ענבים ולימודי חברה

חקר ההיסטוריה העתיקה לוקח את התלמידים למסע בזמן לארצות קרובות ורחוקות ומלפני אלפי שנים רבות! התלמידים הופכים לבלשי היסטוריה כאשר הם לומדים על האופן שבו בני אדם החלו לחוות, יצרו קהילות ויצרו את התרבויות הראשונות בעולם. מדענים למדו כי בני האדם הראשונים הגיעו מאפריקה לפני יותר מ -4 מיליון שנה ובסופו של דבר נדדו למזרח התיכון, אירופה, אסיה וצפון ודרום אמריקה. התרבויות הראשונות בעולם היו ממוקמות בכל יבשת בה בני האדם יצרו שפה, אמנות, אדריכלות, הישגים מדעיים, דתות וצורות ממשל. ההתקדמות שנעשתה בעולם העתיק ממשיכה להשפיע על חברותינו כיום.

תרבויות עתיקות נלמדות בדרך כלל תוך התמקדות בתחומי המפתח של: גיאוגרפיה, דת, הישגים, פוליטיקה, כלכלה ומבנה חברתי תוך שימוש בראשי התיבות GRAPES על ידי שימוש בראשי תיבות זה, התלמידים יכולים למיין את ממצאיהם ולהשוות ולהשוות בין תרבויות שונות. ישנם ראשי תיבות דומים אחרים בהם מורים עשויים להשתמש, כמו פיראטים, פרסיה (N). ו- GREATS, וכולם עוסקים בתחומים דומים של ציוויליזציה. כל אחד מהמארגנים הגרפיים המוצגים כאן יכול להיות מותאם כך שיתאים לראשי התיבות שבחרתם!

G מיועד לגיאוגרפיה

חקר הגיאוגרפיה הוא נקודת מוצא מכרעת ללמוד על כל תרבות קדומה, מכיוון שהוא משפיע כמעט על כל חלק בהתפתחותם. התלמידים יכולים לזהות את המאפיינים הפיזיים והאקלים של האזור ולגלות אילו מקורות טבע היו. מקורות טבע אלה, כגון מים, אדמה לעיבוד, חיות בר, סלעים ועץ לבנייה, היו מכריעים בעיצוב האופן בו אנשים עונים על צרכיהם הבסיסיים של מזון, ביגוד ומקלט. סוגי תופעות מזג האוויר הקיימות ועונות השנה (אם היו כאלה) השפיעו על התפתחות הדת של התרבות. ההסתגלות לסביבתם חייבה יצירת המצאות והישגים חדשים. הגיאוגרפיה השפיעה גם על כלכלת הציוויליזציות, על מה שהם יכולים ליצור ולייצא ומה חסר להם ונדרש לייבוא או לסחר. היכן שאנשים גרו קשור באופן בלתי נפרד לאופן חייתם.

R מיועד לדת

אנשים פיתחו דת כדי לכבד כוח עליון ולהסביר תופעות שלא הבינו. הדת הייתה מכריעה גם בהכתבת האופן בו על האדם להתנהג, כמו גם בהתוויית מבנים משפחתיים וחברתיים. תרבויות עתיקות רבות היו פוליתאיסטיות וסגדו לאלים רבים שניהלו היבטים שונים בחייהם כמו מזג האוויר, ההנהגה, האהבה, המלחמה והכלכלה. ציוויליזציות עתיקות רבות האמינו שהן נתונות לחסדי האלים וצריכות לעבוד אותן כדי להשתחרר מזעמן בצורה של שיטפון או בצורת. כוהנים ומנהיגים דתיים החזיקו בכוח רב והשליט העליון הוקדש לאל או שנחשב כ"מאושר "על ידי האלים על מנת לשלוט. אמונותיהם של אנשים לגבי המוות שלאחר המוות, מה קורה לבני אדם לאחר מותם, השפיעו על אופן חייהם, עבודתם ועל שיטות הקבורה שלהם.

A הוא להישגים

רבות מהתגליות שהתגלו לפני אלפי שנים ממשיכות להשפיע עלינו כיום. התלמידים עשויים להיות מופתעים ללמוד על רוחב העומק של פריצות דרך מדעיות, חשיבה מתמטית וארכיטקטורה מורכבת שהתפתחו לפני אלפי שנים. עמים קדומים אהבו להביע את עצמם באמצעות מוסיקה, אמנות וסיפורי סיפור כמו שאנחנו עושים כיום. הם פיתחו שפה מדוברת ובמקרים רבים גם שפות כתובות. כל אלה משפיעים על המצאותינו המודרניות, צורות האמנות ואמצעי התקשורת. הם גם נותנים לנו תובנה לגבי הערכות ציוויליזציות שונות.

