UVAS y Estudios Sociales

¡El estudio de la historia antigua lleva a los estudiantes en un viaje en el tiempo a tierras cercanas y lejanas y de muchos miles de años atrás! Los estudiantes se convierten en detectives de historia a medida que aprenden cómo los humanos comenzaron a cultivar, formar comunidades y crear las primeras civilizaciones del mundo. Los científicos han aprendido que los primeros humanos vinieron de África hace más de 4 millones de años y, finalmente, emigraron a Oriente Medio, Europa, Asia y América del Norte y del Sur. Las primeras civilizaciones del mundo se ubicaron en todos los continentes donde los humanos crearon el lenguaje, el arte, la arquitectura, los logros científicos, las religiones y las formas de gobierno. Los avances realizados en el mundo antiguo continúan influyendo en nuestras sociedades de hoy.

Las civilizaciones antiguas generalmente se enseñan enfocándose en las áreas clave de: geografía, religión, logros, política, economía y estructura social usando el acrónimo GRAPES Al utilizar este acrónimo, los estudiantes pueden compartimentar sus hallazgos y comparar y contrastar diferentes civilizaciones. Hay otras siglas similares que los maestros pueden usar, como PIRATES, PERSIA (N). Y GREATS, y todas se refieren a áreas similares de la civilización. ¡Cualquiera de los organizadores gráficos que se muestran aquí se pueden adaptar para que se ajusten al acrónimo de su elección!

G es de geografía

El estudio de la geografía es un punto de partida crucial para aprender sobre cualquier civilización antigua, ya que influye en casi todos los aspectos de su desarrollo. Los estudiantes pueden identificar las características físicas y el clima de una región y descubrir qué recursos naturales estaban presentes. Estos recursos naturales, como el agua, la tierra para cultivar, la vida silvestre, las rocas y la madera para la construcción, fueron cruciales para dar forma a la forma en que las personas satisfacían sus necesidades básicas de alimentos, ropa y refugio. Los tipos de fenómenos meteorológicos presentes y las estaciones (si las hay) influyeron en el desarrollo de la religión de una civilización. Adaptarse a su entorno requirió la creación de nuevos inventos y logros. La geografía también influyó en la economía de las civilizaciones, lo que podían crear y exportar y lo que les faltaba y necesitaban para importar o comerciar. El lugar donde vivía la gente está íntimamente relacionado con su forma de vida.

R es de religión

La gente desarrolló la religión para honrar a un poder superior y explicar fenómenos que no entendía. La religión también fue crucial para dictar cómo debe comportarse una persona, así como para delinear las estructuras familiares y sociales. Muchas civilizaciones antiguas eran politeístas y adoraban a muchos dioses que presidían diferentes aspectos de sus vidas como el clima, el liderazgo, el amor, la guerra y la economía. Muchas civilizaciones antiguas creían que estaban a merced de los dioses y necesitaban adorarlos para estar libres de su ira en forma de inundaciones o sequías. Los sacerdotes y líderes religiosos tenían un gran poder y el gobernante más alto era adorado como un dios o era considerado "aprobado" por los dioses para gobernar. Las creencias de las personas sobre el más allá, lo que les sucede a los humanos después de su muerte, influyeron en la forma en que vivían, adoraban y sus prácticas funerarias.

A es para logros

Muchos de los descubrimientos hechos hace miles de años continúan influyendo en nosotros hoy. Los estudiantes pueden sorprenderse al conocer la amplitud y profundidad de los avances científicos, el pensamiento matemático y la arquitectura compleja que se desarrolló hace miles de años. A los pueblos antiguos les encantaba expresarse a través de la música, el arte y la narración de historias, como lo hacemos hoy. Desarrollaron el lenguaje hablado y, en muchos casos, también el lenguaje escrito. Todo lo cual influye en nuestras invenciones modernas, formas de arte y medios de comunicación. También nos dan una idea de lo que valoraban las diferentes civilizaciones.

