Enseñando Partes de una Historia

Como dice el refrán, ¡hay más de una forma de personalizar una trama! Esto es particularmente cierto en el aula. Después de hablar con numerosos maestros de escuelas primarias, descubrí que todos tienen su propio método preferido para enseñar el mismo concepto. Todos los maestros con los que hablé presentaron su diagrama de trama preferido y pidieron a los estudiantes que completaran una hoja de trabajo simple que refuerza su esquema. Con el poder de Storyboard That, usted y sus estudiantes pueden llevar estos gráficos al siguiente nivel.

Para la escuela secundaria y la escuela intermedia, vea nuestro artículo sobre el diagrama de la trama.

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Plan de lección de partes de una historia

Definición de la trama

La trama es los principales eventos de una historia, ideada y presentada por el escritor como una secuencia interrelacionada de eventos. Varios géneros o tipos de literatura pueden contener diferentes secuencias, o usar una terminología diferente. Este artículo está dirigido a maestros de escuelas primarias que enseñan las partes de una historia a sus alumnos.

Partes más comunes de la parcela

Introducción

El inicio de una obra de literatura; Se introducen el escenario y los personajes.

Problema

El "conflicto" o "problema" es el principal obstáculo que el personaje principal debe superar.

Eventos

La secuencia de eventos o intentos de superar el problema.

Clímax

El punto de inflexión de la historia.

Resolución

Cómo se resolvió el problema.

Conclusión

El final de la historia, la lección o la moral aprendida.

Grado: K-5

Normas

Aunque esta lección cubre varios rangos de edad, a continuación se encuentran los Estándares Estatales Básicos Comunes para el Grado 5. Consulte sus Estándares Estatales Básicos Comunes para conocer los aspectos correctos para cada grado.

• ELA-Literacy.RL.5.1: Quote accurately from a text when explaining what the text says explicitly and when drawing inferences from the text.
• ELA-Literacy.RL.5.2: Determine a theme of a story, drama, or poem from details in the text, including how characters in a story or drama respond to challenges or how the speaker in a poem reflects upon a topic; summarize the text.
• ELA-Literacy.RL.5.3: Compare and contrast two or more characters, settings, or events in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., how characters interact).

Los objetivos

Los estudiantes podrán explicar las partes de una historia usando detalles del texto.

Maneras de la piel de una trama!

Partes de una historia - Grados K-2

BME: Principio, Medio, Fin

Para los lectores y oyentes jóvenes, graficar las partes de una historia es simple con un "BME". En este escenario, los estudiantes pueden estar leyendo ellos mismos o leen algo. Con la dirección de su instructor, completarán un cuadro de tres columnas, en voz alta, como clase. Cada columna contendrá detalles del principio, medio y final de la historia. ¡Esta actividad para lectores jóvenes es excelente para ayudar a reforzar la secuenciación!

Los estudiantes pueden aprender fácilmente, para resumir la mayoría de las historias con un enfoque sistemático. La "B", o principio, del resumen debe detenerse después de que se introduzca el problema. La "M", o medio, debe detenerse después del clímax. Finalmente, la "E", o final, debe incluir y explicar la resolución / conclusión, es decir, cómo se resolvió el problema.

Partes de una historia - Grados 3-5

Alguien, buscado, pero, entonces, entonces

En este proceso de cinco pasos, se les pide a los estudiantes que recuerden aspectos específicos de la historia que leen. "Alguien" les pide a los estudiantes que recuerden y describan al personaje principal. "Se busca" requiere que los estudiantes evalúen lo que el personaje quería hacer o estaba tratando de lograr. El "Pero" es el conflicto de la historia. Es el problema inevitable con el que se encuentra el personaje principal, y debe enfrentarlo y solucionarlo antes de obtener lo que quiere. Para el "tan", los estudiantes cuentan las formas en que el personaje intentó resolver el "pero". Es importante tener en cuenta que a veces el personaje principal hace múltiples intentos, fallando en sus primeros intentos. Finalmente, los estudiantes llegan al "Entonces" de la historia. "Entonces" se refiere al intento de resolver el problema que funcionó, esto también se conoce como resolución.

Partes de una historia - Grados 3-5

¿Cuál es la historia?

Otro diagrama similar de cinco pasos es "HISTORIA" Este es un gran acrónimo para usar en clase para ayudar a los estudiantes a recordar la secuencia de eventos y partes de una historia. Es muy similar a "alguien, querido, pero, entonces, entonces". El acrónimo significa:

S	S etting: tiempo y lugar
T	T Caracteres alking
O	¡Oh operaciones! Hay un problema
R	¿Cómo se se r esolved?
Y	¡Sí! Problema resuelto

Partes de una historia - Grados 3-5

Arco de eventos

El arco del evento es un diagrama de parcela dividido en un lenguaje sencillo que es perfecto para los grados de la escuela primaria. Observe que el arco de eventos y el diagrama de la trama son muy similares. La principal diferencia es la terminología utilizada y las sustituciones de "eventos" por "acción ascendente". Para los niveles de primaria, el uso de palabras como introducción, problema, clímax, resolución y conclusión. También he visto algunos diagramas que superponen el acrónimo de la HISTORIA o "Alguien, se busca, pero, así, entonces," a su esquema.

Se recomienda cualquier forma que funcione mejor con su clase; ¡Después de todo, hay más de una manera de enseñar la estructura de la trama!

Añadir una presentación

Haga que los estudiantes adjunten su guión gráfico a un papel que requiera una explicación detallada de un elemento a lo largo de la novela, o junte esta tarea con una presentación. Vea nuestro artículo sobre cómo presentar un guión gráfico.

Preguntas frecuentes sobre la enseñanza de partes de una historia

¿Cuáles son algunos errores comunes que se deben evitar al usar tarjetas de guiones gráficos en el aula?

Algunos errores comunes incluyen usar demasiadas o muy pocas tarjetas, usar imágenes poco claras o confusas y no brindar suficiente orientación o apoyo para ayudar a los estudiantes a completar las tarjetas de manera efectiva. Otro error común es incluir demasiados detalles, lo que puede abrumar a los estudiantes y restar valor al enfoque principal del guión gráfico.

¿Cómo puedo asegurarme de que las tarjetas del guión gráfico que creo sean apropiadas para el nivel de mis alumnos?

Al crear tarjetas de guión gráfico, es importante tener en cuenta la edad y el nivel de lectura de sus alumnos. Use lenguaje e imágenes apropiados para la edad, y considere dividir conceptos complejos en partes más simples y más fáciles de digerir. También puede ser útil crear diferentes juegos de tarjetas para diferentes niveles de habilidad para que los estudiantes puedan trabajar a su propio ritmo y nivel de comprensión.

¿Cómo pueden las tarjetas de storyboard ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con la escritura?

Las tarjetas del guión gráfico proporcionan una ayuda visual que puede ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con la escritura a organizar mejor sus pensamientos e ideas. Al dividir una historia en sus partes componentes e ilustrarlas con imágenes, los estudiantes pueden ver más fácilmente cómo los eventos de la historia se relacionan entre sí y cómo contribuyen a la trama general.

¿Se pueden usar las tarjetas del guión gráfico para enseñar otras materias además de la literatura?

Sí, las tarjetas de guiones gráficos pueden ser una herramienta útil para enseñar cualquier tema que implique un proceso narrativo o secuencial. Por ejemplo, podrían usarse para ilustrar los pasos de un experimento científico o las etapas de un evento histórico.