דיסטופיה הגדרה ומאפיינים

כולנו חולמים על שלמות: הגופניות והמיומנות של האולימפיאדה האולימפית. הארוחה המשפחתית המושלמת, כמו ציור של נורמן רוקוול; החברה ההרמונית להפליא, כשכולם הולכים בשמחה על חייהם. אבל השלמות באה במחיר, ונשארת בלתי נגמרת. סתירה זו היא רק אחת הסיבות dystopias סיבות יש שובה לב הקוראים מכל הגילאים. הרעיון של אוטופיה, הצמוד למציאות העמוקה שהיא לעולם לא יכולה להתקיים, יוצר מסגרת משכנעת לפרשנויות ולביקורת החברתיות.

כאשר אנו חושפים את התלמידים שלנו לקריאת ז'אנרים מרובים, זה חיוני להם להבין את הדפוסים וניואנסים המחבר משתמש. מה עושה בדיוני דיוני שונה אפוס או מחזה? בתכנית שיעור זה תמצאו את האלמנטים של דיסטופיה, מאפיינים של ספרות דיסטופית ודרכים ללמד את הטרמינולוגיה תוך כדי קבלת תלמידים ליצירת סיפורים מהנים על המושג.

אוטופיה לעומת דיסטופיה הגדרה

המילה "אוטופיה" הוטבעה על ידי סר תומס מור על ספרו על חברה מאורגנת באופן אידיאלי. זה מן היוונית topos משמעות "מקום". הקידומת מעורפלת בכוונה; ביוונית הקידומת ou- אומר "לא", בעוד eu- קידומת אומר "טוב". אז U-topia יכול להיות "מקום טוב", או "לא במקום"; מקום דמיוני.

אחד האוטופיות העתיקות ביותר שהוקלטו והידועה ביותר הוא גן עדן. אוטופיה היא חברה מושלמת, שבה הכל מאורגן באופן אידיאלי, והתושבים הולכים על חייהם בשמחה.

הגדרת dystopia כמו ההפך של אוטופיה, באמצעות קידומת dys , מן היווני עבור "רע". זו חברה פגומה, פְרַע פונקציונלי רצוי. בספרות, שני המונחים האלה חופפים לעתים קרובות. דיסטופים רבים נראים אידיליים מלכתחילה, אבל במהלך הסיפור מתגלה טבעם האמיתי: מרושע ופגום.

אלמנטים משותפים של דיסטופיה

כמה דיסטופיות הן שפלות מדבר פראיות, ריקות מצמחים ומלאות שודדים ומפקדי מלחמה חסרי חוק. סוג זה של דיסטופיה אינו מבולבל לעתים קרובות עם אוטופיה אף; דיסטופיס מסוכנים באמת הם אלה שנראים מושלם על פני השטח, אבל הם בסתר איום.

הנה כל כך נפוץ אלמנטים אלה dystopias "טוטליטרי":

אֵלֵמֶנט	תיאור
אנשים מוגבלים מחשבה עצמאית ופעולה	אנשים אינם חופשיים לעשות את הבחירות שלהם בחיים, הממשלה בוחר עבורם.
הממשלה בשליטה היא לעתים קרובות דיכוי	ממשלה מדכאת היא לעתים קרובות נשגבת, יש פיקוח מתמיד על העם שלה, יוצר עוצר, יש שליטה צבאית, מדכא את אנשיה.
ההגדרה היא לעתים קרובות עתידני או ביקום בדיוני	ההגדרה היא לעתים קרובות בעתיד, או ביקום בדיוני, לאחר מלחמה או קטסטרופה מסיבית. זה עוזר להסביר את המבנה של החברה, ולהצדיק את כוחה של הממשלה.
מכיל אלמנטים של התאמה, או שוויון קיצוני	אנשים נאלצים להיות דומים מאוד ועולים בקנה אחד עם הכללים והציפיות שהממשלה קבעה.
הממשלה מציירת את החברה שלהם כאוטופיה	הם משתמשים תעמולה ומניפולציה עדינה כדי להטעות את האנשים שלהם להאמין דברים מושלמים.
הגיבור רוצה להחזיר את האנשים לחיים קונבנציונליים	הדמות הראשית יש רגע של בהירות ומבינה את הבעיות בחברה. הם מנסים לשנות את "לשחרר את העם".

---

דרגת כיתה: 6-12

תקנים

למרות ששיעור זה יכול לשמש עבור רמות כיתה רבות, להלן תקני הליבה המשותפים של המדינה עבור כיתה 8. אנא עיין בתקני Core Core State שלך ​​עבור החוטים המתאימים כיתה.

• ELA-Literacy.RL.8.1: Cite the textual evidence that most strongly supports an analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.SL.8.4: Present claims and findings, emphasizing salient points in a focused, coherent manner with relevant evidence, sound valid reasoning, and well-chosen details; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.
• ELA-Literacy.W.8.5: With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach, focusing on how well purpose and audience have been addressed. (Editing for conventions should demonstrate command of Language standards 1-3 up to and including grade 8 here.)

שאלות מהותיות של השיעור

1. למה צריך להסתכל על צורות שונות של החברה?
2. איך ייראו החיים אם כולנו היינו אותו הדבר?
3. למה אנחנו לא יכולים לחיות בעולם מושלם? האם היית רוצה?

מטרות

התלמידים יוכלו להגדיר דיסטופיה ואוטופיה. הם גם יבינו איך ז'אנר זה שונה מז'אנרים אחרים של הספרות.

לפני קריאה

לפני קריאת הרומן עם עולם dystopian, לעבור על ההגדרה ואת היסודות המשותפים של הז'אנר הזה עם התלמידים שלך. זה עוזר לתלמידים להשוות ולהשוות את המשמעות של אוטופיה ודיסטופיה. יש תלמידים לחשוב על סרטים עם אלמנטים של dystopias ו utopias, ויש להם דיון בכיתה עליהם. מגיע עם רשימה הוא activator גדול כדי לגרום להם להתחיל. הם יכולים גם ליצור לוח התכנון להשוות בין שני סרטים, או דיסטופיה ואוטופיה.

במהלך קריאה או לאחר קריאה

בעוד התלמידים קוראים, או לאחר שהם סיימו את הקריאה, לבקש מהם ליצור לוח התכנון מראה את האלמנטים העיקריים של dystopia. הם יכולים לכלול, תווים, הגדרות, ציטוטים ישירים והסברים של כל אלמנט.

הוסף מצגת

זוג משימה זו עם מצגת! עיין במאמר שלנו על אופן הצגת לוח התכנון.

עוד דוגמאות Dystopia

שאלות נפוצות על כרטיסי Storyboard Dystopia

כיצד ניתן להשתמש בכרטיסי לוח תכנון כדי לחקור את נושאי הספרות הדיסטופית?

ניתן להשתמש בכרטיסי לוח סיפור כדי לייצג חזותית את הנושאים והמושגים המרכזיים של הספרות הדיסטופית, כגון קונפורמיות, שליטה ממשלתית וסכנות הטכנולוגיה. על ידי יצירת סדרה של קלפים המייצגים סצנות או רגעים שונים בסיפור דיסטופי, התלמידים יכולים לנתח את אופן הצגת הנושאים הללו ולפתח הבנה עמוקה יותר של המסר של המחבר.

מהם כמה טיפים ליצירת קלפי תכנון יעילים לשיעורי ספרות דיסטופית?

בעת יצירת קלפי סטוריבורד לשיעורי ספרות דיסטופית, חשוב להתמקד ברגעי מפתח או סצנות הממחישות את הנושאים והרעיונות של הסיפור. השתמשו בדימויים או בסמלים המעוררים השראה ועוזרים להעביר את מצב הרוח והאווירה של הסיפור. בנוסף, שקול את קצב הסיפור וכיצד השימוש בכרטיסי תכנון יכול לעזור לפרק את הנרטיב לחלקים קטנים יותר וניתנים לניהול.

מהי הרלוונטיות של ספרות דיסטופית בעולם של ימינו, וכיצד ניתן להשתמש בה כדי ללמד תלמידים על נושאים מהחיים האמיתיים?

ספרות דיסטופית רלוונטית היום מכיוון שהיא מאפשרת לנו לחקור סוגיות חשובות בחיים האמיתיים, כמו שליטה ממשלתית, צדק חברתי וסכנות הטכנולוגיה. על ידי שימוש בספרות דיסטופית ככלי הוראה, התלמידים יכולים לפתח הבנה עמוקה יותר של נושאים אלו ולהיות מעורבים יותר בעולם הסובב אותם. בנוסף, לימוד ספרות דיסטופית יכול לעזור לתלמידים לפתח מיומנויות חשיבה ביקורתיות ולהיות מודעים יותר להשלכות הפוטנציאליות של פעולות או מדיניות מסוימים.

כיצד ניתן להשתמש בכרטיסי תכנון לפיתוח כישורי החשיבה הביקורתית של התלמידים?

ניתן להשתמש בכרטיסי לוח עלילה כדי לעודד תלמידים לנתח את המבנה הנרטיבי של סיפור דיסטופי, לזהות נקודות מפתח עלילה וכיצד הן קשורות לנושאים ולמסר של הסיפור. על ידי יצירת כרטיסי תכנון משלהם, התלמידים נאלצים לחשוב בצורה ביקורתית על הסיפור ולשקול כיצד אלמנטים שונים משתלבים זה בזה.