P מיועד לפוליטיקה

חברות עתיקות נשלטו בדרך כלל על ידי שליט חזק. המעמד השולט עבר לרוב בירושה או נתפס על ידי מלחמה. שליטה על האוכלוסייה הופעלה לרוב באמצעות הפחדות ופחד, כמו גם האמונה כי לשליט יש כוחות אלוהיים. מעניין לתלמידים לציין את ההבדלים בהיבטים הפוליטיים של תרבויות שונות. חלקם, כמו סין העתיקה, האמינו כי לקיסריהם הזכות לשלוט בזכות אלוהית או ב"מצוות גן העדן ". אחרים, כמו מצרים העתיקה, האמינו כי פרעיהם הם מתווכים בין האלים לעם. עוד אחרים, כמו האינקה, האמינו כי האינקה של סאפה היא חלק מאלוהים בעצמו. בני אדם חיפשו תמיד כוח, והאמצעים לשמור על כוחם לרוב אכזריים. יוון העתיקה ורומא העתיקה ניסו כל אחת ממשלות מייצגות, כאשר לעיתים האזרחים עצמם בחרו שליטים ועזרו לכתוב את החוקים. לימוד פוליטיקה של תרבויות עתיקות נותן תובנה מכרעת לממשלותינו המודרניות ברחבי העולם.

E מיועד לכלכלה

הכלכלה של ציוויליזציה קדומה הייתה קשורה למשאבי הטבע שלהם ולמה שהם יכולים לייצר, לאסוף, לכרות ולצמוח. זה השפיע על המשרות הנדרשות וכיצד נענה לצורכי העמים. לחברה יכול להיות שפע של משאבים מסוימים, תוך צורך לייבא אחרים שחסרו להם באזורם. סחר אפשר להחליף רעיונות כמו גם סחורות. לתרבויות קדומות היו דרכים שונות לצבור עושר, בין אם זה מבתים גדולים, חוות, חלקות אדמה או מצרכים יקרי ערך. כמה תרבויות, כמו רומא העתיקה, יצרו מטבעות משלהן עם הטביעת השליט על המטבעות.

S מיועד למבנה חברתי

מבנים חברתיים בתרבויות קדומות היו לעיתים נוקשים, עם חלוקה חדה בין המעמד העשיר והשולט בין העניים והעבדים. לגברים ולנשים היו לעתים קרובות תפקידים שונים ולא שווים, אם כי היו נשים ששלטו, כמו התשפסוט במצרים העתיקה. העבדות הייתה מקובלת בעולם העתיק. רוב המשועבדים היו שבויי מלחמה או משועבדים כעונש. המשפחה שנולדת אליה השפיעה באופן דרסטי על מהלך חייך, שכן היה קשה בעולם העתיק להשיג עושר ועוצמה אם נולדת לעוני. חקר המבנים החברתיים של התרבויות העתיקות יכול לסייע לתלמידים להציץ בחיי היומיום של העם וכן ליידע את חקרם על אי-השוויון המודרני בחברה.

לימוד תרבויות עתיקות הוא דרך נהדרת לסטודנטים להבין מדוע ואיך נוצרו הדברים. תרבויות אלה הביאו חידושים מדהימים, הישגים מדעיים, צמיחה פוליטית וספרות שנלמדים עד היום. בתוך כל אחד מתוכניות השיעור שלנו, ישנם מגוון משאבים שיעזרו לתלמידים להמחיש את מה שלמדו. אתה יכול להציג את כל משאבי הציוויליזציה העתיקה ולמצוא פעילויות עבור מסופוטמיה, מצרים העתיקה, הודו העתיקה, סין העתיקה, יוון העתיקה, רומא העתיקה, התרבויות המאיה, האינקה, האצטקים ועוד!

מארגנים גרפיים נוספים של ענבים

שאלות נפוצות על ענבים

מה המטרה של ענבים?

GRAPES הוא מכשיר מנמוני המשמש לתלמידים לזכור ולנתח את ההיבטים השונים של ציוויליזציה או תקופה היסטורית.

כיצד ניתן להשתמש ב-GRAPES כדי לנתח תקופה היסטורית או ציוויליזציה?

ניתן להשתמש בענבים כדי לנתח תקופה היסטורית או ציוויליזציה על ידי הסתכלות על כל אחת מהקטגוריות וזיהוי היבטים מרכזיים. לדוגמה, במקרה של מצרים העתיקה, אנו עשויים לבחון את הגיאוגרפיה שלה (נהר הנילוס), הדת (פוליתאיזם), ההישגים (הפירמידות), הפוליטיקה (פרעונים), הכלכלה (חקלאות) והחברה (מעמדות חברתיים).

האם ישנן מגבלות לשימוש ב-GRAPES לניתוח חברות היסטוריות או עכשוויות?

כן, ישנן מגבלות לשימוש ב-GRAPES לניתוח חברות היסטוריות או עכשוויות. לדוגמה, ייתכן שהוא לא מסביר היבטים מסוימים של חברה, כגון אמנות או טכנולוגיה. בנוסף, ייתכן שהקטגוריות אינן חשובות או רלוונטיות באותה מידה עבור כל החברות, וחברות מסוימות עשויות שלא להתאים בצורה מסודרת לקטגוריות אלו.