TWIST מארגן גרפי

ארגונים גרפיים לניתוח TWIST

מגמה גוברת ב-ELA הייתה שילוב של אסטרטגיות צוות אנכיות בכיתות. אסטרטגיות אלו כוללות מספר ראשי תיבות, בדומה ל"PEMDAS", אך לשיעור אנגלית. "סדר פעולות" זה מסייע לתלמידים לעבור ניתוח פרוזה בכך שהוא מציע להם מה והיכן עליהם להתחיל כאשר מפרשים חלק בספרות.

בשיטת TWIST, התלמידים מתבקשים לחפש ולנתח את המונחים הבאים: טון, בחירת מילים, דימויים ופרטים, סגנון ונושא. בעת השלמת TWIST, תלמידים עשויים להשתמש בפסקה או אפילו בכמה עמודים, תוך התבוננות בכל אחד מהפריטים הללו באופן שיטתי, הן ברצף והן כשהם מתייחסים זה לזה. לדוגמה, כאשר בוחנים את בחירת הטון והמילה, התלמידים צריכים למצוא מתאם בין השניים. הגרפיקה למעלה ממחישה כיצד כל חלק של ה-TWIST צריך להיות מחובר, שכן כל אלמנט חופף לאלה הסמוכים לו.

TWIST עוזר לך לענות על השאלות הבאות:

1. איך סופרים גדולים יוצרים נימה שקורא יכול להרגיש דרך עבודתם?
2. מהם חלקי הספרות, וכיצד נוכל ללמוד לנתח את משמעותה?
3. כיצד משפיעים אלמנטים ספרותיים על הבנתו של הקורא את יצירת ספרות?

פירוק TWIST

לפני הקריאה, מומלץ להכיר לתלמידים את השלבים של TWIST ולעבור על כל המונחים שעשויים להיות חדשים עבורם.

טוֹן

האופי הכללי או הגישה הכללית של מקום, קטע כתיבה, סיטואציה וכו'. מילות טון צריכות להיות תמיד שמות תואר ולהעביר אחת מהעמדות הבאות: חיובית, שלילית, הומוריסטית (אירונית/סרקסטית), עצבנית (מפחדת, מודאגת) או ניטראלי.

בחירת מילים

השימוש של המחבר במילים ספציפיות ומדויקות, כדי "להראות" לקורא במקום "לספר" להן. שמות תואר הם תיאוריים ביותר, ושמות עצם הם מאוד מיוחדים. כאשר מחפשים בחירת מילים, התלמידים יבחינו ב'צבירים' של מילים המעוררות את אותה משמעות או טון.

דימויים ופרטים

דימויים היא שפה תיאורית ויזואלית או פיגורטיבית ביצירה ספרותית. עבור אלמנט זה, התלמידים רוצים להסתכל על השימוש באונומטופיה, אליטרציה, דימות, מטפורות, היפרבולות, אנלוגיות, האנשה ולשון הרע. כל אלה הם פרטים שהמחבר ישתמש בהם כדי לתת תחושת רגש לקורא. שפה מאוד תיאורית ופיגורטיבית מציירת תמונה במוחות הקוראים, מה שהופך את המונח הזה לחשוב ביותר לבחינת התלמידים.

סִגְנוֹן

סגנון ספרותי מתייחס לאופן בו המחבר משתמש במילים – אוצר המילים, מבנה המשפטים, השפה הפיגורטיבית וסידור המשפטים של המחבר. האופן שבו מחבר מציג את המידע קובע את הדרך שבה הקורא מפרש אותו. הניסוח עצמו נותן תובנה לגבי הרגשות או המושגים שהמחבר רוצה להעביר עם הסצנה, התפאורה או הדמויות.