P es de política

Las sociedades antiguas estaban gobernadas típicamente por un gobernante poderoso. La clase dominante a menudo fue heredada o conquistada por la guerra. El control sobre la población se ejercía a menudo mediante la intimidación y el miedo, así como la creencia de que el gobernante tenía poderes divinos. Es interesante para los estudiantes notar las diferencias en los aspectos políticos de diferentes civilizaciones. Algunos, como la antigua China, creían que sus emperadores tenían derecho a gobernar por derecho divino o el "mandato del cielo". Otros, como el Antiguo Egipto, creían que sus faraones eran mediadores entre los dioses y el pueblo. Otros, como el Inca, creían que el Sapa Inca era en parte dios mismo. Los seres humanos siempre han buscado el poder y los medios para mantener su poder suelen ser brutales. Tanto la antigua Grecia como la antigua Roma intentaron gobiernos representativos, donde a veces los propios ciudadanos elegían gobernantes y ayudaban a redactar las leyes. El estudio de la política de las civilizaciones antiguas brinda una visión crucial de nuestros gobiernos modernos en todo el mundo.

E es para economía

La economía de una civilización antigua estaba ligada a sus recursos naturales y lo que podían hacer, recolectar, extraer y cultivar. Influyó en los trabajos que se requerían y en cómo se satisfacían las necesidades de las personas. Una sociedad puede tener una abundancia de ciertos recursos, mientras necesita importar otros de los que carecía en su área. El comercio permitía el intercambio de ideas y bienes. Las civilizaciones antiguas tenían diferentes formas de acumular riqueza, ya fuera de grandes casas, granjas, parcelas de tierra o bienes valiosos. Algunas civilizaciones, como la antigua Roma, crearon sus propias monedas con la huella de su gobernante en las monedas.

S es para estructura social

Las estructuras sociales en las civilizaciones antiguas eran a menudo rígidas, con una marcada división entre la clase rica y dominante y los pobres y esclavizados. Los hombres y las mujeres a menudo tenían roles diferentes y desiguales, aunque había mujeres que gobernaban, como Hatshepsut en el Antiguo Egipto. La esclavitud era un lugar común en el mundo antiguo. La mayoría de las personas esclavizadas eran prisioneros de guerra o esclavizados como castigo. La familia en la que naciste influyó drásticamente en el curso de tu vida, ya que en el mundo antiguo era difícil obtener riqueza y poder si nacías en la pobreza. El estudio de las estructuras sociales de las civilizaciones antiguas puede ayudar a los estudiantes a vislumbrar la vida cotidiana de las personas, así como a informar su estudio de las desigualdades modernas en la sociedad.

Estudiar civilizaciones antiguas es una excelente manera para que los estudiantes comprendan por qué y cómo surgieron las cosas. Estas civilizaciones trajeron increíbles innovaciones, logros científicos, crecimiento político y literatura que todavía se estudia en la actualidad. Dentro de cada uno de nuestros planes de lecciones, hay una variedad de recursos para ayudar a los estudiantes a ilustrar lo que han aprendido. Puede ver todos los recursos de la civilización antigua y encontrar actividades para Mesopotamia, el antiguo Egipto, la antigua India, la antigua China, la antigua Grecia, la antigua Roma, las civilizaciones maya, inca y azteca, ¡y más!

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Preguntas Frecuentes sobre UVAS

¿Cuál es el propósito de las UVAS?

GRAPES es un dispositivo mnemotécnico que se utiliza para ayudar a los estudiantes a recordar y analizar los diversos aspectos de una civilización o un período histórico.

¿Cómo se puede utilizar GRAPES para analizar un período histórico o una civilización?

GRAPES se puede utilizar para analizar un período histórico o una civilización observando cada una de las categorías e identificando los aspectos clave. Por ejemplo, en el caso del antiguo Egipto, podríamos examinar su geografía (el río Nilo), religión (politeísmo), logros (las pirámides), política (faraones), economía (agricultura) y sociedad (clases sociales).

¿Existe alguna limitación en el uso de GRAPES para analizar sociedades históricas o contemporáneas?

Sí, existen limitaciones para usar GRAPES para analizar sociedades históricas o contemporáneas. Por ejemplo, puede que no dé cuenta de ciertos aspectos de una sociedad, como el arte o la tecnología. Además, las categorías pueden no ser igualmente importantes o relevantes para todas las sociedades, y algunas sociedades pueden no encajar perfectamente en estas categorías.