Debate

Importancia del debate

Los debates son una forma importante de compartir ideas y analizar críticamente la información. Los debates desafían a los oradores a investigar con cuidado ambos lados de un tema o pregunta, y aportan pruebas sólidas para apoyar su lado elegido, mientras que al mismo tiempo anticipan problemas y ofrecen soluciones. Se cree que los debates se originaron en Grecia, cuando se cree que Sócrates desarrolló el método de debate socrático para alentar a sus estudiantes a pensar más profundamente sobre cuestiones filosóficas y políticas. El filósofo griego Platón escribió más tarde este proceso, y Aristóteles más tarde vio este método como la base del método científico.

En la sociedad estadounidense, los debates han sido una parte central de nuestro gobierno desde antes de que Estados Unidos fuera su propio país. Los debates en el ayuntamiento fueron una forma de que los ciudadanos locales pudieran opinar sobre las actividades y los problemas diarios en sus ciudades, y más tarde, los debates se convirtieron en lugares comunes en los ayuntamientos, las plazas y los bares locales a medida que la Revolución comenzó a desarrollarse. Desde el establecimiento de nuestro gobierno, los debates políticos han sido una manera para que los ciudadanos escuchen las opiniones de los candidatos sobre temas y políticas, y para tener una idea de las personalidades de los candidatos.

En cada debate hay dos partes, aunque a veces también hay una sección neutral o indecisa. El lado que defiende la proposición se llama Afirmativo (a veces llamado " Pro "); el lado en contra de la proposición se llama Negativo (a veces llamado " Con "). Muchas veces, hay un moderador que controla las preguntas y se asegura de que las emociones estén bajo control. A veces también hay un cronometrador, pero muchos moderadores también completan esta tarea.

Proposiciones en el debate

Un debate se centra en la validez y efectividad de los argumentos presentados. Según Will Bentinck , basado en la Evaluación del pensamiento crítico de Watson-Glaser, un buen argumento abarca los siguientes rasgos:

• Todas las reclamaciones están respaldadas con razonamiento, evidencia o ambos
• Las conclusiones se derivan lógicamente de las premisas.
• Las premisas son verdaderas, o al menos demostrables.
• No hay conclusiones redundantes o pegadas

En otras palabras, no importa qué tipo de reclamo o argumento se haga en un debate, uno debe ser capaz de seguirlo con evidencia lógica y razonable, ¡al igual que en la escritura persuasiva!

Cómo desacreditar un argumento

John Cook y Stephan Lawandowsky colaboraron para crear un manual fácil de entender sobre cómo desmentir mejor los mitos y los argumentos, reduciendo las teorías complicadas a las aplicaciones del mundo real y un proceso sencillo paso a paso. Su manual es gratis para descargar aquí. Algunas de las cosas más importantes que se deben recordar al desacreditar un argumento incluyen:

• Presente y enfóquese en los hechos centrales de un argumento.
• Avisar a la audiencia antes de abordar información falsa.
• Complete los vacíos abordándolos, exponiendo la información falsa y las técnicas utilizadas para difundir esa información, y ofreciendo una explicación alternativa
• Los hechos centrales deben ser presentados visualmente a la audiencia.

Muchas de las habilidades utilizadas en los debates también pueden usarse para investigar y desarrollar un documento persuasivo. En un documento persuasivo, los estudiantes deben poder usar elementos del Triángulo Retórico: Ethos, Pathos y Logos. El uso de estrategias y dispositivos retóricos en el habla ayudará a fortalecer (o, si se usa incorrectamente, debilitar) el caso de un debatidor. En un papel o discurso persuasivo, un estudiante debe hacer un reclamo y apoyarlo con un razonamiento lógico; formule argumentos que tengan sentido y que mejoren la vida de la mayoría de la audiencia si se implementan; proporcionar evidencia suficiente para esos argumentos con hechos, testimonios de testigos, estadísticas y datos; utilizar estrategias retóricas para acceder a los fundamentos lógicos y emocionales de la audiencia; y anticipar o contrarrestar los argumentos en contra de la reclamación. Este es en gran medida el mismo caso en el debate. Para los trabajos de investigación, estas habilidades también se pueden usar para analizar y filtrar la información de manera efectiva para garantizar que sea confiable. Una forma de prepararse para un debate es usar tarjetas de evidencia. Storyboard That puede ayudar! Vea la plantilla de la Tarjeta de Evidencia de muestra a continuación.

