Tegevuste Ülevaade
Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpilased saavad koostööd teha!
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
VIINAMARAD Diagramm
Seejärel loovad õpilased sotsiaalse püramiidi, et kirjeldada iidse Mesopotaamia sotsiaalset struktuuri, kasutades selleks Storyboard That malli ning luues pealkirju, illustratsioone ja kirjeldusi, et näidata, mida nad õppinud on.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua sotsiaalne püramiid, mis keskendub iidse Mesopotaamia sotsiaalse struktuuri erinevatele tunnustele.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Püramiidi malli kasutades kasutage püramiidi igasse sektsiooni pealkirjade kirjutamiseks vabas vormis teksti.
- Erinevate kategooriate esindamiseks võite lisada taustapildi ja pilte. Vana-Mesopotaamiaga seotud piltide leidmiseks tippige otsinguribale "Mesopotaamia".
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: märgistage iidse Mesopotaamia sotsiaalse püramiidi iga tase. Lisage lahtri illustreerimiseks sobivad stseenid või tegelased. 2–3-lauseline kirjeldus teie arusaamise demonstreerimiseks.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpilased saavad koostööd teha!
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
VIINAMARAD Diagramm
Seejärel loovad õpilased sotsiaalse püramiidi, et kirjeldada iidse Mesopotaamia sotsiaalset struktuuri, kasutades selleks Storyboard That malli ning luues pealkirju, illustratsioone ja kirjeldusi, et näidata, mida nad õppinud on.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua sotsiaalne püramiid, mis keskendub iidse Mesopotaamia sotsiaalse struktuuri erinevatele tunnustele.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Püramiidi malli kasutades kasutage püramiidi igasse sektsiooni pealkirjade kirjutamiseks vabas vormis teksti.
- Erinevate kategooriate esindamiseks võite lisada taustapildi ja pilte. Vana-Mesopotaamiaga seotud piltide leidmiseks tippige otsinguribale "Mesopotaamia".
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: märgistage iidse Mesopotaamia sotsiaalse püramiidi iga tase. Lisage lahtri illustreerimiseks sobivad stseenid või tegelased. 2–3-lauseline kirjeldus teie arusaamise demonstreerimiseks.
Tunniplaan Viide
Kuidas arutada nooremate õpilastega sotsiaalse struktuuri kontseptsiooni
Andke Definitsioon
Andke õpilastele lihtne ja üksikasjalik definitsioon sotsiaalsest struktuurist ja selle tähendusest ühiskonnas. Õpetajad saavad alustada loengut üldise diskussiooniga ühiskonnast ja sellest, kuidas inimesed praegu igapäevaselt suhtlevad ja kuidas nad varem suhtlesid. Küsige õpilastelt, kas nad suudavad tuua oma vastuste toetuseks näiteid, ja seejärel koostage järk-järgult loengud arutelu põhjal.
Suhtle kogemustega
Üks võimalus selgitada õpilastele sotsiaalse struktuuri mõistet on kasutada keerukate ideede edastamiseks tuttavaid termineid ja analoogiaid. Näiteks sotsiaalses struktuuris jaotatakse inimesed kindlate reeglite alusel rühmadesse ja grupi alusel on igal inimesel konkreetne kohustus täita. Õpetajad saavad ka jagada õpilased rühmadesse ja määrata neile kontseptsiooni selgitamiseks konkreetsed kohustused.
Tooge Reaalseid Näiteid
Kui õpilased on kontseptsiooni ja ideega paremini kursis, saavad õpetajad tuua neile reaalseid näiteid selle kohta, kus sotsiaalset struktuuri nii suures ja äärmuslikus ulatuses rakendati. Näiteks Vana-Indias täitsid inimesed oma rolle ja kohustusi oma kasti alusel ning neil oli väga spetsiifiline reeglistik.
Tõstke Esile Negatiivsed Aspektid
Paluge õpilastel ise uurida sotsiaalse struktuuri keerukust ja proovida lugeda sellega seotud materjali, et keerukust paremini tundma õppida. Kui õpilased on oma uurimistöö lõpetanud, paluge neil tuua esile iidsete tsivilisatsioonide rangete sotsiaalsete struktuuride negatiivsed küljed. Näiteks ei olnud Vana-Mesopotaamia orjastatud inimestel õigusi, samas kui kuningad ja kuningannad nautisid püramiidi tipus olles mugavat elu.
Julgustada Küsitlemist
Julgustage õpilasi küsimusi esitama ja kõrvaldama tekkinud segadused. Õpetajad saavad igale küsimusele viisakalt vastata, et õpilased tunneksid motivatsiooni abi küsida.
Korduma Kippuvad Küsimused Iidse Mesopotaamia Sotsiaalse Struktuuri Kohta
Millised tegurid mängisid Vana-Mesopotaamia sotsiaalsete klasside määramisel olulist rolli?
Sünd oli Mesopotaamia sotsiaalsete kihtide määramisel peamine tegur. Kõrgem staatus omistati neile, kes põlvnesid aadliperekondadest, samal ajal kui ametid sorteerisid inimesed väiksematesse sotsiaalsetesse rühmadesse.
Kes oli muistses Mesopotaamias sotsiaalse püramiidi tipus?
Kuningad ja valitsejad olid Mesopotaamia tsivilisatsiooni kõige olulisemad inimesed ja neid peeti sageli jumalikult valitud inimesteks. Nii poliitikas kui ka religioonis omasid nad märkimisväärset võimu. Kuningate järel olid ka preestrid ja preestrinnad ühiskonnas kõrgelt hinnatud ja kõrgetel kohtadel.
Millist funktsiooni täitsid preestrid Vana-Mesopotaamias?
Rahva ja jumalate vahelise vahendajana mängisid preestrid Mesopotaamia tsivilisatsioonis olulist rolli. Nad hoidsid templeid, viisid läbi religioosseid riitusi ja andsid sageli monarhidele nõu.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Vana Mesopotaamia
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
