Gráfico de UVAS de la Antigua China

En esta actividad, los estudiantes desglosarán lo que han aprendido sobre la antigua China en una tabla de UVAS. Hay muchos acrónimos diferentes que pueden ser útiles al analizar civilizaciones antiguas y este es muy utilizado. Sin embargo, los profesores pueden usar lo que prefieran y simplemente pueden cambiar los títulos en la plantilla.

G: Geografía

1. ¿Dónde estaba ubicada la antigua China?
2. ¿Qué características físicas tenía?
3. ¿Cómo era el clima?
4. ¿Qué recursos naturales estaban presentes?
5. ¿Cómo afecta la ubicación o el entorno al desarrollo de la antigua civilización china? (¿Cómo afecta el lugar donde viven a cómo viven?)

R: religión

1. ¿Qué tipo de religión practicaban los antiguos chinos?
2. ¿Quiénes eran los líderes religiosos?
3. ¿Quiénes eran sus dios (s) / diosa (s)?
4. ¿Cómo adoraba la gente?
5. ¿Hubo prácticas o creencias funerarias únicas sobre el más allá?

A: logros

¿Cuáles fueron algunos inventos o contribuciones clave de la antigua China en las áreas de:

1. Arte
2. Arquitectura
3. Escritura
4. Irrigación
5. Invenciones

P: Política

1. ¿Qué tipo de gobierno tenía la antigua China?
2. ¿Quiénes eran los líderes?
3. ¿Cómo se tomaron las decisiones?
4. ¿Qué papel jugó la gente en el gobierno?
5. ¿Cuál era la estructura del gobierno?

E: Economía

1. ¿Cuáles eran los recursos naturales de la antigua China? ¿Qué hicieron y cultivaron?
2. ¿Con quién comerciaba la Antigua China? ¿Cuáles fueron sus importaciones y exportaciones?
3. ¿Qué trabajos estaban disponibles?
4. ¿Qué tipo de moneda existe?

S: Sociedad

1. ¿Cuáles eran las clases sociales de la antigua China?
2. ¿Cuáles fueron los roles de hombres, mujeres y niños?
3. ¿Qué grupos tenían derechos y qué derechos tenían?
4. ¿Qué grupos no tenían derechos?
5. ¿Cómo era la vida diaria de las personas?

El uso de un gráfico GRAPES para organizar información sobre civilizaciones antiguas es una herramienta útil para mejorar el análisis de los estudiantes sobre las características y contribuciones de una sociedad. Ir más allá e incluir imágenes ayuda a los estudiantes a retener mejor los detalles de cada categoría.

Al aprender sobre civilizaciones antiguas, los estudiantes pueden necesitar maestros que les proporcionen una variedad de recursos. El uso de diversos recursos, como fuentes primarias, videos, canciones, lecturas de libros de texto, enciclopedias y literatura, puede ser útil para que los estudiantes obtengan una imagen precisa y completa del período de tiempo. Los estudiantes pueden usar organizadores gráficos para escribir notas sobre las diferentes categorías a medida que aprenden.

¡Los estudiantes pueden colaborar!

Los maestros pueden desear que los estudiantes trabajen juntos en esta lección, lo cual es posible gracias a la función Storyboard That 's Real Time Collaboration. Con Real Time Collaboration, los estudiantes pueden trabajar en el mismo guión gráfico al mismo tiempo, ¡lo cual es perfecto para esta lección! Como saben los maestros, colaborar en las tareas les permite a los estudiantes pensar en un nivel más profundo mientras aumentan sus habilidades de comunicación y resolución de problemas. La colaboración también puede ayudar a reducir el tiempo que lleva completar un guión gráfico. Si bien no existe un límite establecido para la cantidad de usuarios que pueden trabajar en un guión gráfico a la vez, recomendamos cinco usuarios o menos para un rendimiento óptimo. Todas nuestras asignaciones por defecto son individuales. Para que esta lección sea colaborativa, los maestros deben habilitar la colaboración para la tarea dentro de la pestaña "�".

Gráfico de UVAS

Tenga en cuenta: Otras actividades utilizan mapas de araña para expandir cada categoría.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.