הבנה לפי עיצוב

שלב 1: זיהוי התוצאות או התוצאה הרצויה

שלב 1: כיצד לכתוב שאלות חיוניות

השאלות שלך הן הבסיס של יחידת ה-UBD שלך, אז חשוב שתדע מה הן. כדי לשמור על פשטות, השאלות פתוחות, מעוררות מחשבה ומושכות. אלה מאופיינים לעתים קרובות בקריאה לכישורי חשיבה ביקורתית מסדר גבוה, המצביע על רעיונות הניתנים להעברה. הן שאלות לא פשוטות; הם זקוקים לתמיכה והצדקה, ולעתים קרובות דורשים מהתלמיד לשאול שאלות אחרות לפני שיקבל תשובה. והכי חשוב, שאלה מהותית חוזרת על עצמה עם הזמן. ללא שאלה חזקה, אינך יכול להתקדם בתכנון ויישום ההוראה שלך. כדי לסייע לך, עיין בדוגמאות שלהלן.

גיליון עבודה שלב 1

הושלם גיליון עבודה שלב 1

שלב 2: קביעת ראיות מקובלות

שלב 2: שאלות חשובות לתשובה

• אילו הופעות ותוצרים יחשפו עדויות ליצירת משמעות והעברה?
• אילו ראיות נוספות ייאספו לתוצאות רצויות אחרות?

גיליון עבודה שלב 2

גיליון עבודה שלב 2 הושלם

שלב 3: צור את תכניות הלמידה

שלב 3: שאלות חשובות לתשובה

• אילו פעילויות, חוויות ולקחים יובילו להשגת התוצאות הרצויות ולהצלחה בהערכות?
• כיצד תסייע תוכנית הלמידה לתלמידים ברכישה, הערכה והעברה?
• כיצד תסדר ותבדיל את היחידה כדי לייעל את ההישגים עבור כל הלומדים?

שלב 3: לאן

WHERETO הוא ראשי תיבות המסייעים בביצוע שלב 3 והוא מוסבר להלן. (ראשי תיבות נוספים המסייעים בתהליך הכתיבה של שלב 3 הוא GRASPS ) כאשר בוחנים את היחידה שלך, עליך להכיר במה שמצופה מתלמידיך לאורך התהליך. טבלה זו כוללת כיצד הם יוערכו, נשפטו ודירוג:

W	לאן הולכת היחידה ומה צפוי?
ח	לחבר את כל התלמידים ולהתעניין ?
ה	הצטיידו בתלמידים, עזרו להם לחוות את הרעיונות המרכזיים ולחקור את הנושא.
ר	ספק הזדמנויות לחשוב מחדש ולשנות את ההבנות והעבודה שלהם.
ה	אפשרו לתלמידים להעריך את עבודתם והשלכותיה.
ט	התאם את היחידה לצרכים, תחומי עניין ויכולות שונים של הלומדים.
O	ארגן כדי למקסם את המעורבות, כמו גם למידה יעילה.

גיליון עבודה שלב 3

גיליון עבודה הושלם שלב 3

עבודות מצוטטות

• ריי, רבקה ל. יחידת לימודים כתיבת הרכב כיתה י' אומנויות השפה האנגלית. 14 ביולי 2012. מערך שיעור. אוניברסיטת פיצ'בורג סטייט, פיצ'בורג, מסצ'וסטס.
• וויגינס, גרנט פ. וג'יי מקטיגה. מדריך ההבנה לפי עיצוב ליצירת יחידות באיכות גבוהה. אלכסנדריה, וירג'יניה: ASCD, 2011. הדפס

קנה Understanding by Design מאת Grant Wiggins וג'יי McTighe באמזון

שאלות נפוצות על הבנה לפי עיצוב

מהי הבנה לפי עיצוב?

זוהי מסגרת חינוכית לעיצוב תכנית לימודים המתמקדת בתכנון חוויות למידה עם דגש חזק על הבנת התלמידים. הוא מורכב משלושה שלבים: זיהוי תוצרי למידה רצויים, קביעת שיטות הערכה ותכנון פעילויות הדרכה.

