Обзор Деятельности
Способность распознавать нездоровые отношения может показаться студентам легкой задачей, пока они не окажутся жертвами. Быть жертвой манипуляций заставляет кого-то ставить шоры и оправдываться за поведение. Они могут даже чувствовать вину и вину за поведение агрессора. Когда ученики создают цели и ожидают от них отношений, это хорошая профилактическая мера стать жертвой.
В этом упражнении учащиеся создадут сценарий здоровых и нездоровых отношений для трех разных случаев . В приведенном выше примере показаны разные пары на свидании, переживающие кризис и испытывающие то, что случается с подростками ежедневно. Студентам предлагается разработать свои собственные сценарии, но вы можете изменить упражнение, предоставив студентам несколько сценариев на выбор.
Просьба студентов использовать разных персонажей для каждого отношения поможет развить новые идеи, не делая одного человека жертвой в любой ситуации. Кроме того, это позволяет студентам понять, что любой может быть жертвой или агрессором. Для учащихся важно не создавать себя или своих сверстников в качестве жертвы или агрессора в любой из ситуаций.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, изображающую три примера сценариев здоровых и нездоровых отношений.
- Нажмите «Начать назначение».
- Назовите столбцы «Здоровый» и «Нездоровый».
- Мозговой штурм с тремя сценариями, с которыми люди могут столкнуться во время своих отношений, и соответствующим образом обозначить строку.
- Создайте три сценария в столбце «Здоровые» с положительными целями или ожиданиями, используя комбинацию школьных подходящих сцен, персонажей и предметов.
- Сравните три здоровых примера с тремя нездоровыми примерами, использующими одни и те же сценарии.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Обзор Деятельности
Способность распознавать нездоровые отношения может показаться студентам легкой задачей, пока они не окажутся жертвами. Быть жертвой манипуляций заставляет кого-то ставить шоры и оправдываться за поведение. Они могут даже чувствовать вину и вину за поведение агрессора. Когда ученики создают цели и ожидают от них отношений, это хорошая профилактическая мера стать жертвой.
В этом упражнении учащиеся создадут сценарий здоровых и нездоровых отношений для трех разных случаев . В приведенном выше примере показаны разные пары на свидании, переживающие кризис и испытывающие то, что случается с подростками ежедневно. Студентам предлагается разработать свои собственные сценарии, но вы можете изменить упражнение, предоставив студентам несколько сценариев на выбор.
Просьба студентов использовать разных персонажей для каждого отношения поможет развить новые идеи, не делая одного человека жертвой в любой ситуации. Кроме того, это позволяет студентам понять, что любой может быть жертвой или агрессором. Для учащихся важно не создавать себя или своих сверстников в качестве жертвы или агрессора в любой из ситуаций.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, изображающую три примера сценариев здоровых и нездоровых отношений.
- Нажмите «Начать назначение».
- Назовите столбцы «Здоровый» и «Нездоровый».
- Мозговой штурм с тремя сценариями, с которыми люди могут столкнуться во время своих отношений, и соответствующим образом обозначить строку.
- Создайте три сценария в столбце «Здоровые» с положительными целями или ожиданиями, используя комбинацию школьных подходящих сцен, персонажей и предметов.
- Сравните три здоровых примера с тремя нездоровыми примерами, использующими одни и те же сценарии.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Больше Storyboard That
Нездоровые Отношения
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
