Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à l'étude de la Mésopotamie antique.
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Ensuite, ils créeront une carte d'araignée de 3 à 5 termes à la discrétion des enseignants. Chaque cellule contiendra un terme, sa définition et une illustration qui en décrit la signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire de la Mésopotamie ancienne
Akkadian: langue parlée par la plupart de la Mésopotamie après que les Akkadiens ont vaincu les principales cités-états sumériennes et les ont conquises sous le premier empire du monde, l'Empire akkadien, sous Sargon le Grand
Arc: une structure en forme de U ou de V à l'envers qui supporte le poids au-dessus, comme dans une porte. Les historiens disent que l'invention de l'arc est l'une des plus grandes réalisations architecturales des Sumériens
Aqueduc: un canal artificiel construit pour transporter l'eau d'un endroit à un autre
Assur / Assur: capitale de l'empire assyrien et dieu le plus élevé de l'Assyrie
Empire assyrien: empire qui s'est élevé et est tombé plusieurs fois au cours de l'histoire pour régner sur une grande partie de la Mésopotamie, connu pour sa brutalité et ses guerriers féroces
Empire babylonien: a gouverné une grande partie de la Mésopotamie avec sa capitale étant Babylone
Chariot: un véhicule à deux roues tiré par des chevaux et souvent utilisé par les Assyriens dans la guerre
Cité-État: une région gouvernée de manière indépendante et centrée autour d'une seule et puissante ville. En 3000 avant notre ère, les Sumériens avaient le contrôle de la Mésopotamie avec des cités-États appelées Eridu, Nippur, Lagash, Kish Ur et Uruk, considérée comme la première cité-état du monde.
Civilisation: un état avancé de la société humaine marqué par les progrès du gouvernement, de l'agriculture, de la science, de la langue et de la culture
Code de Hammurabi / Code de Hammurabi: mis en place par le roi babylonien Hammurabi en 1772 avant notre ère, c'est le plus ancien code de droit écrit de l'histoire. Écrit en cunéiforme sur une grande stèle de 7 pieds avec une image sculptée d'Hammourabi recevant les lois de Shamash, le dieu du soleil. (Ceci est une histoire similaire à l'histoire de Moïse recevant les dix commandements de Dieu que les érudits croient que c'était vers 1600-1300 avant notre ère). Le Code de Hammurabi était composé de 282 lois écrites au format «si, alors». C'est de là que vient le dicton «œil pour œil»
Cunéiforme: l' une des premières formes d'écriture au monde, inventée par les Sumériens, elle utilisait un outil en forme de coin pour faire des marques dans une argile douce et impressionnable
Joint de cylindre: un cylindre de pierre gravé qui a été roulé sur de l'argile molle pour servir de signature
Dynastie: dirigeants d'un royaume ou d'un empire qui acquièrent du pouvoir par héritage.
Empire: une vaste région de cités-États conquises et gouvernées par un seul chef, un empereur / impératrice.
Croissant fertile: région du Moyen-Orient le long des fleuves Tigre et Euphrate qui commence le long de la mer Méditerranée et de la vallée du Nil en Égypte s'étendant vers l'est jusqu'au golfe Persique. Cette zone avait un solide fertile pour l'agriculture qui a créé un surplus de nourriture. Cela a permis le développement de la civilisation, c'est pourquoi la région est également appelée le «berceau de la civilisation»
Gilgamesh: roi sumérien de la cité-état Uruk d'environ c. 2900 à 2350 avant notre ère. Il était le héros de l'épopée de Gilgamesh, une série de 12 comprimés chroniquement ses aventures mythiques
Système d'irrigation: moyen d'alimenter les terres en eau par des techniques telles que le creusement de fossés, de canaux et la mise en place de systèmes pour acheminer l'eau jusqu'aux cultures
Levée: mur de terre construit pour empêcher une rivière d'inonder ses berges
Lyre: instrument à cordes semblable à une harpe
Marduk: dieu protecteur de Babylone, seigneur des dieux et des déesses et dieu du tonnerre. Sa planète était Jupiter et ses animaux sacrés étaient les chevaux, les chiens et le dragon
Scribe: archivistes importants, poètes, écrivains et enseignants. Ils ont été formés pour écrire en cunéiforme et étaient très respectés
Shekel: unité de poids standard inventée en Mésopotamie
Stylet: outil en forme de coin utilisé par les scribes pour écrire en cunéiforme sur de l'argile humide
Ziggurats: temples aux dieux situés au centre d'une ville mésopotamienne. Les ziggourats étaient des pyramides à degrés massives qui dominaient le reste des bâtiments de la cité-état. On croyait que les dieux résidaient au sommet de la Ziggurat et seuls les prêtres étaient autorisés à y aller.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Pour apprendre le sens des mots liés à notre leçon, vous aurez un aperçu du vocabulaire et créerez un storyboard qui démontre votre compréhension de différents mots.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Pour trouver des images qui se rapportent à la Mésopotamie antique, tapez « Mesopotamia » dans la barre de recherche.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
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Définitions | Les mots de vocabulaire sont correctement définis. | Le sens des mots de vocabulaire peut être compris, mais il est quelque peu flou. | Le mot de vocabulaire n'est pas clairement défini |
Illustrations | Les illustrations du storyboard dépeignent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les illustrations portent sur le sens des mots de vocabulaire mais elles sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Comment Créer des Flashcards de Vocabulaire Pour la Mésopotamie Antique
Fais une Liste
Demandez aux élèves de faire des recherches sur le thème de la Mésopotamie antique et de dresser une liste du vocabulaire qu'ils jugent un peu complexe ou plus difficile à comprendre. Les étudiants peuvent créer leurs propres listes personnalisées ou les enseignants peuvent également partager au préalable avec la classe une liste générale à partir des plans de cours afin que les étudiants soient plus familiers avec le contenu qui sera discuté en classe.
Préparer des Flashcards
Demandez aux étudiants de préparer leurs propres flashcards à partir desquelles ils aimeraient étudier. Les étudiants peuvent personnaliser et décorer leurs cartes à leur guise. Par exemple, certains élèves peuvent utiliser du papier coloré ou du papier imprimé, d'autres peuvent plier et innover le papier selon leur compréhension.
Collecter des Informations
Puisque les élèves ont déjà une liste des mots qu’ils souhaitent utiliser pour leurs flashcards, demandez-leur de collecter le reste des données qu’ils souhaitent mettre dans les flashcards. Par exemple, une définition du mot, ou les élèves peuvent également ajouter une image ou un symbole pertinent, ainsi qu'une phrase qui les aidera à comprendre le mot dans son contexte.
Utilisez des Jeux Engageants
Créez un jeu à partir des flashcards. Pour rendre l'étude plus interactive, les étudiants peuvent composer des questions de type quiz basées sur les flashcards et jouer à des jeux comme « Mesopotamia Flashcard Challenge ». Cela rendra l’apprentissage plus amusant et engageant et améliorera également leurs capacités de réflexion critique.
Assembler et Partager
Encouragez les élèves à présenter leurs flashcards à la classe. Cela peut être accompli via des présentations de flashcards, des projets de groupe ou des présentations. Les étudiants peuvent également se tester sur leurs flashcards et créer un environnement de classe plus collaboratif pour l'apprentissage.
Foire aux Questions sur le Vocabulaire de la Mésopotamie Antique
Est-il possible pour les étudiants de se familiariser avec tous les termes complexes en peu de temps ?
Bien sûr que non! Il faut du temps pour apprendre et retenir des termes de vocabulaire complexes, en particulier pour les élèves d'un niveau plus jeune. Les enseignants peuvent passer plus de temps en classe à travailler sur ces termes et à utiliser différentes activités pour aider les élèves à apprendre les mots plus rapidement. Par exemple, créer des tableaux de vocabulaire visuels rendra le processus d'apprentissage plus facile et plus intéressant et les étudiants pourront mieux retenir les informations.
De quelles manières les enseignants peuvent-ils utiliser le vocabulaire visuel dans leurs cours pour une meilleure expérience d’apprentissage ?
Le vocabulaire visuel peut être inclus dans les cours, les conversations et les devoirs des enseignants en tant qu'outil pédagogique. De plus, il peut être appliqué à des tâches d'évaluation telles que des tests et des exercices d'analyse visuelle. Les enseignants peuvent également utiliser d’autres activités connexes pour améliorer l’expérience d’enseignement et d’apprentissage.
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