Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes desglosarán lo que han aprendido sobre la antigua China en una tabla de UVAS. Hay muchos acrónimos diferentes que pueden ser útiles al analizar civilizaciones antiguas y este es muy utilizado. Sin embargo, los profesores pueden usar lo que prefieran y simplemente pueden cambiar los títulos en la plantilla.
G: Geografía
- ¿Dónde estaba ubicada la antigua China?
- ¿Qué características físicas tenía?
- ¿Cómo era el clima?
- ¿Qué recursos naturales estaban presentes?
- ¿Cómo afecta la ubicación o el entorno al desarrollo de la antigua civilización china? (¿Cómo afecta el lugar donde viven a cómo viven?)
R: religión
- ¿Qué tipo de religión practicaban los antiguos chinos?
- ¿Quiénes eran los líderes religiosos?
- ¿Quiénes eran sus dios (s) / diosa (s)?
- ¿Cómo adoraba la gente?
- ¿Hubo prácticas o creencias funerarias únicas sobre el más allá?
A: logros
¿Cuáles fueron algunos inventos o contribuciones clave de la antigua China en las áreas de:
- Arte
- Arquitectura
- Escritura
- Irrigación
- Invenciones
P: Política
- ¿Qué tipo de gobierno tenía la antigua China?
- ¿Quiénes eran los líderes?
- ¿Cómo se tomaron las decisiones?
- ¿Qué papel jugó la gente en el gobierno?
- ¿Cuál era la estructura del gobierno?
E: Economía
- ¿Cuáles eran los recursos naturales de la antigua China? ¿Qué hicieron y cultivaron?
- ¿Con quién comerciaba la Antigua China? ¿Cuáles fueron sus importaciones y exportaciones?
- ¿Qué trabajos estaban disponibles?
- ¿Qué tipo de moneda existe?
S: Sociedad
- ¿Cuáles eran las clases sociales de la antigua China?
- ¿Cuáles fueron los roles de hombres, mujeres y niños?
- ¿Qué grupos tenían derechos y qué derechos tenían?
- ¿Qué grupos no tenían derechos?
- ¿Cómo era la vida diaria de las personas?
El uso de un gráfico GRAPES para organizar información sobre civilizaciones antiguas es una herramienta útil para mejorar el análisis de los estudiantes sobre las características y contribuciones de una sociedad. Ir más allá e incluir imágenes ayuda a los estudiantes a retener mejor los detalles de cada categoría.
Al aprender sobre civilizaciones antiguas, los estudiantes pueden necesitar maestros que les proporcionen una variedad de recursos. El uso de diversos recursos, como fuentes primarias, videos, canciones, lecturas de libros de texto, enciclopedias y literatura, puede ser útil para que los estudiantes obtengan una imagen precisa y completa del período de tiempo. Los estudiantes pueden usar organizadores gráficos para escribir notas sobre las diferentes categorías a medida que aprenden.
¡Los estudiantes pueden colaborar!
Los maestros pueden desear que los estudiantes trabajen juntos en esta lección, lo cual es posible gracias a la función Storyboard That 's Real Time Collaboration. Con Real Time Collaboration, los estudiantes pueden trabajar en el mismo guión gráfico al mismo tiempo, ¡lo cual es perfecto para esta lección! Como saben los maestros, colaborar en las tareas les permite a los estudiantes pensar en un nivel más profundo mientras aumentan sus habilidades de comunicación y resolución de problemas. La colaboración también puede ayudar a reducir el tiempo que lleva completar un guión gráfico. Si bien no existe un límite establecido para la cantidad de usuarios que pueden trabajar en un guión gráfico a la vez, recomendamos cinco usuarios o menos para un rendimiento óptimo. Todas nuestras asignaciones por defecto son individuales. Para que esta lección sea colaborativa, los maestros deben habilitar la colaboración para la tarea dentro de la pestaña "�".
Gráfico de UVAS
Tenga en cuenta: Otras actividades utilizan mapas de araña para expandir cada categoría.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una tabla que describa los diferentes aspectos de la antigua China: geografía, religión, logros, política, economía y estructura social.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe una descripción de 1 a 3 oraciones de cada celda.
- Cree una ilustración que represente cada categoría utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. Para encontrar imágenes que se relacionen con la China antigua, escriba "China" en la barra de búsqueda.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Requisitos: Mínimo de 4 a 6 celdas que muestren diferentes aspectos de la antigua China. Escenas adecuadas para ilustrar cada categoría. Descripción de 1-3 oraciones para cada celda que demuestre su comprensión.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente | Emergentes | Comienzo | |
---|---|---|---|
Hechos | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las 6 categorías importantes: geografía, religión, logros, política, economía y estructura social. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de hechos importantes, pero la explicación puede carecer de claridad o puede haber algunas inexactitudes. | El texto y las imágenes no explican hechos importantes. La información falta en su mayoría o es inexacta. |
Imágenes y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir los hechos a través de escenas, personajes, elementos, símbolos o infografías apropiados. Las ilustraciones muestran claramente que se ha invertido tiempo, cuidado y esfuerzo. | El estudiante intenta transmitir hechos mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algún detalle. | El estudiante no transmite claramente los hechos y las representaciones son inexactas o inapropiadas. |
Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Cómo incorporar el gráfico UVAS de la antigua China en su plan de estudios
Ayudar a los Estudiantes a Encontrar Fuentes Viables
Los estudiantes podrían verse fácilmente abrumados por la gran cantidad de información sobre la antigua China. Ayúdelos en el proceso de crear un gráfico de UVAS encontrando un conjunto específico de fuentes que le gustaría que usaran sus estudiantes. Estos pueden incluir fuentes primarias, literatura, videos, etc.
Modelo de Redacción de Oraciones Para Incluir en Cada Celda
Al crear un gráfico de UVAS para explorar la geografía, las religiones, los logros, la política, la economía y la estructura social de la antigua China, los estudiantes deben escribir de 1 a 3 oraciones en el recuadro para cada categoría. Los estudiantes necesitarán andamiaje y dirección con esta parte de la tarea.
Alentar Ilustraciones Relacionadas
Los estudiantes se beneficiarán al agregar ilustraciones a su tabla UVAS, ya que la adición de una imagen les ayuda a cimentar el aprendizaje en sus mentes. Ayúdelos a encontrar una imagen apropiada para cada sección.
Preguntas frecuentes sobre el gráfico de UVAS de la antigua China
¿Dónde deben obtener los estudiantes su información para usar en la tabla UVAS?
Los profesores pueden ayudar a los estudiantes proporcionando una amplia variedad de fuentes primarias y secundarias para completar el cuadro. Los libros de texto, las enciclopedias, las canciones, la literatura y los videos pueden ayudar a los estudiantes a encontrar la información que necesitan. Debido a que hay tanta información, los estudiantes se beneficiarían si los maestros los ayudaran a revisarla.
¿Por qué es útil para el aprendizaje la creación de un cuadro de UVAS?
Los estudiantes necesitan una forma de organizar la información, ya que simplemente hay mucho que aprender sobre la antigua China. El método de gráfico GRAPES es una excelente manera para que los estudiantes busquen los elementos importantes de la civilización y para mantener la información que encuentran organizada de manera unificada.
¿Hay algún elemento de colaboración al crear un gráfico de UVAS?
La colaboración es clave para el éxito de los estudiantes, y los estudiantes pueden colaborar en tiempo real en su gráfico GRAPES para compartir ideas y desarrollar su conocimiento. Esta colaboración ayuda a los estudiantes en el pensamiento creativo y la resolución de problemas.
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