Aktivitetsoversikt
Crossover introduserer nye vilkår på en kreativ måte. Forfatteren bruker ordet, og forklarer det på neste side. Han gir eksempler på hvordan ordet brukes, og begynner med ordene "som i". For denne aktiviteten vil studentene velge et av ordene som Alexander definerer, og gi eksempler på bruken i et edderkoppkart . Læreren kan bestemme om elevene lager sine egne eksempler, eller bruke eksemplene fra boka.
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Dette kan gjøres i begynnelsen av hvert kapittel, slik at elevene kan forhåndsvise hva de vil lese, eller lærere kan bestemme seg for å gjøre på slutten av et kapittel som en vurdering. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
Eksempler på vokabular fra The Crossover
- Crossover (side 29)
- Ulykke (side 39)
- Patellar tendinitt (side 48)
- Pulchritudinous (side 55)
- Hypertensjon (side 76)
- Ironisk (side 104)
- Tippepunkt (side 118)
- Churlish (side 142)
- Rikelig (side 154)
- Fremmedgjort (side 187)
- Myokardinfarkt (side 201)
- Stjerneløs (side 229)
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 3-4-cellers edderkoppkart som illustrerer og definerer nytt vokabular i The Crossover .
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen identifiserer du begrepet du har valgt og dets betydning.
- I beskrivelsesboksene skriver du et eksempel på hvordan du vil bruke ordet i en setning, og starter med ordene "som i".
- Lag en illustrasjon for hvert eksempel ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Setning | Vokabular ordet blir brukt på riktig måte i eksempelet setningen i både mening og sammenheng. | Betydningen av setningen kan forstås, men vokabularet ordet brukes klønete eller i feil sammenheng. | Ordforrådet ordet er ikke brukt riktig i eksempelet setningen. |
| Word 1 - Visualisering | Dreieboken celle tydelig illustrerer betydningen av vokabular ord. | Dreieboken celle gjelder betydningen av vokabular ord, men er vanskelig å forstå. | Dreieboken celle ikke klart knyttet til betydningen av vokabular ord. |
| Ord 2 - Setning | Vokabular ordet blir brukt på riktig måte i eksempelet setningen i både mening og sammenheng. | Betydningen av setningen kan forstås, men vokabularet ordet brukes klønete eller i feil sammenheng. | Ordforrådet ordet er ikke brukt riktig i eksempelet setningen. |
| Ord 2 - Visualisering | Dreieboken celle tydelig illustrerer betydningen av vokabular ord. | Dreieboken celle gjelder betydningen av vokabular ord, men er vanskelig å forstå. | Dreieboken celle ikke klart knyttet til betydningen av vokabular ord. |
| Word 3 - Setning | Vokabular ordet blir brukt på riktig måte i eksempelet setningen i både mening og sammenheng. | Betydningen av setningen kan forstås, men vokabularet ordet brukes klønete eller i feil sammenheng. | Ordforrådet ordet er ikke brukt riktig i eksempelet setningen. |
| Word 3 - Visualisering | Dreieboken celle tydelig illustrerer betydningen av vokabular ord. | Dreieboken celle gjelder betydningen av vokabular ord, men er vanskelig å forstå. | Dreieboken celle ikke klart knyttet til betydningen av vokabular ord. |
Aktivitetsoversikt
Crossover introduserer nye vilkår på en kreativ måte. Forfatteren bruker ordet, og forklarer det på neste side. Han gir eksempler på hvordan ordet brukes, og begynner med ordene "som i". For denne aktiviteten vil studentene velge et av ordene som Alexander definerer, og gi eksempler på bruken i et edderkoppkart . Læreren kan bestemme om elevene lager sine egne eksempler, eller bruke eksemplene fra boka.
Studentene vil forhåndsvise ordene og definisjonene og bruke hele klassen eller en liten gruppediskusjon for å demonstrere sin forståelse av hver betydning. Dette kan gjøres i begynnelsen av hvert kapittel, slik at elevene kan forhåndsvise hva de vil lese, eller lærere kan bestemme seg for å gjøre på slutten av et kapittel som en vurdering. Når elevene definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de bruken av det og beholder det som en del av leksikonet.
Eksempler på vokabular fra The Crossover
- Crossover (side 29)
- Ulykke (side 39)
- Patellar tendinitt (side 48)
- Pulchritudinous (side 55)
- Hypertensjon (side 76)
- Ironisk (side 104)
- Tippepunkt (side 118)
- Churlish (side 142)
- Rikelig (side 154)
- Fremmedgjort (side 187)
- Myokardinfarkt (side 201)
- Stjerneløs (side 229)
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 3-4-cellers edderkoppkart som illustrerer og definerer nytt vokabular i The Crossover .
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen identifiserer du begrepet du har valgt og dets betydning.
