סקירה כללית על הפעילות
השירה היא אחת הצורות הבולטות ביותר של הספרות. זה יכול לעורר רגשות, להגדיר מצב רוח , לספר סיפור, או ליצור תחושה עמוקה ומובנת אוניברסלית בקוראיו. זה מה שהופך את חשיפת מרכיביו, והבנת המשמעות העשירה, ההשוואות והסמלים, אפילו יותר חשוב.
שיטת ה- TP-CASTT של ניתוח השירה היא דרך מצוינת ללמד את התלמידים לנתח שיר ולהבין את חלקיו. זה עוזר לתלמידים לחשוף את המשמעויות עמוק בתוך שירים תוך מתן להם את הביטחון להיות מחנכים עצמית. TP-CASTT ניתוח שירה הוא סדר פעולות דומה PEMDAS עבור מתמטיקה. הוא מבקש מהתלמידים לפרט פריטים בסדר סדרתי ולענות על שאלות על סמך הקריאה שלהם בשיר.
דוגמת TPCASTT ל"עורב "
| T |
כותרת | הכותרת תהיה על ציפור שחורה ועל מזל רע זה יביא. |
|---|---|---|
| עמ ' |
פרפראזה | גבר מאבד מישהו שאהב, בשם לנורה. הוא הרוס. לילה אחד, בדצמבר, כשישב בחדרו, הוא שומע נקישה. עורב מבקר אותו. זה מרגיז אותו כשאומרים לו שלעולם לא יראה שוב את לינור. |
| ג |
קונוטציה | האיש מדוכא מאוד, והוא נתפס בצערו. |
| א |
ATTITUDE / צליל | פו משתמש במילים כמו'חדר','הרהר','יגע','עגום', 'רוחות רפאים' ו'גחלים' כדי להפוך את המתים לחיים. המילים האלה מדכאות ומלנכוליות. |
| S |
שיפורים | משמרת מתרחשת כאשר הדובר שואל את העורב אם הוא אי פעם לראות את לינור שוב. זה מראה את הכעס שלו עם הציפור, אשר הוא בעיטות החוצה. |
| T |
כותרת | לאחר קריאת השיר, התואר שלי היה נכון חלקית. השיר היה על עורב, אבל הוא ייצג צער ומוות. |
| T |
נושא | פרשנות אחת לנושא: אף על פי שהמוות כואב ועצוב, אסור להתעכב עליו, או שהוא יצרוך אותו. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ביצוע ניתוח TPCASTT של "העורב". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TPCASTT.
- כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
- לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
- שמור ושלח תכנון למטלה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| תגובות TPCASTT | כל חלק TPCASTT נענה ביסודיות ולא היו די ראיות מהטקסט. | ברוב חלקי TPCASTT נענו ראיות מספיקות כדי לתמוך בטענות. | פחות ממחצית TPCASTT נענתה ו / או היו תגובות ראיות מספיקות מהטקסט. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תיאורים | התיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים כדי השיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים בעיקר את השיר. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע אינם מדויקים כדי השיר. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק מקפיד השיר. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק השיר וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק על השיר. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
כיצד לנהל פגישת שאלות ותשובות על "העורב"
נתח את השיר
עזרו לתלמידים ללמוד על מרכיביו הרבים של השיר, כגון הנושאים, הדמויות, הסמליות וסגנונו של המשורר. זה יעזור לתלמידים לחזות כל שאילתה.
רשימה למטה שאלות
בקשו מהתלמידים לרשום את כל השאלות שיש להם לגבי השיר, הנושאים שלו, הדמויות שלו, או אפילו המחבר, המורים יכולים לתת לתלמידים עשרים דקות בתוך הכיתה להעלות שאלות אלו והתלמידים יכולים להסתכל אחורה בשיר ולקרוא אותו שוב כדי לבדוק אם יש להם בלבול.
