Обзор Деятельности
Выйти из нездоровых отношений сложно и потенциально опасно. Это может быть лучшим, но самым сложным решением, которое кто-либо должен принять. Жертвой можно манипулировать до такой степени, что у нее нет проблем, или она сама виновата. Для кого-то со стороны кажется очевидным, что жертва ищет выхода, но жертва все еще может удерживать чувства со стадии медового месяца.
Когда они решают разорвать отношения, важно иметь план безопасности. Вот некоторые шаги, которые следует предпринять: не делать это в одиночку, иметь мобильный телефон, не злить агрессора больше, чем необходимо для прекращения отношений, рассказывать взрослому, которому доверяют, и устанавливать время разговора, чтобы ограничить возможные манипуляции со стороны агрессор.
В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, в которой будут определены три безопасных и небезопасных метода разбиения. Это можно изменить до более низкого уровня, создав несколько сцен и попросив учащихся определить правильные шаги. Убедитесь, что каждая раскадровка, созданная учащимися, подходит для школы, поскольку эти темы могут вызвать другие.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, изображающую три безопасных способа прекращения нездоровых отношений и сравните их с тремя небезопасными способами.
- Нажмите «Начать назначение».
- Назовите столбцы «Безопасный разрыв» и «Небезопасный разрыв».
- Создайте три примера стратегий безопасного расставания, обсуждаемых в классе, используя комбинацию подходящих для школы сцен, персонажей и предметов.
- Сравните безопасные методы с небезопасными версиями в ячейках, используя комбинацию школьных подходящих сцен, персонажей и предметов.
- Назовите каждую строку созданным безопасным / небезопасным методом.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Обзор Деятельности
Выйти из нездоровых отношений сложно и потенциально опасно. Это может быть лучшим, но самым сложным решением, которое кто-либо должен принять. Жертвой можно манипулировать до такой степени, что у нее нет проблем, или она сама виновата. Для кого-то со стороны кажется очевидным, что жертва ищет выхода, но жертва все еще может удерживать чувства со стадии медового месяца.
Когда они решают разорвать отношения, важно иметь план безопасности. Вот некоторые шаги, которые следует предпринять: не делать это в одиночку, иметь мобильный телефон, не злить агрессора больше, чем необходимо для прекращения отношений, рассказывать взрослому, которому доверяют, и устанавливать время разговора, чтобы ограничить возможные манипуляции со стороны агрессор.
В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, в которой будут определены три безопасных и небезопасных метода разбиения. Это можно изменить до более низкого уровня, создав несколько сцен и попросив учащихся определить правильные шаги. Убедитесь, что каждая раскадровка, созданная учащимися, подходит для школы, поскольку эти темы могут вызвать другие.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, изображающую три безопасных способа прекращения нездоровых отношений и сравните их с тремя небезопасными способами.
- Нажмите «Начать назначение».
- Назовите столбцы «Безопасный разрыв» и «Небезопасный разрыв».
- Создайте три примера стратегий безопасного расставания, обсуждаемых в классе, используя комбинацию подходящих для школы сцен, персонажей и предметов.
- Сравните безопасные методы с небезопасными версиями в ячейках, используя комбинацию школьных подходящих сцен, персонажей и предметов.
- Назовите каждую строку созданным безопасным / небезопасным методом.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Больше Storyboard That
Нездоровые Отношения
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