- I beskrivelsesboksene skriver du et eksempel på hvordan du vil bruke ordet i en setning, og starter med ordene "som i".
- Lag en illustrasjon for hvert eksempel ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Setning | Vokabular ordet blir brukt på riktig måte i eksempelet setningen i både mening og sammenheng. | Betydningen av setningen kan forstås, men vokabularet ordet brukes klønete eller i feil sammenheng. | Ordforrådet ordet er ikke brukt riktig i eksempelet setningen. |
| Word 1 - Visualisering | Dreieboken celle tydelig illustrerer betydningen av vokabular ord. | Dreieboken celle gjelder betydningen av vokabular ord, men er vanskelig å forstå. | Dreieboken celle ikke klart knyttet til betydningen av vokabular ord. |
| Ord 2 - Setning | Vokabular ordet blir brukt på riktig måte i eksempelet setningen i både mening og sammenheng. | Betydningen av setningen kan forstås, men vokabularet ordet brukes klønete eller i feil sammenheng. | Ordforrådet ordet er ikke brukt riktig i eksempelet setningen. |
| Ord 2 - Visualisering | Dreieboken celle tydelig illustrerer betydningen av vokabular ord. | Dreieboken celle gjelder betydningen av vokabular ord, men er vanskelig å forstå. | Dreieboken celle ikke klart knyttet til betydningen av vokabular ord. |
| Word 3 - Setning | Vokabular ordet blir brukt på riktig måte i eksempelet setningen i både mening og sammenheng. | Betydningen av setningen kan forstås, men vokabularet ordet brukes klønete eller i feil sammenheng. | Ordforrådet ordet er ikke brukt riktig i eksempelet setningen. |
| Word 3 - Visualisering | Dreieboken celle tydelig illustrerer betydningen av vokabular ord. | Dreieboken celle gjelder betydningen av vokabular ord, men er vanskelig å forstå. | Dreieboken celle ikke klart knyttet til betydningen av vokabular ord. |
Hvordan Utføre Ordforrådsrelaterte Aktiviteter for Crossover
Lag flashcards med lister
Del ut en liste med utvalgte ord fra teksten til elevene. Be dem lage flashcards med begrepet og dets betydning, en uttalelse som bruker det, eller et synonym på den ene siden og kortets andre. Oppmuntre elevene til å lage kortene sine så kreativt som mulig, slik at de faktisk kan nyte aktiviteten og føle seg motivert til å se på kortene.
Snakk om Ordforråd i Kontekst
Oppmuntre elevene til å gjenkjenne uvanlige termer i lesingen og bruke kontekstsignaler for å finne ut hva de innebærer. Be dem skrive ned passasjen og prøve å finne ut hva ordet betyr. Elevene kan også danne setninger som inkluderer nye ord for bedre å bruke kontekstbegrepet.
Organiser Spill og Gåter
Lærere kan lage en liste over vokabularord for elevene fra historien og organisere ulike gåter og spill ved å bruke disse ordene. Dette kan bestå av kryssord, ordsøk eller spørrekonkurranser. Sørg for at elevene faktisk liker aktivitetene og er godt forberedt til quizene.
Oppmuntre til Regelmessig Praksis
Be elevene regelmessig øve på ordforrådet ved hjelp av ulike aktiviteter. Fortell dem at de bare kan bli en ekspert hvis de trener daglig og gir motivasjonsord. Elevene kan også jobbe i team for å hjelpe hverandre.
Feire Prestasjoner og Fremgang
Feire små prestasjoner av elever som å lære et visst antall nye ord om dagen eller bruke et nytt ord hver dag for å forbedre motivasjonen deres. Lærere kan skape et positivt læringsmiljø for elevene for å fremme deres vekst og oppmuntre til læring.
Ofte Stilte Spørsmål om Crossover Visual Vocabulary
Hvordan kan visuelt vokabular hjelpe leserne med å innleve seg i karakterenes kamper?
Leserne får mulighet til å sette seg inn i karakterenes sted via forfatterens bruk av visuelle ordforråd. Dette gjør historien mer oppslukende og gjør det mulig for leserne å identifisere seg med karakterenes opplevelser. Selv for annet vokabular kan elevene lage det visuelle selv og forbedre deres forståelse av historien og karakterene.
Hvordan bidrar det visuelle vokabularet til å skape atmosfæren i historien?
Å sette tonen og stemningen ved å bruke visuelle ordforråd innebærer å bygge et sansemiljø. En livlig basketballkamp kan for eksempel fremkalle entusiasme og handlekraft, mens en rolig, innadvendt setting kan foreslå en mer dyster atmosfære. Elevene kan også forstå følelsene til karakterene på en bedre måte hvis de er i stand til å forklare og forestille seg det komplekse vokabularet som brukes i historien.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Crossover
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