Una hoja de flujo también es un requisito crucial para un debate. La Hoja de flujo se utiliza durante el debate mientras los lados opuestos escuchan los argumentos de cada uno. La Hoja de Flujo ayuda a los individuos y equipos a mantenerse en el camino y preparar refutaciones, o “choca” con la evidencia del oponente que presentan durante el debate. Storyboard That puede ayudar con Flowsheets! Vea la plantilla de la hoja de flujo de muestra a continuación:

El trabajo del lado afirmativo de una propuesta es identificar problemas y establecer un plan para una solución. La carga de la prueba recae principalmente en el lado afirmativo, ya que deben convencer a los jueces de que, para empezar, es necesario un cambio. El Afirmativo puede hacer esto resaltando los problemas con el status quo actual y proponiendo soluciones razonables que brinden beneficios tangibles.

El trabajo del lado negativo es refutar las propuestas, las teorías y los problemas identificados por el Afirmativo, demostrando que la evidencia y el razonamiento del Afirmativo son erróneos. El Negativo puede ofrecer sus propias soluciones en su lugar, o defender el status quo.

Ambas partes crearán discursos constructivos que abrirán el debate y delinearán las posiciones y la evidencia de cada parte. Un discurso constructivo suele durar de 5 a 8 minutos y describe los puntos principales de los argumentos de cada parte. Cada equipo se opone a estos con refutaciones o interrogatorios. Es una forma visual de trazar puntos clave e ideas y organizarlas de manera lógica. Storyboard That todavía puede ayudar a los estudiantes con esto! Consulte las plantillas de planificación de discurso constructivo afirmativo y negativo de muestra a continuación:

También puede hacer que los estudiantes creen sus propios guiones gráficos para cada parte del Discurso constructivo, según los roles que se les asignen, o el formato que mejor se adapte a ellos al presentar sus argumentos. Todos los guiones gráficos se pueden imprimir o sacar en una pantalla de computadora o tableta para una referencia práctica y fácil de leer durante el debate.

Tipos de debate

Hay varios tipos de debates, pero la mayoría de las encarnaciones se clasifican en las siguientes cuatro categorías:

• Lincoln-Douglas
• Refutación
• Oregon-Oxford
• Una refutación

El debate de Lincoln-Douglas (dos hombres)

Nombrado después de la famosa serie de siete debates entre Abraham Lincoln y Stephen A. Douglas en 1858, el formato de debate Lincoln-Douglas presenta a dos personas una contra la otra: la afirmativa y la negativa. Este estilo de debate es más beneficioso para las proposiciones de valor porque a menudo se enfoca en el uso de estrategias retóricas como el espíritu, el patetismo y los logotipos, y es menos formal que otros formatos de debate.

Refutación

Un debate de refutación utiliza dos equipos compuestos de 2-3 miembros. Cada lado hace un discurso constructivo, y luego tiene la capacidad de ofrecer una refutación. Una refutación refuta los puntos descritos en el Discurso constructivo y describe las razones por las cuales esos puntos son defectuosos o incorrectos. El equipo afirmativo luego llega a entregar la refutación final.

Oregon Oxford

Al igual que el One-Refutación, hay 2-3 miembros en cada lado. El primer orador afirmativo entrega el caso completo para el lado afirmativo. Luego, un orador del lado negativo interpelará o interrogará el lado afirmativo para aclarar, exponer errores o establecer un argumento. El segundo orador del lado negativo presentará el caso completo para el negativo. Luego se presentarán ante la interpelación, o el interrogatorio, por parte de un orador del lado afirmativo. El lado negativo luego entrega un discurso de refutación, y el lado afirmativo termina con su discurso de refutación.