סוגי סגנונות ספרותיים

• מַסבִּיר
• תיאור
• משכנע או טיעוני
• נרטיב
• מְקוֹרִי
• לא רשמי
• רִשְׁמִי
• עיתונאי
• אַרְכָאִי

נושא

נושא הכתיבה, בדרך כלל מחשבותיו של המחבר על נושא מסוים. כאשר מסתכלים על הנושא, התלמידים צריכים להשתמש בחלקים האחרים של ה-TWIST כדי לחבר מידע על כוונות המחבר. על ידי התבוננות בטון ובדימויים, זה מאפשר להצביע על הנושא. משם, התלמידים יצטרכו להסיק את מחשבותיו של המחבר לגביו. שימוש בדימויים ובסגנון יעזור להם לחשוף את היחס של המחבר לנושא.

---

פעילויות קשורות

בדוק את פעילויות ה-TWIST האלה מהמדריכים שלנו בנושא "הו קפטן! הקפטן שלי!" , "ציפור בכלוב" ו"אם ".

מערך שיעור ניתוח TWIST

שיעור זה יסקור את מודל ה-TWIST של פרשנות פרוזה ויסייע לתלמידים ללמוד כיצד להשתמש בשיטה שיטתית זו של השערות וגילוי. זה יוביל את התלמידים להבין את המשמעויות העמוקות יותר הכלולות בטקסט על ידי השלמת ניתוח פרוזה.

דרגת כיתה: ו'-יב'

זמן: מפגש כיתה בן 45 דקות

תקנים

למרות שניתן להשתמש בשיעור זה עבור רמות כיתה מרובות, להלן דוגמאות של תקני הליבה המשותפים עבור כיתות 9-10. אנא עיין בתקני הליבה המשותפים שלך עבור הגדילים הנכונים המתאימים לדרגה.

• ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)

מטרות

התלמידים יוכלו לקרוא ולהסביר את מרכיבי הפרוזה בשיטת TWIST על קטע של יצירה ספרותית.

דוגמה TWIST עבור "The Scarlet Ibis"

באמצעות הפסקה הראשונה של "The Scarlet Ibis", התלמידים יכולים לתאר, להסביר ולחזות מה יקרה בסיפור, תוך שהם מקבלים מושג טוב על קולו של המחבר בניתוח פרוזה.

זה היה בציפורן העונות, הקיץ מת אבל הסתיו עדיין לא נולד, שהאיביס נדלק בעץ המדמם. גן הפרחים היה מוכתם בעלי כותרת של מגנוליה חומים נרקבים ועשבי ברזל גדלו בתוך הפלוקס הסגול. השעה חמש ליד הארובה עדיין ציינה את השעה, אבל קן ה-oriole בבוקיצה לא הושכר והתנדנד קדימה ואחורה כמו עריסה ריקה. פרחי בית הקברות האחרונים פרחו, וריחו נסחף על פני שדה הכותנה ודרך כל חדר בביתנו, דיבר ברכות את שמות המתים שלנו.

T - טון

צער: זכרונות של המתים; אולי ילד.

W - בחירת מילים

מת, לא נולד, מדמם, מתוח, נרקב, חום, עשבי ברזל, דרגה, לא דייר, עריסה ריקה, בית קברות, נסחף, מת.

אני - דמיון

"...קן ה-oriole בבוקיצה לא הושכר והתנדנד קדימה ואחורה כמו עריסה ריקה.": תמונה של קן ריק.

S - STYLE

המחבר משתמש בהקדמה בשורות הבאות: "הקיץ מת, אבל הסתיו עוד לא נולד"; "... פרחי בית הקברות האחרונים פרחו"; "מדבר ברכות את שמות המתים שלנו".

T - THEME

המספר מדבר בטון עבר תוך שימוש במילים ודימויים שנשמעים כאילו הנושא יכול להיות פטירתו או זכרונו של אדם אהוב.

לאחר הקריאה

אם זו הפעם הראשונה שלך שאתה עושה TWIST עם הכיתות שלך (או בכיתה לחינוך מיוחד ), רעיון מצוין הוא לבקש מהתלמידים לנסות למלא את גיליון העבודה בנפרד ואז לחבר אותם, או להכניס אותם לקבוצות, כדי ליצור פוסטר. ככל שאתה עושה את זה לעתים קרובות יותר, אתה יכול לאתגר תלמידים על ידי בקשה מהם לעשות זאת בנפרד.

