Antik Çin GRAPES Grafiği

Faaliyete Genel Bakış

Bu aktivitede öğrenciler Eski Çin hakkında öğrendiklerini bir GRAPES Grafiğinde inceleyecekler. Eski uygarlıkları analiz ederken yardımcı olabilecek birçok farklı kısaltma vardır ve bu kısaltma yaygın olarak kullanılmaktadır. Bununla birlikte, öğretmenler istedikleri her şeyi kullanabilir ve şablondaki başlıkları değiştirebilir.

G: Coğrafya

1. Antik Çin nerede bulunuyordu?
2. Hangi fiziksel özelliklere sahipti?
3. İklim nasıldı?
4. Hangi doğal kaynaklar mevcuttu?
5. Konum veya çevre Eski Çin medeniyetinin gelişimini nasıl etkiler? (Nasıl canlı nasıl yaşadıklarını etkiler hangi aşamada?)

R: Din

1. Eski Çinliler ne tür bir dini uyguladı?
2. Dini liderler kimlerdi?
3. Tanrıları / tanrıçaları kimlerdi?
4. İnsanlar nasıl ibadet etti?
5. Öbür dünya hakkında benzersiz bir cenaze töreni uygulamaları veya inançları var mıydı?

A: Başarılar

Antik Çin'in aşağıdaki alanlarda bazı önemli buluşları veya katkıları nelerdi:

1. Sanat
2. Mimari
3. yazı
4. Sulama
5. Buluşlar

P: Siyaset

1. Eski Çin ne tür bir hükümete sahipti?
2. Liderler kimdi?
3. Kararlar nasıl alındı?
4. İnsanlar hükümette nasıl bir rol oynadı?
5. Hükümetin yapısı nasıldı?

E: Ekonomi

1. Antik Çin'in doğal kaynakları nelerdi? Ne yaptılar ve büyüdüler?
2. Eski Çin kiminle ticaret yapıyordu? İthalatı ve ihracatı nelerdi?
3. Hangi işler mevcuttu?
4. Ne tür bir para birimi var?

S: Toplum

1. Eski Çin'in sosyal sınıfları nelerdi?
2. Erkeklerin, kadınların ve çocukların rolleri nelerdi?
3. Hangi grupların hakları vardı ve hangi hakları vardı?
4. Hangi grupların hakları yoktu ?
5. İnsanların günlük yaşamları nasıldı?

Eski Uygarlıklar hakkında bilgileri düzenlemek için bir ÜZÜM Tablosu kullanmak, öğrencilerin bir toplumun özelliklerini ve katkılarını analiz etmelerini geliştirmek için yararlı bir araçtır. Daha ileri gitmek ve görseller eklemek, öğrencilerin her kategorinin ayrıntılarını daha iyi tutmasına yardımcı olur.

Eski Medeniyetler hakkında bilgi edinirken, öğrencilerin çeşitli kaynaklar sağlaması için öğretmenlere ihtiyacı olabilir. Birincil kaynaklar, videolar, şarkılar, ders kitaplarından okumalar, ansiklopediler ve edebiyat gibi çeşitli kaynakların kullanılması, öğrencilerin dönemin doğru ve eksiksiz bir resmini elde etmelerine yardımcı olabilir. Öğrenciler öğrendikleri gibi farklı kategoriler hakkında notlar yazmak için grafik düzenleyicileri kullanabilirler.

Öğrenciler İşbirliği Yapabilir!

Öğretmenler, Storyboard That 's Real Time Collaboration özelliği ile mümkün olan bu derste öğrencilerin birlikte çalışmasını isteyebilirler! Gerçek Zamanlı İşbirliği ile öğrenciler aynı anda aynı storyboard üzerinde çalışabilirler ki bu bu ders için mükemmel! Öğretmenlerin bildiği gibi, ödevler üzerinde işbirliği yapmak, öğrencilerin iletişim ve problem çözme becerilerini arttırırken daha derin bir düzeyde düşünmelerini sağlar. İşbirliği, bir storyboard'u tamamlamak için gereken süreyi azaltmaya da yardımcı olabilir. Bir film şeridi üzerinde aynı anda çalışabilecek kullanıcı sayısı için belirlenmiş bir sınır bulunmamakla birlikte, optimum performans için beş veya daha az kullanıcı öneririz. Tüm atamalarımız varsayılan olarak bireyseldir. Bu dersi işbirlikçi yapmak için öğretmenlerin "Atamayı Düzenle" sekmesindeki ödev için işbirliğini etkinleştirmeleri gerekir.

ÜZÜM Tablosu

Lütfen dikkat: Diğer aktiviteler, her kategoriye genişletmek için örümcek haritalarını kullanır.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.