Una refutación

El debate de una refutación es un debate modificado de Lincoln-Douglas en el sentido de que hay 2-3 miembros en cada lado. En este tipo de debate, todos los miembros del equipo tienen la oportunidad de contrarrestar los argumentos presentados por los opositores, a excepción del Primer Afirmativo, que entrega la refutación final.

Juzgando un debate

Hay muchos factores que influyen en la evaluación de la eficacia de los debates, y algunos factores son comunes a pesar de los diferentes formatos. Algunas veces los jueces están a cargo del tiempo y otras veces los moderadores manejan esa tarea. Las áreas principales en las que se supone que se centran los jueces cuando ven un debate son: la estructura, la efectividad de los argumentos, la efectividad de los ejemplos y el apoyo, la efectividad de la refutación y la presentación general. Se alienta a los jueces a hacer críticas orales para felicitar a los participantes del debate y proporcionar comentarios constructivos.

Crear hojas de trabajo de debate

A veces, es útil que los estudiantes puedan escribir sus evidencias y argumentos a mano, por lo que creamos plantillas de hojas de trabajo para el debate. Las plantillas en esta página se encuentran en formato de hoja de trabajo, así como un organizador para que los estudiantes describan ambos lados del argumento. Adapte según sea necesario para el nivel de grado del alumno y reutilícelo con la frecuencia que desee.

Los debates son extremadamente útiles para ayudar a los estudiantes a mejorar muchas habilidades importantes que se traducirán en su escritura y en la vida cotidiana. Algunas de las habilidades más importantes que aprenderán los estudiantes incluyen: hablar en público, investigación, trabajo en equipo, pensamiento crítico, aprendizaje independiente y pensamiento creativo. Además, participar en debates alienta a los estudiantes a desarrollar e informar sus valores e ideas, y cómo articularlos de una manera efectiva. Los debates difieren de los típicos foros de oratoria en que se espera que los estudiantes no solo participen, sino que desafíen las afirmaciones de sus oponentes.

Temas y categorías comunes de debate

Preguntas frecuentes sobre el debate

¿Existen hojas de trabajo específicas relacionadas con el debate que se recomienden para uso en el aula?

Hay una variedad de hojas de trabajo relacionadas con el debate disponibles para uso en el aula, que incluyen guías de investigación, plantillas de construcción de argumentos y ejercicios de práctica de refutación y refutación. Los profesores pueden optar por crear sus propias hojas de trabajo en función de las necesidades específicas de sus alumnos y los temas que se debaten. Los profesores pueden incorporar debates y hojas de trabajo relacionadas con debates en sus planes de lecciones seleccionando un tema relevante, brindando recursos para la investigación y la preparación, y creando un formato de debate estructurado. Las hojas de trabajo se pueden usar para guiar a los estudiantes en su investigación y construcción de argumentos, y para ayudarlos a practicar habilidades de pensamiento crítico.

¿Cuáles son algunas estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates?

Las estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates incluyen brindar oportunidades de práctica y retroalimentación, dividir el proceso de debate en pasos más pequeños y crear un entorno de clase inclusivo y de apoyo. Los maestros también pueden trabajar con estudiantes individuales para identificar sus fortalezas y debilidades, y brindar apoyo y recursos personalizados para ayudarlos a tener éxito.

¿Hay consideraciones éticas a tener en cuenta al incorporar debates en el aula?

Al incorporar debates en el aula, es importante considerar las implicaciones éticas de los temas que se debaten y asegurarse de que el debate no promueva la discriminación, la incitación al odio o los estereotipos nocivos. Los maestros también deben tener en cuenta el bienestar emocional y mental de sus alumnos y brindar apoyo y recursos según sea necesario.

¿Cuáles son algunas estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates?

Las estrategias para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades para hablar en público o participar en debates incluyen brindar oportunidades de práctica y retroalimentación, dividir el proceso de debate en pasos más pequeños y crear un entorno de clase inclusivo y de apoyo. Los maestros también pueden trabajar con estudiantes individuales para identificar sus fortalezas y debilidades, y brindar apoyo y recursos personalizados para ayudarlos a tener éxito.