חלקו את הכיתה
חלקו את הכיתה לשתי קבוצות. ודא שלשתי הקבוצות יהיו חברים שווים. בקשו משתי הקבוצות לכתוב את שאלותיהן על עמוד אחד כל אחת. לאחר מכן המורים יכולים לבקש מהקבוצות להחליף את שאלותיהם עם הקבוצה השנייה. תנו לכל קבוצה חמש עשרה דקות להתייחס לשאלות של הקבוצה השנייה. התלמידים יכולים להשתמש במקורות ראשוניים או בכל חומר אחר זמין כדי לענות על השאלות.
החלפת תשובות
תלמיד אחד מכל קבוצה יכול לעלות לבמה בתורו ולתת מענה ל-2-3 שאלות מהקבוצה השנייה. זה יעזור לתלמידים לעבור על כל השאלות ולא ישאיר מקום לבלבול כלשהו. זה גם יגרום לסביבת למידה שיתופית שבה התלמידים לומדים זה בעזרת זה.
התייחס לשאלות שגויות ונותרות
לאחר שהתלמידים סיימו את המצגת שלהם, המורים יכולים להתייחס לכל שאלה שהתלמידים לא הצליחו לענות עליהן או שנתנו לה תשובה שגויה. העריכו את התלמידים על עבודתם ותנו להם משוב מעודד כדי לשמור על המוטיבציה שלהם.
לסכם ולחשוב
מדי פעם נסח מחדש את הנושאים העיקריים שהועלו בדיון. זה מבטיח שכולם מסכימים ומשמש לחיזוק רעיונות מפתח. תן לתלמידים הזדמנות לשקול את מה שגילו במהלך תקופת השאלות והתשובות.
שאלות נפוצות על פעילות ניתוח TP-CASTT של "העורב".
כיצד תלמידים יכולים להשתמש ב-TPCASTT לניתוח נושאים?
כמה נושאים מרכזיים ב"העורב" כוללים את הטבע הבלתי נמנע של עצב, אבל, אובדן וייאוש. תלמידים עשויים לחקור כיצד השיר מפתח נושאים אלה לאורך זמן. התלמידים יכולים גם לנתח את ההשפעה או התפקיד של נושאים אלה בהשוואה למרכיבים אחרים של השיר.
אילו פעילויות נוספות יכולות המורים להציג בכיתה כהרחבה לניתוח TPCASTT?
בעקבות ניתוח ה-TP-CASTT, המורים יכולים לבקש מהתלמידים לכתוב ניתוח המשווה וניגוד שיר אחד למשנהו, להכין איורים של הניתוח שלהם, או אפילו להפיק שיר שכולו מקורי ובהשראת "העורב".
עוד Storyboard That פעילויות עבור
העורב
![העורב מאת אדגר אלן פו - תרשים מגרשים ל"עורב "](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3722810/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "העורב מאת אדגר אלן פו - תרשים מגרשים ל"עורב "")
![את עורב על ידי אדגר אלן פו - המתאר אלמנטים ספרותיים של "עורב"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3735899/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "את עורב על ידי אדגר אלן פו - המתאר אלמנטים ספרותיים של "עורב"")
![את עורב על ידי אדגר אלן פו - ערכות נושא, סמלים, או מוטיבים ב "עורב"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3735900/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "את עורב על ידי אדגר אלן פו - ערכות נושא, סמלים, או מוטיבים ב "עורב"")
![העורב על ידי אדגר אלן פו - Poe-Cabulary לוחות !: "העורב"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3735901/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "העורב על ידי אדגר אלן פו - Poe-Cabulary לוחות !: "העורב"")
![העורב מאת אדגר אלן פו - עיבוד מודרני של "העורב"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3722811/src-sets/cell-row-1-col-0-w400.png "העורב מאת אדגר אלן פו - עיבוד מודרני של "העורב"")
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
זמן מוגבל
הצעת בית ספר מבוא
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
