לחפש
  • לחפש
  • לוחות הסיפורים שלי
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/lesson-plans/העורב-של-אדגר-אלן-פו/אלמנטים-ספרותיים
העורב - ספרותיים האלמנטים אפשרויות נוספות
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת

סקירה כללית על הפעילות


כאשר ההוראה שירה, זה בדרך כלל מועיל לרענן או להציג תלמידים עם מילים טכניות. מונחים כמו 'מטאפורה', 'דימוי', 'בית', 'אליטרציה', 'האנשה', 'ערכת חרוזים' ו'אונומטופויה 'הם מונחים חשובים.

לאחר שקראת את השיר, בקש מהסטודנטים שלך לעשות ציד נבלות באמצעות יוצר התכנון. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור לוח התכנון המתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי את השיר! הם יהיו פיצוץ מוחלט להרוויח שליטה על המילים כאשר הם הושלמו. בדוק את לוח התכנון לדוגמה לעיל!

שישה אלמנטים ספרותיים כי פו משתמש ב עורב


תיאור דוגמא
אליטרציה חזרה על צלילים עיצורים בהתחלה של מילים במשפט או בשורה "בעוד אני תוהה חלש עייף "
סימיל השוואה באמצעות 'כמו' או 'כמו' "פתאום הגיעה טפיחה, כמו של מישהו בעדינות rapping"
מטאפורה השוואה בין שני דברים "וכל גחן גוסס נפרד עורר את רוח הרפאים על הרצפה"
אישיות הענקת תכונות אנושיות לאובייקטים לא אנושיים או לרעיונות מופשטים "[T] הוא עורב, יושב בודד [...] דיבר רק, כי מילה אחת, כאילו נשמתו [...] הוא עשה outpour."
Onomatopoeia האיות של מילה מחקה את הצליל שהיא מייצגת "... ובאופן קלוש אתה בא להקיש, להקיש על הדלת הקאמרית שלי"
אסוננס חזרה על צליל תנועה "רשרוש של כל וילון סגול , התרגש אותי - מילא אותי"


העתקת פעילות*

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות סטודנטים

צור תכנון שמראה חמש או יותר דוגמאות של אלמנטים ספרותיים העורב.


  1. לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
  2. זהה שימוש באלמנטים ספרותיים בטקסט.
  3. שים את סוג אלמנט ספרותי בתיבת הכותרת.
  4. תן דוגמא מן הטקסט בתיבת התיאור.
  5. להמחיש את הדוגמא באמצעות באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.

אלמנטים ספרותיים - 5 עכביש סלולרי אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה פרט או פרטנר

סוג של פעילות: מְלִיצָה


העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ספרותי אלמנטים קטגוריה
צור תכנון שמראה אלמנטים ספרותיים שונים מהסיפור.
בקיא מתעורר התחלה
זיהוי של אלמנטים ספרותיים
כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי.
רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי.
אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי.
אִיוּר
איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים.
איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים.
איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים.
תיאור של אלמנטים ספרותיים
תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור.
רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור.
תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים.
איות ודקדוק
איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה.
איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה.
טקסט קשה מאוד להבין.


העתקת פעילות*

כיצד להסביר את מושג האסוננס לתלמידים צעירים יותר

1

הגדר את המושג

הצג את האסוננס לכיתה על ידי הסבר שזה המונח הטכני למילים שיש להן אותו צליל תנועות. הצליל 'a', למשל, משותף ל"כובע" ו"מט". הסבירו מתי וכיצד ניתן להשתמש במושג זה וספרו לתלמידים את משמעות המושג. אם מורים רוצים להפוך את ההרצאה למפורטת יותר, הם יכולים גם להציג את מקור המושג.

2

תן דוגמאות פשוטות

רשום מילים בעלות אותו צליל תנועות. אם לוקחים "קח" ו"אפה", למשל, לשניהם יש את הצליל 'a'. מורים יכולים להסביר יותר את הרעיון באמצעות דוגמאות פשוטות שהתלמידים מסוגלים להבין ולתפוס בקלות. בקשו מהתלמידים לתת דוגמאות גם לאחר שהם מכירים יותר את המושג כדי להעריך את הבנתם.

3

השתמש בתרגילים אינטראקטיביים

תנו לתלמידים לחשוב בתורות על מילים שמתחילות באותה אות במשחק שאתם עשויים לשחק. תלמידים עשויים להגיב ב"ירח", "כפית" או "בלון", למשל, אם הצליל של היום הוא "או". המורים יכולים גם לתת מילה אחת ולבקש מהתלמידים לתת מילה עם צלילי תנועות דומים. זה יעזור לתלמידים לקבל הבנה מעמיקה יותר של המושג ולשפר את אוצר המילים שלהם.

4

שפר עם פעילויות או דפי עבודה

תנו לתלמידים תרגילים או דפי עבודה לתרגול זיהוי והפקת אסוננס. מורים יכולים לחזק את הרעיון על ידי חיבור למושגים אחרים. למשל, בזמן העבודה על אוצר מילים מורים יכולים לדבר על אסוננס.

5

לטפח יצירתיות

עודדו את התלמידים להשתמש במושג כדי ליצור שירים או ביטויים קטנים. כתיבת שירים יכולה גם לשפר היבטים רבים אחרים של למידה ולעזור לתלמידים להשתמש ברעיונות ובדמיון שלהם ולנסח אותם במילים.

שאלות נפוצות על יסודות ספרותיים ב"העורב"

מהי משמעות הסמליות כמרכיב ספרותי בשיר?

העורב מסמל דברים רבים, כולל עצב, אובדן וחדשות לא חיוביות. החדר מייצג את מוחו הקודר, רדוף הזיכרון, של מספר הסיפורים. פו השתמש בעורב ובחדר כסמל בשירו הממלא תפקיד מרכזי בנרטיב.

מהן תרומות האליטרציה והאסוננס לשיר?

השיר מקבל תחושה מלודית וקצבית באמצעות שימוש באליטרציה (חזרה על צלילי עיצור מתחילים) ואסוננס (חזרה על צלילי תנועות). בנוסף, הם תורמים לזרימה הכללית של השיר ומדגישים ביטויים מסוימים.

אילו מרכיבים ספרותיים נוספים ממלאים תפקיד חשוב בשיר?

אלמנטים ספרותיים אחרים כמו דימוי, מטאפורה, האנשה, ​​פזמון ואונומטופיה ממלאים אף הם תפקיד חשוב בבניית מתח ומסתורין בשיר. מורים יכולים להסביר כל אלמנט בנפרד ועם דוגמאות פשוטות כדי שהתלמידים יוכלו להבין את הרעיון.



העתקת פעילות*


צפה בכל משאבי המורים

תמחור לבתי ספר ומחוזות

זמן מוגבל

הצעת בית ספר מבוא
כולל:
  • 1 בית ספר
  • 5 מורים לשנה אחת
  • שעה אחת של PD וירטואלית

אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת


*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/he/lesson-plans/העורב-של-אדגר-אלן-פו/אלמנטים-ספרותיים
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב