זיהוי סוגי תעמולה

דוגמאות תעמולה

מאפיינים של תעמולה

מעבר למשמעות שלמעלה, התהליך עצמו מסתמך במידה רבה על אתוס ופאתוס , וישתמש בלוגואים רק אם הוא ניגש לשני האחרים. זה לא נורא מודאג מעובדות, נתונים או אמת; במקום זאת, התעמולה מסתמכת בעיקר על התגובות הרגשיות של הקהל שלה כדי ליצור הסכמה ופעולה. בעוד שתלמידים עשויים להכיר בכך שקיימות טכניקות דומות בשימוש הן בתעמולה והן בפרסום, תעמולה נחשבת בדרך כלל למונח שלילי, למרות שניתן ליישם אותו כדי להשיג מטרות חיוביות. פרסום הוא בדרך כלל לא מושג שלילי, אם כי הוא כן מטרתו לעורר פסיכולוגית את קהל היעד שלו לקנות מוצר. הפרסום עוסק בעיקר בהגדלת המכירות; תעמולה, לעומת זאת, עוסקת יותר בשינוי עמדות ומדיניות ציבוריות.

תעמולה מוגדרת על ידי מאפיינים מסוימים, המבדילים אותה מעובדות פשוטות, ובדרך כלל חושפים מניעים נסתרים או סמויים או סמל שלילי. אלמנטים אלה כוללים:

• פונה לרגשות (פאתוס) ולא לשכל

• מידע עמוס ערכים וניגש לשיפוט, דעות קדומות וחוש האתיקה של הקהלים (אתוס)

• משתמש במידע סלקטיבי; לא מאוזן

• כוונות או מניעים חשובים; יש מטרה ספציפית למידע

תעמולה משתמשת במדיומים שונים כדי להשיג תשומת לב וקהלי יעד. מדיומים אלה כוללים:

מדיה חזותית ואודיו	טֵלֶוִיזִיָה רָדִיוֹ בית קולנוע סרטים תיעודיים פרסומות שירים חֲדָשׁוֹת תוכניות אירוח
מרשתת	אתרי אינטרנט בלוגים מדיה חברתית רשת חברתית
אמנות וספרות	ציורים פוסטרים חוברות מחזות אמנות מיצג קומיקס עיתונים כתבי עת
נאומים	עצרות אירועים פוליטיים קונצרטים אירועי ספורט כיכרות ציבוריות ובתי עירייה

ישנם שימושים ברורים מאוד שסטודנטים רבים יכירו, כמו התעמולה האנטישמית של גרמניה הנאצית, או הכרזות התומכות במלחמה בארצות הברית במהלך מלחמות העולם הראשונה והשנייה. בדוק The Moon is Down מאת ג'ון סטיינבק, שנכתבה כנובלה פרו-דמוקרטית עבור המדינות הכבושות של מלחמת העולם השנייה, והיא דוגמה נוספת. ספרו של סטיינבק נחשב להצלחה עצומה, ותורגם בחשאי והתעלף על ידי מורדי המחתרת ברחבי אירופה.

בתגובה לעליית התעמולה והחשש שהציבור הרחב לא ידע לנתח מידע באופן ביקורתי, המכון לניתוח תעמולה הוקם ב-1937 על ידי אדוארד פילין, קירטלי מאתר וקלייד ר' מילר. מטרת המכון הייתה לספק לציבור הרחב מידע על סוגי התעמולה, הטקטיקות בהן נעשה שימוש ואסטרטגיות לניתוחה על מנת להילחם בהשפעות הפסיכולוגיות והצלחתו של מידע כזה. היא פעלה עד 1942, והיא סיווגה את התעמולה לשבע קטגוריות מפתח.

המכון לניתוח תעמולה: סוגי טכניקות תעמולה

ספרים ומחזות שסווגו כתעמולה:

• שר הזבובים מאת וויליאם גולדינג
• The Moon is Down מאת ג'ון סטיינבק
• The Fountainhead , ההמנון והאטלס מושכים בכתפיים מאת איין ראנד
• 1984 וחוות בעלי חיים מאת ג'ורג' אורוול
• עולם חדש אמיץ מאת אלדוס האקסלי
• Mockingjay מאת סוזן קולינס
• הבן של המאסטר היתום מאת אדם ג'ונסון
• הטרגדיה של ריצ'רד השלישי מאת וויליאם שייקספיר

תקני ליבה משותפים

למרות שניתן להשתמש בפעילות זו עבור רמות כיתה מרובות, להלן תקני ליבה משותפים עבור כיתות 9-10. אנא עיין בתקני הליבה המשותפים שלך עבור הגדילים המתאימים לדרגה הנכונה.

• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
• ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically

דרך מצוינת לגרום לתלמידים להבין את התעמולה היא לגרום להם ליצור אחד משלהם. בעצמם או בקבוצה, בקש מהתלמידים לבחור כלל או היבט של בית הספר שהם לא אוהבים: מעצר, ארוחות צהריים, שיעורי בית, בחינות גמר וכו'. לאחר מכן, בקש מהם לסובב את זה למשהו חיובי כדי לקדם אותו לחבריהם לכיתה. בזמן שהם יוצרים את התוכנית שלהם, הם צריכים להשתמש באחד משבעת הסוגים, ולהיות מסוגלים להסביר כיצד האסטרטגיה שלהם ניגשת לרגשות הקהל. אם הם משלבים גם לוגו ואתוס , הם צריכים לכלול את זה בהסברים שלהם. בקש מהתלמידים ליצור לוח תכנון שהם יכולים להציג בפני הכיתה שמקדם את הנושא שלהם באור חיובי.

טקטיקות ספציפיות שצריך לחפש

• שפה טעון ומשיכה רגשית: לעתים קרובות הוא משתמש במילים וביטויים טעונים רגשית כדי לעורר רגשות ספציפיים, כגון פחד, כעס או אושר. לדוגמה, פיסת מידע שמשתמשת במילים כמו "איום מסוכן" או "משבר דחוף" מטרתה לעורר פחד ולהאיץ פעולה מיידית.


• מסרים פשטניים: תעמולה נוטה להציג סוגיות מורכבות במונחים של שחור-לבן, תוך התעלמות מניואנסים ונקודות מבט אלטרנטיביות. זה מפשט את העניינים כדי ליצור מסר ברור וקל לעיכול שתומך באג'נדה שלו.


• דמוניזציה של יריבים: חפש הודעות שמציגות יריבים כשליליים לחלוטין, תוך שימוש בתוויות או סמלים קיצוניים. למשל, יריבים פוליטיים עשויים להצטייר כמושחתים או לא פטריוטים, הפונים לטכניקת השמות.


• הבטחות לא מציאותיות: לעתים קרובות היא מבטיחה הבטחות גדולות או מציעה פתרונות מופלאים לבעיות. אם הודעה נשמעת טוב מכדי להיות אמיתית או מבטיחה תיקונים מהירים ללא ראיות מבוססות, זה יכול להיות שימוש בטכניקת הכלליות הנוצצת.


• פנייה לרשות: התעמולה ממנפת אנשי סמכות, אנשים מכובדים או מפורסמים כדי לתמוך במסר ולהשפיע על התפיסה הציבורית. אם הודעה מסתמכת במידה רבה על תמיכה של דמויות כאלה, ייתכן שהיא משתמשת בטכניקת עדות.


• יצירת תחושת דחיפות: הודעות שיוצרות תחושת דחיפות מלאכותית או משבר מניחות החלטות נמהרות. התעמולה מנצלת את הדחיפות הזו כדי למנוע חשיבה ביקורתית ולעודד קבלה מהירה.


• חזרה: תקשורת ההמונים ופלטפורמות המדיה החברתיות חוזרות על הודעות לעתים קרובות כדי להבטיח שהן נדבקות למוחם של אנשים. חזרה יכולה להוביל לקבלה, גם אם המידע חסר מהות.


• דימויים מניפולטיביים: אלמנטים חזותיים, כגון תמונות וסמלים, ממלאים תפקיד מכריע בתעמולה. הם מעוררים רגשות ומחזקים את הנרטיב הרצוי, פונים לנטיית הטבע האנושי להגיב לחזותיים.


• שקול את המקור: חקור את מקור המידע. תעמולה עשויה לנבוע ממקורות מוטים או לא אמינים עם אג'נדות ברורות.


• מצגת חד-צדדית: תעמולה מציעה בדרך כלל פרספקטיבה אחת, תוך התעלמות מנקודות מבט חלופיות. מטרתו לשלוט בנרטיב על ידי הצגת מידע באופן שרק מסקנה אחת נראית תקפה.


• מניעים פסיכולוגיים: תעמולה נוגעת למניעים פסיכולוגיים, כמו הרצון לשייכות וקבלה, המנוצלת באמצעות תעמולת עגלה.


• פחדים: הטכניקה של ערעור פחד מנצלת את הרגשות האנושיים, ומזהירה מפני השלכות קשות אם פעולה מסוימת לא תבוצע. טכניקה זו שואפת לתמרן את התנהגותם של אנשים באמצעות פחד.

על ידי לימוד סוגי התעמולה השונים, אנשים יכולים לקבל תובנות לגבי האסטרטגיות השונות המשמשות כדי להשפיע על דעת הקהל, לתמרן רגשות ולעצב אמונות, להעצים אותם לעסוק במידע בצורה ביקורתית יותר ולעשות שיפוט מושכל. על ידי זיהוי ספציפי של מאפייני התעמולה והיכרות עם 12 סוגי טכניקות התעמולה, תוכל לפתח את הכישורים הדרושים להבחין ולנתח מידע באופן ביקורתי. מודעות זו מאפשרת לך לקבל החלטות מושכלות ולהישמר מפני מניפולציה של תפיסות ואמונות.

שאלות נפוצות על זיהוי סוגי תעמולה

מהן כמה דרכים לזהות תעמולה ולדבר עליה עם הילד או התלמיד שלי בצורה מותאמת לגיל ומובנת?

בעת דיון עם ילדים, השתמש בשפה המתאימה לגיל ובדוגמאות שהם מבינים. התחל עם הגדרה פשוטה, כמו "תעמולה משכנעת שימוש במידע לא נכון או מוטה". קשר את זה למודעות או מדיה חברתית שהם מכירים. עודדו שאלות וחשיבה ביקורתית. הדגישו שלא כל המידע מדויק, תוך דיון על תוצאות אפשריות של תעמולה מאמינה. הדגישו דעות מגוונות ותפקידה של יחסי ציבור ואוריינות תקשורת בהתמודדות עם זה.

מהם סוגי התעמולה שילדים עשויים להיתקל בהם בחיי היומיום שלהם?

ילדים עשויים להיתקל בצורות שונות של טכניקת תעמולה בחיי היומיום שלהם, כגון בפרסומות, פוסטים ברשתות חברתיות, תוכניות טלוויזיה, כתבות חדשותיות ואפילו בספרי לימוד. לדוגמה, פרסומות משתמשות לעתים קרובות בסיסמאות קליטות ובמוזיקה כדי לשכנע ילדים לקנות מוצר או מותג מסוים, בעוד שפוסטים ברשתות החברתיות עשויים להיות מתוכננים כדי לקדם נקודת מבט או אידיאולוגיה מסוימת. תעמולה פוליטית יכולה להיות נוכחת גם בחיי הילדים, כגון מודעות פוליטיות, נאומים וחומרי קמפיין. למשל, ההתנהגות הניתנת לקשר והתדמית הארצית שמקרינים פוליטיקאים המתערבבים עם אזרחים יומיומיים מדגימות את מה שנקרא תעמולה עממית פשוטה, טכניקה שמטרתה ליצור תחושה של חיבור ואותנטיות בין מנהיגים לציבור. הודעות אלו עשויות להשתמש בשפה טעונה רגשית, במידע מוטה או אפילו במידע מוטעה כדי להשפיע על דעותיהם ואמונותיהם של אנשים. בבתי ספר, ספרי לימוד וחומרי לימוד יכולים להיות גם מקור לתעמולה. לדוגמה, מספר ספרי לימוד עשויים להציג גרסה מסוימת של ההיסטוריה המתארת ​​מדינה או קבוצה מסוימת באור חיובי, תוך צמצום או השמטת מידע שאינו מתיישב עם הנרטיב הזה. על ידי למידה להעריך מידע בקפידה ולחפש נקודות מבט מגוונות, ילדים יכולים לפתח את המיומנויות לנווט בנוף מדיה מורכב ולעתים קרובות מוטה.

כיצד אוכל לעזור לילד שלי לזהות ולנתח באופן ביקורתי תעמולה כשהם נתקלים בה?

עזרה לילדים לנתח תעמולה כרוכה באסטרטגיות מגוונות להורים ולמורים. עידוד חשיבה ביקורתית באמצעות שאלות כמו "מי יצר את זה?" ו"האם ניתנות ראיות?" יעיל. הוראת הכרה בטכניקות תעמולה - שפה רגשית, פנייה לסמכות - מגבירה את יכולתם לזהות מניפולציות ודעות שליליות. זה מכשיר את הילדים לזהות השפעה מוטה.

האם ישנן אסטרטגיות או כלים שהמורים יכולים להשתמש בהם כדי ללמד את תלמידיהם על תעמולה בכיתה?

ישנן אסטרטגיות וכלים רבים שבהם מורים יכולים להשתמש כדי ללמד את תלמידיהם על תעמולה בכיתה. גישה אחת היא להשתמש בדוגמאות מהחיים האמיתיים, כגון מודעות פוליטיות, פוסטים במדיה חברתית או מאמרי חדשות, כדי לעזור לתלמידים להבין את הטכניקות והאסטרטגיות הנהוגות בשימוש. אסטרטגיה נוספת היא להשתמש בפעילויות משחק תפקידים, דיונים או סימולציות כדי לעזור לתלמידים לתרגל חשיבה ביקורתית וכישורי אוריינות מדיה. לדוגמה, ניתן לחלק את התלמידים לקבוצות ולהקצות אותם לייצג נקודות מבט שונות בנושא מסוים, ולאחר מכן להשתתף בדיון או דיון כדי לתרגל הערכה וניתוח מידע ממספר נקודות מבט. מורים יכולים גם להשתמש במשאבי אוריינות מדיה, כגון משחקים מקוונים, שיעורים אינטראקטיביים או פרויקטי מולטימדיה, כדי לעזור לתלמידים לפתח את כישורי החשיבה הביקורתית והניתוח שלהם.