לאחר שסיימו את גיליון העבודה שלהם והוא נבדק, התלמידים יכולים להתחיל ליצור את לוח התכנון שלהם של ניתוח הפרוזה. לאחר מכן, תוכל לבקש מהתלמידים להציג בפני הכיתה את לוח התכנון והממצאים שלהם! פשוט עיין במאמר שלנו כיצד להציג לוח תכנון!

דוגמה TWIST

שאלות נפוצות לגבי מארגני גרפי TWIST

מהן כמה בעיות נפוצות שעלולות להתעורר בעת שימוש במארגנים גרפיים של TWIST לניתוח ספרותי?

כמה בעיות נפוצות שעלולות להתעורר כוללות פישוט יתר של רעיונות או אירועים מורכבים, התעלמות מפרטים או ניואנסים חשובים, ואי מתן הדרכה או מבנה מספיק לתלמידים שעלולים להיאבק בייצוג חזותי. חשוב לאזן בין הצורך ביצירתיות והבעה לבין הצורך בדייקנות ובהבנה. חשוב גם להכיר ולכלול אלמנטים אחרים לניתוח ולא רק אלה המכוסים בראשי התיבות של TWIST כגון נקודת מבט ודרמה.

כיצד לוח תכנון TWIST שימושי בניתוח ספרותי?

TWIST הוא ראשי תיבות של טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון ונושא. לוח תכנון של TWIST יכול להיות כלי שימושי מכיוון שהוא נותן לתלמידים הזדמנות להסתכל על האלמנטים הכלולים ביצירה הספרותית ולנתח אותם הן באופן שיטתי והן ברצף, כמו גם כיצד הם מתייחסים לאלמנטים הספרותיים האחרים העומדים בבסיס היצירה הספרותית. הם שימושיים מכיוון שהם עוזרים לתלמידים להבין ולנתח סיפור טוב יותר על ידי ייצוג חזותי של אלמנטים מרכזיים והקלת דיונים על האלמנטים הספרותיים שאתה רוצה להדגיש. הם נקודת התחלה טובה לכתיבת מטלות או מצגות.

האם יש ראשי תיבות אחרים הקשורים לספרות שיכולים להיות שימושיים בשיעורים ולהפוך אותם לכרטיסי תכנון?

כן, ישנם ראשי תיבות אחרים כמו TWIST ישימים בניתוח ספרות וניתן להפוך אותם לכרטיסי תכנון כעזרי שיעור. דוגמאות כוללות TP-CASTT - כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה, שינוי, כותרת (שוב) ונושא. TP-CASTT משמש באופן מסורתי עם שירה, אך ניתן ליישם אותו על סוגים אחרים של ספרות, כולל סיפורים קצרים ופרקים ברומנים. SMELL - שולח, מסר, ראיות, הגיון ושפה לניתוח רטוריקה.

מהן כמה בעיות נפוצות שעלולות להתעורר בעת יצירת לוחות תכנון לניתוח ספרותי?

כמה בעיות נפוצות שעלולות להתעורר כוללות פישוט יתר של רעיונות או אירועים מורכבים, התעלמות מפרטים או ניואנסים חשובים, ואי מתן הדרכה או מבנה מספיק לתלמידים שעלולים להיאבק בייצוג חזותי. חשוב לאזן בין הצורך ביצירתיות והבעה לבין הצורך בדייקנות ובהבנה. בנוסף, יש לקחת שיקולים מיוחדים לתלמידים עם צרכים מיוחדים, כגון מתן עזרים ויזואליים נוספים או שינוי פורמט התכנון כדי להתאים לצרכים האישיים. לדוגמה, חלק מהתלמידים עשויים להפיק תועלת מייצוגים חזותיים פשוטים או גדלי גופן גדולים יותר.