izskaidrojiet skolēniem, cik daudz lauksaimniecības un ekonomisko faktoru ir atkarīgi no civilizācijas vai valsts ģeogrāfijas.
Studiju Kartes
Iedodiet studentiem Senās Mezopotāmijas un apkārtējo teritoriju karti. Lūdziet studentus izlasīt un izpētīt karti un dalīties atziņās, ko viņi guvuši pēc šīs analīzes. Piemēram, studenti var koncentrēties uz civilizācijas aptverto apgabalu, ūdenstilpņu atrašanās vietu un citiem nozīmīgiem orientieriem. Studenti var izkrāsot vai izcelt karti, lai dalītos savos ieskatos un perspektīvās ar pārējiem klases dalībniekiem.
Veikt Salīdzinošo Analīzi
Pēc tam, kad skolēni ir vairāk iepazinušies ar Senās Mezopotāmijas karti, skolotāji var sniegt viņiem mūsdienīgu tā paša apgabala karti un lūgt salīdzināt kartes un analizēt atšķirības. Tas var arī palīdzēt studentiem izprast cilvēces progresu un sasniegumus no sākuma līdz šim brīdim un uzlabot viņu kritiskās domāšanas prasmes.
Apspriediet Resursus, Tirdzniecību un Lauksaimniecību
Klasē pārrunājiet trīs svarīgākos aspektus, runājot par ģeogrāfiju. Lūdziet studentus analizēt ģeogrāfiskās atrašanās vietas ietekmi uz Senās Mezopotāmijas civilizācijas tirdzniecības ceļiem, resursiem un lauksaimniecības sistēmām. Piemēram, kā viņu ģeogrāfiskā atrašanās vieta uzlaboja vai samazināja viņu spējas veikt šīs funkcijas un izmantot resursus, lai panāktu progresu?
Organizēt Debates
Mudiniet skolēnus izmantot līdz šim iegūtās zināšanas un atziņas un organizēt diskusijas un debates klasē. Studenti var izvēlēties vienu tēmu un iesaistīt diskusijā visus, lai izveidotu sadarbības mācību vidi.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Senās Mezopotāmijas Ģeogrāfiju
Kāda bija Eifratas un Tigras upju nozīme Senās Mezopotāmijas lauksaimniecības sistēmā?
Auglīgu augsni lauksaimniecībai radīja ikgadējie Eifratas un Tigras upju plūdi, kas apkārtējā reljefā atstāja ar barības vielām bagātas dūņas. Lai pārvaldītu ūdens krājumus, agrīnie mezopotāmieši izveidoja sarežģītas apūdeņošanas sistēmas.
Ar kādām grūtībām saskārās Senās Mezopotāmijas iedzīvotāji savas ģeogrāfiskās atrašanās vietas dēļ?
Starp grūtībām bija neregulāri upju plūdi, prasība pēc efektīvām apūdeņošanas sistēmām un salīdzinoši atklātā un līdzena reljefa uzņēmība pret invāziju. Tā kā Mezopotāmija tiek uzskatīta par pirmo civilizāciju pasaulē, stāties pretī visiem šiem šķēršļiem izrādījās sarežģīti bez jebkādām priekšzināšanām par to, kā ar tiem tikt galā.
Kāda nozīme Zagros kalniem bija Mezopotāmijas ģeogrāfijā?
Uz austrumiem no Mezopotāmijas Zagros kalni darbojās kā organiska barjera. Viņi ierobežoja tiešu mijiedarbību ar tuvējiem reģioniem, piemēram, Irānas plato, pat ja tie piedāvāja zināmu drošību.
Vairāk Storyboard That Darbības
Senā Mezopotāmija
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
