Обзор Деятельности
Коммуникация является одним из ключевых компонентов здоровых отношений. К сожалению для подростков, это обычно не самый сильный навык. Студентам может быть трудно подумать о том, что они говорят, прежде чем они скажут это. Изменить сказанное может быть сложно, но научить подростков, как сказать, что они думают, - реалистичная цель. Один из способов сделать это - ввести «I Заявления».
Когда кто-то пытается донести свою точку зрения, и говорящий говорит: «Вы продолжаете делать это» или «Вы продолжаете говорить это», это заставляет слушателя ошибаться. Затем слушатель уходит в оборону и часто отстреливается. Это не эффективный способ общения. Просто переключая общение на себя «Я думаю ...», «Я чувствую ...» и «Я хочу…», слушатель затем слышит, что его действия делают с другим человеком. В этом упражнении учащиеся будут использовать заявления I ... для эффективного общения по предоставленному сценарию. Сценарий и решение должны быть завершены для них, чтобы обеспечить положительный результат. Студенты будут создавать только ячейки I Раскадровка выше будет скопирована в вашу учетную запись, когда вы нажмете «Использовать это задание», и вы сможете настроить ее и добавить в качестве шаблона для копирования студентами.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Завершите рассказ примерами утверждений «Я думаю, чувствую и хочу».
- Нажмите «Начать назначение».
- Сценарий и разрешение ячейки были сделаны для вас.
- Завершите историю, создав эффективные заявления I от Сандры в трех клетках между ними.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Proficient | Emerging | Beginning | |
---|---|---|---|
Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Обзор Деятельности
Коммуникация является одним из ключевых компонентов здоровых отношений. К сожалению для подростков, это обычно не самый сильный навык. Студентам может быть трудно подумать о том, что они говорят, прежде чем они скажут это. Изменить сказанное может быть сложно, но научить подростков, как сказать, что они думают, - реалистичная цель. Один из способов сделать это - ввести «I Заявления».
Когда кто-то пытается донести свою точку зрения, и говорящий говорит: «Вы продолжаете делать это» или «Вы продолжаете говорить это», это заставляет слушателя ошибаться. Затем слушатель уходит в оборону и часто отстреливается. Это не эффективный способ общения. Просто переключая общение на себя «Я думаю ...», «Я чувствую ...» и «Я хочу…», слушатель затем слышит, что его действия делают с другим человеком. В этом упражнении учащиеся будут использовать заявления I ... для эффективного общения по предоставленному сценарию. Сценарий и решение должны быть завершены для них, чтобы обеспечить положительный результат. Студенты будут создавать только ячейки I Раскадровка выше будет скопирована в вашу учетную запись, когда вы нажмете «Использовать это задание», и вы сможете настроить ее и добавить в качестве шаблона для копирования студентами.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Завершите рассказ примерами утверждений «Я думаю, чувствую и хочу».
- Нажмите «Начать назначение».
- Сценарий и разрешение ячейки были сделаны для вас.
- Завершите историю, создав эффективные заявления I от Сандры в трех клетках между ними.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Proficient | Emerging | Beginning | |
---|---|---|---|
Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Больше Storyboard That
Нездоровые Отношения
Цены для Школ и Округов
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.