מהם היתרונות של שימוש ב-Unstand by Design בכיתה?

שימוש במסגרת זו יכול לעזור למורים ליצור אסטרטגיות הוראה ורעיונות חדשים המתמקדים ברכישת הידע והמיומנויות החשובות ביותר. גישת עיצוב לאחור זו יכולה גם לעזור להפוך את ההוראה למרתקת ומשמעותית יותר עבור התלמידים, שכן היא מעודדת מורים לתכנן פעילויות והערכות שהן אותנטיות ורלוונטיות לחייהם של התלמידים.

כיצד מורים יכולים להבטיח ששיעורי ההבנה לפי עיצוב הם קפדניים ומאתגרים עבור כל התלמידים?

מורים יכולים להבטיח שהשיעורים שלהם יהיו קפדניים ומאתגרים על ידי הצבת ציפיות גבוהות לכל התלמידים, מתן הזדמנויות לתלמידים ליישם את הלמידה שלהם בדרכים אותנטיות ומשמעותיות, והצעת פיגומים מתאימים ותמיכה ללומדים מתקשים. הם יכולים גם להשתמש בהערכה מעצבת כדי לעקוב אחר התקדמות התלמידים ולהתאים את ההוראה לפי הצורך.

האם ניתן להשתמש בהבנה לפי עיצוב בכל תחומי הנושא?

כן, המסגרת יכולה לשמש בכל תחומי המקצוע, שכן היא מתמקדת בעיצוב הוראה שמובילה להבנה עמוקה והעברת למידה, ולא בתכנים או מיומנויות ספציפיות.

איזה תפקיד ממלאים דפי עבודה ב- Understanding by Design?

דפי עבודה יכולים להיות כלי שימושי אם הם נועדו לתמוך בתוצרי הלמידה ובהבנה הרצויים. עם זאת, הם לא צריכים להיות המוקד העיקרי של ההוראה, ויש להשתמש בהם בשילוב עם סוגים אחרים של פעילויות למידה והערכות.

מה ההבדל בין UDL ל-UBD?

UDL (עיצוב אוניברסלי ללמידה) מתמקדת ביצירת סביבות למידה מכילות, הנותנות מענה לצרכי התלמידים המגוונים. UBD (הבנה על ידי עיצוב) מתמקד בתכנון תוכניות לימודים והוראה, תוך שימת דגש על תוצרי למידה, הערכות והתאמה. UDL מתייחס לאופן העברת החינוך, בעוד UBD מתייחס למה שנלמד וכיצד הוא מוערך. ניתן להשתמש בשניהם יחד כדי לשפר את ההוראה והלמידה.

מהם 3 השלבים של UBD?

שלושת השלבים של UBD הם: זיהוי תוצאות רצויות (מטרות ושאלות חיוניות), קביעת ראיות מקובלות (הערכה) ותכנון חוויות למידה והוראה (הוראה).

מהי מערך שיעור UBD?

מערך שיעור UBD (הבנה על ידי עיצוב) הוא מסגרת עיצוב הדרכה שפותחה על ידי גרנט וויגינס וג'יי מקטיגה. זוהי גישה בשימוש נרחב בחינוך ליצירת מערכי שיעור יעילים ופיתוח תכניות לימודים. מסגרת ה-UBD מתמקדת בעיצוב שיעורים מתוך מחשבה על המטרה הסופית, תוך שימת דגש על הבנת התלמידים ושימור הידע לטווח ארוך, במקום רק לכסות את התוכן.

מה המשמעות של UBD בחינוך?

בחינוך, "UBD" ראשי תיבות של Understanding by Design, שהיא מסגרת חינוכית וגישה לפיתוח תכניות לימודים. זהו תהליך עיצוב לאחור, מה שאומר שהוא מתחיל במחשבה על המטרה הסופית ועובד אחורה כדי ליצור תוכנית לימודים ותוכנית הדרכה.