ניתוח TPCASTT שירה

ניתוח שירה ו-TPCASTT

שירה היא פוטנציאל הצורות האקספרסיביות ביותר של ספרות. הוא מעורר רגשות, קובע מצבי רוח, מספר סיפורים ויוצר אצל קוראיו רגשות עמוקים ועמוקים ואוניברסליים. עם זאת, אותה איכות מקשה על ניתוח שירה מאשר פרוזה, ועלולה להיות מתסכלת לתלמידים שאינם מתורגלים.

לימוד התלמידים להתבונן בשיר מתוך מחשבה על סדר פעולה נותן להם מסגרת להתחיל את הניתוח שלהם. TPCASTT מייצג כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, שינוי, כותרת, נושא. שיטה זו נהדרת להתחיל את התלמידים לקרוא ולהסיק עם מעט סיוע מהמדריך. ניתוח השירה של TPCASTT מחזק נושאים מרכזיים ומבטיח שהתלמידים יתפסו את המושגים החשובים של כל שיר. השתמש בחלק מהפעילויות במדריך הוראה זה או כולן כדי לגרום לתלמידים שלך להתלהב משירה!

תכנית השיעורים המומלצת שלנו TPCASTT

שיעור זה יסקור את מערכת TPCASTT לפירוש שירה ויספק לתלמידים מערכת של השערות וגילוי. זה יעזור לתלמידים לעסוק בדקויות של השירה, מעבר לפניו של הטקסט.

דרגת כיתה: ג'-יב'

תקנים

למרות שניתן להשתמש בשיעור זה ברמות כיתה רבות, תקני הליבה המשותפים עבור כיתות 9-10 מפורטים להלן. אנא עיין בתקני הליבה המשותפים שלך עבור הגדילים המתאימים לדרגה הנכונה.

• ELA-Literacy.RL.6.1: Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.7.1: Cite several pieces of textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text

זמן: שני מפגשי כיתה בני 45 דקות

שאלות חיוניות ספציפיות לשיעור

1. איך סופרים גדולים יוצרים מצב רוח שקורא יכול להרגיש דרך עבודתם?
2. מהם חלקי השיר וכיצד נוכל ללמוד לנתח את משמעותו?
3. מה החשיבות של כותרת השיר?
4. כיצד משפיעים אלמנטים ספרותיים על הבנתו של הקורא את יצירת ספרות?

יעדים

התלמידים יוכלו לקרוא ולהסביר את המרכיבים בתוך שיר בשיטת הפעולה TPCASTT לניתוח שירה.

לפני קריאה

לפני הקריאה, מומלץ להכיר לתלמידים את השלבים של TPCASTT, ולעבור על מונחים שעשויים להיות חדשים עבורם.

במהלך הקריאה

חשוב לתלמידים להתמקד בהאזנה לשיר המוקרא בקול רם לפני שהם נכנסים ל- TPCASTT. אנו ממליצים לתלמידים לקרוא אותו בשקט לעצמם, ואז להאזין לו בהקראה בקול על ידי המורה או באמצעות מולטימדיה. לאחר שהתלמידים קראו אותו פעמיים, שאלו אותם מה הם תפסו או מה השתנה בפעם השנייה שהם שמעו/קראו אותו? היזהרו לא להיכנס לדיון גדול בכיתה, זה עלול לגרוע מהפעילות.

לאחר הקריאה

אם זו הפעם הראשונה שאתה עושה TPCASTT עם השיעורים שלך, אני מציע לך לאפשר למידה משותפת. בקש מהתלמידים בזוגות או בקבוצות להשלים את הניתוח ביחד. אם זו לא הפעם הראשונה שלהם, אתגר אותם על ידי בקשה שהם יעשו זאת בנפרד; המורה תמיד יכול להחליט לעשות "חשוב, זוג, שתף" לאחר במידת הצורך.

לאחר שסיימו את גיליון העבודה שלהם, והוא נבדק, התלמידים יכולים להתחיל ליצור את לוח התכנון שלהם ולהסביר מה הם הגיעו לרעיונות. לאחר מכן תוכל לבקש מהתלמידים להציג בפני הכיתה את לוח התכנון והממצאים שלהם! פשוט עיין במאמר שלנו כיצד להציג לוח תכנון!

אם אין לך גישה למחשב, היכנס ישירות לשיתוף ולדיון בכיתה.

דוגמאות לתבנית TPCASTT

פעילויות קשורות

בדוק את הפעילויות הללו של TP-CASST מהמדריכים שלנו בנושא "העורב" , " ג'ברווקי" ו"על הובאה מאפריקה לאמריקה".

שאלות נפוצות על ניתוח שירה של TPCASTT

מהו ניתוח שירה של TPCASTT?

TPCASTT הוא ראשי תיבות של שיטת ניתוח שירה המייצגת כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, Shift, כותרת (שוב) ונושא. זוהי גישה מובנית המסייעת לתלמידים לנתח ולהבין את המשמעות והנושאים של שיר.

מדוע חשוב ניתוח השירה של TPCASTT?

ניתוח השירה של TPCASTT חשוב מכיוון שהוא מספק לתלמידים שיטה שלב אחר שלב לנתח שיר. זה עוזר לתלמידים לזהות ולפרש את מרכיבי המפתח של שיר, כגון כותרת, גישה וטון של המחבר והנושא. על ידי פירוק שיר למרכיבים אלו, התלמידים יכולים לקבל הבנה טובה יותר של השיר ומשמעותו.

איך עובד ניתוח השירה של TPCASTT?

שיטת TPCASTT פועלת בכך שהתלמידים יבצעו סדרה של שלבים לניתוח שיר. ראשית, התלמידים בוחנים את כותרת השיר ומניחים תחזיות לגבי מה יעסוק השיר. לאחר מכן, הם מפרפרים את השיר במילים שלהם כדי להבין טוב יותר את משמעותו. לאחר מכן, התלמידים מנתחים את הקונוטציות של המילים בשיר ואת הגישה והטון של המחבר. לאחר מכן, הם מחפשים שינויים כלשהם בשיר ומזהים את משמעותם. לבסוף, התלמידים בוחנים מחדש את כותרת השיר כדי לראות אם יש לה משמעויות חדשות כלשהן ולקבוע את הנושא הכולל.