Prehľad Aktivít
Vaši študenti sa rozhodujú každý deň a dúfajme, že všetci sa dnes rozhodli prísť do triedy. Možno to pre nich bolo „žiadne rozhodnutie“; niekoľko rôznych ľudí sa stará o to, aby boli každý deň v škole. Existujú dva ďalšie typy rozhodnutí: okamžité rozhodnutia a primerané rozhodnutia. To, či zdvihnú ruku v triede, je „rýchle rozhodnutie“. Musí sa rozhodnúť rýchlo skôr, ako niekto iný zdvihne ruku. Toto rozhodnutie sa zvyčajne prijíma bez premýšľania o dôsledkoch alebo výsledkoch. Robiť domáce úlohy po škole alebo počas obeda je „rozumné rozhodnutie“. Je to preto, že zvažujú svoje možnosti a vyberajú najlepší možný výsledok. Mal by som si robiť domáce úlohy v škole, keď jdem, aby som si mohol film pozerať neskôr, alebo to urobiť v noci po večeri doma?
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria storyboard, ktorý zobrazuje tri typy rozhodnutí. Vytváranie vizualizácií pomôže študentom nadviazať spojenie s obsahom a uchovať si informácie. Ak ich požiadate, aby zobrazili rozhodnutia, ktoré urobili dnes alebo v posledných dňoch, aktivita posilní ďalší cieľ učenia. Skutočnosť, že prijímajú rozhodnutia každý deň, môže zmierniť tlak a dať im dôveru v prijímanie týchto následnejších rozhodnutí, ako napríklad uchádzanie sa o kolégium alebo odmietnutie upadnúť pod vzájomný tlak.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci príklady troch typov rozhodnutí v reálnom živote.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- V rámčekoch s nadpisom uveďte typ rozhodnutia.
- Vytvorte obrázok nedávneho rozhodnutia, ktoré ste urobili v bunke, pomocou kombinácie vhodných scén, postáv a položiek.
- Opíšte význam pojmu a ako sa používa v bunke.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prehľad Aktivít
Vaši študenti sa rozhodujú každý deň a dúfajme, že všetci sa dnes rozhodli prísť do triedy. Možno to pre nich bolo „žiadne rozhodnutie“; niekoľko rôznych ľudí sa stará o to, aby boli každý deň v škole. Existujú dva ďalšie typy rozhodnutí: okamžité rozhodnutia a primerané rozhodnutia. To, či zdvihnú ruku v triede, je „rýchle rozhodnutie“. Musí sa rozhodnúť rýchlo skôr, ako niekto iný zdvihne ruku. Toto rozhodnutie sa zvyčajne prijíma bez premýšľania o dôsledkoch alebo výsledkoch. Robiť domáce úlohy po škole alebo počas obeda je „rozumné rozhodnutie“. Je to preto, že zvažujú svoje možnosti a vyberajú najlepší možný výsledok. Mal by som si robiť domáce úlohy v škole, keď jdem, aby som si mohol film pozerať neskôr, alebo to urobiť v noci po večeri doma?
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria storyboard, ktorý zobrazuje tri typy rozhodnutí. Vytváranie vizualizácií pomôže študentom nadviazať spojenie s obsahom a uchovať si informácie. Ak ich požiadate, aby zobrazili rozhodnutia, ktoré urobili dnes alebo v posledných dňoch, aktivita posilní ďalší cieľ učenia. Skutočnosť, že prijímajú rozhodnutia každý deň, môže zmierniť tlak a dať im dôveru v prijímanie týchto následnejších rozhodnutí, ako napríklad uchádzanie sa o kolégium alebo odmietnutie upadnúť pod vzájomný tlak.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard zobrazujúci príklady troch typov rozhodnutí v reálnom živote.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- V rámčekoch s nadpisom uveďte typ rozhodnutia.
- Vytvorte obrázok nedávneho rozhodnutia, ktoré ste urobili v bunke, pomocou kombinácie vhodných scén, postáv a položiek.
- Opíšte význam pojmu a ako sa používa v bunke.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Viac Storyboard That Aktivity
Rozhodovacie Zručnosti
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
